新时代思政教育的“量与质”分析

张蕊

摘 要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足党和国家各项事业蓬勃发展的工作全局，高度重视思想政治工作，强调思想政治工作的“生命线”地位。百年大计，教育为本。在国内外形势风云变幻、各种不确定因素错综复杂的今天，思想政治教育工作的重要性不言而喻。本文旨在通过对新时代思政教育的发展背景、现状及未来趋势的分析，结合当下相关政策及时代人才培养目标，剖析新时代思政教育在增量提质过程中与现实问题的深刻碰撞，阐明作者对于新时代思政教育发展的立场、观点和看法，并提出适当可行的应对建议。

关键词：新时代；思政教育；增量提质

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.071

1 新时代思政教育的发展背景及内涵探究

1.1 政策背景

2016年12月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出：“做好高校思想政治工作，因事而化、因时而进、因事而新。”为新时代高校思政教育工作指明方向；

2019年3月18日，习近平在首都主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，明确思政教育在学校教育中的重要地位，为思政课改革创新标定航道；

2021年3月6日，习近平在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生教育界委员并参加联组会时指出：“思政课不仅应在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”提出新时代“大思政观”理念，为办好“大思政课”提供理论指引。

1.2 社会背景

习近平总书记在2018年中央外事工作会议上指出：“当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。”

从国内看，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。到2020年底，我国脱贫攻坚战取得圆满胜利，全面建成小康社会目标得以实现，经济发展带动社会进步和教育事业的蓬勃发展；在人民生活水平不断提高的同时，对国民整体素质和各类专业人才思想道德水平的要求也不断提升。2021年迎来中国共产党的百年华诞，站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，实现中华民族伟大复兴中国梦的愿望愈加迫切、蓝图愈加明晰，就更需要思想政治工作的引领，更体现出思政教育的重要作用。

从全球看，经济全球化深入发展，政治多极化、文化多樣化持续推进。百余年来西方资本主义发达国家主导全球政治经济的状况不断出现实质性变化，世界权力结构“东升西降”；全球政治经济中心不断向亚太地区迁移，我国越来越靠近世界舞台中心。西方资本主义民主政治弊端日益凸显，国际关系和国际政治经济格局风云变幻，战争、疾病、民族种族冲突不绝于世，西方世界和部分发达国家面对中国崛起的各种论断鱼龙混杂、层出不穷。随着国家间政治、经济、文化、社会交流日益密切，教育全球化进程不断加快，从国家主义教育到国际教育成为当代世界教育思潮的宏观演变趋势之一，坚持和加强思政教育，发挥思政教育的导向引领作用，有助于青少年乃至广大民众在庞杂的国际思潮和舆论中保持清醒头脑和正确态度，树立正确的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、历史观和文化观。

1.3 自身发展背景

我党我国历来高度重视思想政治教育。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视思想政治工作和思政教育，提出了一系列科学系统的理论政策和方法目标，在全国进行了深入实际、自上而下的思政教育改革并取得了较为显著的成就，广大民众对思政教育的重视程度逐步提高，思政教育学段间、地区间发展不平衡、不充分的问题得到极大改善。

1.4 内涵阐述

作者认为，思想政治教育的内涵有广义与狭义之分。

狭义上的思想政治教育是中国普通高等学校的本科专业之一，主要研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想、思想政治教育等方面的基本理论和知识，了解人的思想品德形成、发展、变化的规律，以及向人们进行思想政治教育的规律。广义上的思想政治教育是由社会主导的、主体间沟通的心灵交流活动，是通过议程设计、制度安排、实践体验、文本阅读、学思践悟，而形成的特定社会所需要的价值认同、个人发展所期待的价值理念。

2 新时代思政教育的发展现状及趋势展望

2.1 发展现状

党的十八大以来，我国思想政治教育工作获得长足发展、取得显著成就。“思政课教学方法不断创新，教师乐教善教、潜心育人，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效。”在教育体制改革的形势下，传统教育重点逐渐向素质教育转变，对教师的教学方式、教学态度和教学能力提出较高要求，同时对学生在理解、认识、把握等方面的广度深度要求也相应提高。对于小学思政教育来讲，促进学生个性发展和综合素质提升、重视学生综合能力和思想情感健康协调发展成为其主要任务。随着社会发展以及新媒体技术的出现和广泛应用，数字化教育蓬勃发展，思政课教育方式正在发生根本性转变，教育载体日趋多样化。在“立德树人”这一教育根本目标的指导下，中学思政教育在整个学生教育进程中发挥着举足轻重、不可替代的作用，以升学为导向的“政治教育”逐步向以全面提升学生素质、引导学生全面发展的“思政教育”转变。随着时代进步、社会开放水平和教育水平的提高，大学生成为当今最活跃的社会力量，大学思政教育难度增加，方式更新，教育对象的层次性、自主性和波动性明显，教育影响具有较强的全面性、向导性和长期性，因此国家在方针政策和制度层面对高校思政教育工作做出了较为细致的规划，对高校思政教师提出了更高的专业素质和道德能力要求。

