基于核心素养的乡村美术教学

李传光

中国的教育已经进入核心素养时代，教育目标发生了根本改变，导致了教学关注点的挪移，美术学科也提炼了自己的五个学科核心素养，形成了新的学科核心素养的培养目标，随之是美术教学方法的改变，形成“学科核心素养为本位的美术教学。”

核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为九大素养，即社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新，实际上是未来中国公民的核心素养。基于这九大素养，美术学科在分析自身学科特征和独有的育人功能的基础上提出了美术学科核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。

1.图像识读是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。图像识读素养的表现为：能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理和空间等形式特征；能以阅读、搜索、思考、讨论等方式，识别和解读图像的内涵和意义；能从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别；知道图像在学习、生活和工作中的作用和价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。

2.美术表现是指运用传统和现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。美术表现素养的具体表现为：具有一定的空间意识和造型意识；了解并能运用传统与现代媒材、技术，结合美术语言，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感；能联系现实生活，结合其他学科知识，自觉运用美术表现能力，解决学习、生活和工作中的问题。

3.审美判断是指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断和表达。审美判断素养的表现为：能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；能用形式美原理和其他知识，对自然，生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断；能通过语言、文字和图像等表达自己的审美感受，用美的方式美化生活和环境。

4.创意实践是指由创新意识主导的思维和行为，创意实践素养的表现为：能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意与方法，运用形象思维，大胆想象，尝试创作有创意的美术作品；能通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能和审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以表现，与他人交流，不断加以改进和优化。

5.文化理解是指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。文化理解素养的表现为：能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系；能认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特的艺术魅力，形成对中华文化的认同感；理解不同国家、地区、民族和时代的美术作品所体现的文化多样性，欣赏外国优秀的美术作品；尊重艺术家、设计师和手工艺者的创造成果对人类文化的贡献。

乡村美术教育仍然要围绕美术学科核心素养来开展，要充分挖掘乡村这个大环境下各种能利用和借鉴的东西。美术课程标准把课程分为四个学习领域，在这四个学习领域中突出乡村文化，乡村美术对学科核心素养的养成教育。

1.乡村中留存很多过去的建筑，如庭院、牌楼、寺庙等，还有里边壁画、雕塑等，以及民间艺人的传统手工艺，如剪纸、年画、纳鞋底、扎灯笼等都是教学素材，让学生对这些图像进行识读，感受理解身边的美术，了解这些图像的造型，色彩，材质，肌理等形式特征，理解这些美术图像的起源，发展，识别图像的内涵和意义，以及这些图像在实际生活中的带给带给人们的精神启示，这是图像识读。

2.美术教育的目的在与通过合理规范的方法和技巧开发学生的想象力和创造力，促进学生全面发展。通过对各种传统和现代媒材的学习和运用，用美术语言创造视觉形象。乡村美术教育要充分利用乡村的生活资源，通过观察、想象、构思、表现，创作出具有乡村特色的美术作品，比如秸秆画、树叶画、树根根雕、蛋壳雕刻、羽毛粘贴等，都能结合其自身特点，创造出有意味的视觉形象，表达学生自己的意图，思想和情感，通过对学生美术表现的养成，培养其运用美术表现能力解决生活中的问题的能力。

3.乡村美术教育中，对乡村特有的材料的运用就是一种审美判断，能够感受和认识特有材料的独特性和多样性，养成健康的审美趣味，并运用形式美原理进行评价、描述、判断，比如扎染、柳编，在生活中做窗帘、台布、柳编就更多了。能够有选择的运用这些原生态的媒材进行美术活动，本身就是对材料的一种审美判断。

4.乡村美术教育中创新能力的培养应扎根乡村文化，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，结合特有的乡村媒材，运用形象思维，大胆想象，并通过草图、模型等形式表现出来。这是一种创意实践，本身就是一种符合实用功能和审美功能相结合的创意构想。

5.美术不是单一的孤立的学科，而是一个综合的学科，不仅涉及多个学科，而且還有很多的表现形式。可以让学生与古人对话、浏览壮丽山河、神游美好事物，让学生心胸开阔，并具有生活情趣，想象力和创造力都能提高。乡村美术教育，现阶段要重视美术文化教育，要讲好本地的美术故事、民间美术故事、接地气的美术故事，如六月的烧红子、端午节的五毒肚兜等，都是具有民间传说的美术故事。

美术教育的意义，可以让孩子放开眼睛看世界，让孩子全面发展，在审美等方面得到提升，为了孩子更好的未来，让我们一起努力，做好乡村美术教育。

（作者单位：山东省临沭县第二初级中学）