在看到以上变化成就的同时，我们也在发展过程中发现了一些新问题，明确思政教育依旧面临许多新挑战。在小学思政教育方面，学生学习兴趣不高，对思政教育的理解不够，教育方式和内容与学生认知的贴切度有待提高，教学水平、教学质量和教学效果有待进一步改善。在中学思政教育方面，教育主体观念有待进一步改变，以成绩为衡量目标的教育方式仍是制约思政教育发展和教学效果发挥的重要因素，思政教育与其他学科教育割裂、“重政轻思”现象有待改善，学生学习动力不足。在大学思政教育方面，学习形式大于内容，工作机制尚未完善，理论教育不够深入、实践教育缺少或缺乏创新；学生本身对思政教育不理解、不支持，态度不够积极，对现实的理解能力和自我觉悟有待提高。

2.2 未来趋势

“双减”政策下，中小学思政教育的深入发展趋势。“双减”政策的实行本身就是一堂生动现实的思政课，它使广大中小学教育走上“回归课堂，丰富课后”的新道路，未来将使中小学思政教育继续与学生现实生活衔接融合，推动中小学思政教育的深入发展。

多重政策背景下，思政教育重视程度的继续增强趋势。党的十八大以来，党中央、国务院的一系列决策部署已初见成效，未来这些政策措施将继续深入实施并发挥作用，并且随着新时代思政教育的发展，相继出台的其他新政策也会使思政教育重视程度继续增强。

信息技术发展下，思政教学方式的智能化、多元化趋势。信息技术的发展催生各种新形式、新载体的产生，未来将使新技术更加普遍地融入教育教学工作，思政教学方式也将更加智能化、多元化。

新一轮教育改革下，大学思政教育的合理进步趋势。随着国家对高校思想政治教育的重视程度加深，高校思政工作继续深入发展，思政教师素质进一步提高，“以治理思维深化政策设计，以激发内生动力构建动力系统，以时效度统一完善资源配置，以质量评价破解发展瓶颈”未来大学思政教育将继续保持合理进步趋势。

社会持续进步下，思政教育的高质量发展趋势。经济发展带动社会进步，社会进步促进观念转变，未来思政教育将在增量提质、平稳增效的道路上继续前进，思政教育将朝着更深层次、更广领域、更高质量的方向发展。

3 新时代思政教育面临现实问题的应对建议

3.1 “课程思政”——丰富思政教育内容

“课程思政”是由上海市委、市政府于2014年提出的指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

以立德树人为根本导向，坚持“思”与“政”两手抓、两手都要硬。思政教育不仅是政治教育，更是思想教育，在思政教育過程中，普及党和国家大政方针、教授政治理论和政治思想必不可少，但更不能忘记思想道德修养的提升。要善于发挥思政教师的榜样引领作用，合理丰富教育内容，让思政教育为受教育者既传递高深政治理论，又传授实用生活真理，促进思政教育具体化、实践化发展。

显性教育与隐性教育相结合，科学创新教学方法，融合各种新技术手段。在新时期，思政教学要培育学生科学思想、创造思维，明确教育教学的基础要求，抓住“四个正确认识”基础要义，在解答“培育什么样人”“怎么培育人”以及“为谁培育人”这些人才培养的基础提问上，必须坚持社会主义方向、扎根中国实际、做好中国特色社会主义的思政教育。要把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。在课程思政建设的具体过程中，也更需要创新思维，以新思维催生新思路、以新思路谋求新发展、以新发展推动新方法，以新方法解决新问题，实现课程思政的创新发展。

构建立体多元的思政教育体系，做好纵向衔接和横向贯通，推动“三位一体”协同发力、合力育人，将思政教育贯穿教育全过程、渗透各学科。推动大中小学思政教育一体化进程，缩小学段间重视程度差距；系统增强“三个课堂”建设：发挥第一课堂优势，重视第二课堂建设，把握第三课堂管理，推动思政教育从课内到课外、从线下到线上、从理论到实际，全方位高质量发展。将思政教育与其他学科教育相结合，将思政作业升华为艺术品，创新和丰富教育内容形式，推动思政教学和其他学科教学的有机融合，避免单纯的学科知识结合，防止因生搬硬套、盲目模仿而形成牵强僵化的教学内容，着力在教育中引导受教育者立大志、明大德、成大器、担大任。

3.2 “一主双轮一阵地”——创新思政教育模式

所谓“一主双轮一阵地”是指发挥课堂主渠道与日常思政教育主阵地的协同作用，课程思政与思政课程双向发力。

基于新时代发展特点，运用新媒体、新技术，丰富表达方式、创新表现形式、探索全新模式。深化思政综合改革，构筑更加多元化、全方位的课程教育体系；加强思政教学改革，探索“互联网+”新形式，创造性地运用当下人们喜闻乐见的短视频、微电影等表现形式，激活思政课堂，激发学习热情；探索新型管理模式，推行开放育人制度，推动校企、校社多元合作，加大力度促进“三全育人”新格局的形成。

把握“守正”与“创新”的辩证统一关系，体现马克思主义中国化、时代化、大众化内涵，融入新时代理论和伟大精神，与党史学习教育深度融合，与新时代伟大实践深度融合。着力打造“党建+”育人新模式：选择生动鲜活、贴近教育群体的素材；分层施教，灵活凝练教育主题；丰富和拓展载体资源，拓宽课堂教学展示方式和平台。有效推动思政教育从课内到课外，从理论到实践。

聚焦“关键课程”，打造“思政金课”。要帮助教育者强化理论学习，筑牢教学理念，主动加强个人品德修为，提高教学能力，创新教学方式，使思政教育更有针对性，更具亲和力，更加“接地气”，还要鼓励学生走上思政讲台，将思政教育与学生自我进步相结合，激发自主学习动力，促使思政教育成果入眼、入耳、入脑、入心。

3.3 “大思政观”——扩展思政教育范围

“大思政课”是党的十八大以来习近平总书记提出的新时代下思政教育的新论断，以此衍生出的“大思政观”理念，为新时代思政教育范围扩展提供了理论指导。

胸懷“国之大者”，着力培养“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人，要树立大视野、大目标、大格局，拓宽大阵地，展现大作为，坚持统一性与多样性相结合。要在时代发展大事与思政教育内容之间找准连接点，讲好发展的故事，传递时代的声音。积极拓展宣传阵地，结合历史文化与精神谱系，着力营造浓厚育人氛围，构建“润物细无声”的思政育人环境。

贯彻“三讲”原则，让高深理论“说家常话”。教育者要遵循学生成长规律，深入细致分析好当代学生思想发展现状和理解接受能力，发挥教学相长作用，完善体制机制，善用社会合力，促进理论与实践相结合，历史与现实相结合，推动家校合作，将“大思政课”融入社会课堂。还要着力提高教师素质，创新教学方法，运用更加生动、具体、有温度的语言和表现方式，做好教育全过程衔接，尽力扩大思政教育覆盖面。

3.4 应对思政教育与社会“内卷化”倾向

加强思政教育本身就是化解社会“内卷化”倾向的有效手段之一。破除“内卷”关键是要学会“群蜂协作”，集中力量办大事，思政教育在这方面起着不可替代的引导作用。以思政教育破解社会“内卷化”倾向，首先要克服其自身的“内卷化”倾向，将思政教育中低水平重复工作问题、繁琐的精细化管理问题、低效的自我消耗问题、集体无意识状态问题解决好，克服经验主义、避免职业倦怠、跳出精致主义、回归工作本源。要树立全面发展理念，培养全局战略眼光，注重教育实效性，革新育人考评体制机制，以评促改、以评促建，推动思政教育高质量发展，以优质思政教育带动优质社会教育，培育社会良性发展新风尚。

总之，思政教育作为党思政工作的重中之重，应继续与国家社会发展实际相结合，永葆自身先进性、引领性，发挥解决实际问题的时效性、根本性，在推动国家发展、促进教育进步、增强人民信念上放矢施力，在自身增量提质上下硬功夫，为新时代国家社会发展奠定坚实思想基础。

参考文献

［1］习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程.新华网，20161208.

[2]关于思政课，总书记提出的这些问题必须想清楚，求是网，20210309.

[3]习近平.努力开创中国特色大国外交新局面.新华网，201806.

[4]思想政治教育，百度百科.

[5]高国希.新时代思政教育从哪里发力[N].中国教育报，20210315（6）.

[6]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[N].求是，20200831.

[7]冯刚.构建新时代高校思想政治教育治理体系[N].中国教育报，20210913（6）.