学习插花艺术 提高劳动素养

江洁钟

一、背景分析

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：第三学段学生（5—6年级）在整理与收纳任务群中，初步掌握对物品、居室进行整理清洁的方法，用劳动和智慧为自己和家人创造更舒适的生活环境，体悟劳动对于创造美好生活的意义，初步具有劳动筹划和家政能力。花艺布置是居家装饰的一部分，掌握插花技能可以美化居家生活，学生通过学习插花艺术能提高劳动素养。

二、学情分析

五年级学生形象思维活跃，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强，创造性成分日益增多，对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动，对家居环境的布置也有了自己的想法，经常会在自己的卧室摆放一些小制作作为装饰。部分学生在本校“京动课程”插花艺术课程里学习过一些插花的知识和技能，而在上一节课学习中，学生已经初步了解插花的一些基本知识。

三、劳动素养发展目标

1. 劳动观念：懂得掌握插花技能让生活更美好的道理，懂得劳动能创造幸福生活，树立劳动最美丽的观念。

2. 劳动能力：基本掌握半球形插花的步骤和方法，能正确安全使用美工刀、剪刀等工具。

3. 劳动习惯与品质：初步具有合理搭配花材、珍惜花材的意识，养成自觉辛勤劳动、节约资源的好习惯，具有协助劳动的好品质。

4. 劳动精神：在劳动过程中保持观察和探索，能主动解决劳动过程中出现的问题，发扬创造性的劳动精神。

四、教学重难点

教学重点：基本掌握半球型插花的方法和步骤。

教学难点：在劳动过程中保持观察和探索，能主动解决劳动过程中出现的问题。

五、课前准备

教师：教学课件、微课视频、研学案、花材、花盆、花泥、手套、美工刀。

学生：剪刀、尺子、抹布等。

六、活动环节

（一）谈话导入，揭示课题

1. 出示两张不同的插花作品图片，引导学生谈感受。

2. 明确本节课学习主题：半球型插花，并板书课题“插花艺术我来学”。

3. 復习上节课所学的插花基本知识，了解插花的基本构成：骨架花、主体花、焦点花、填充花。

【设计意图】学生通过对比两张不同的插花作品，懂得掌握插花的知识和技能让生活更美好，领悟劳动创造美的道理。

（二）方法指导，淬炼操作

1. 介绍半球型插花所需的材料和工具。

材料：花材（玫瑰、康乃馨、小雏菊、满天星等）、花泥、花盆

工具：剪刀、美工刀、手套、尺子

2. 学生小组讨论，尝试归纳制作步骤，并板书。

3. 介绍半球型插花小妙招：如何确定花材修剪的长度？

花材的长度一般为花器（花盆）的2倍以内，可借助尺子量出花材修剪的长度。

4. 明确半球型插花作品评价标准：

【设计意图】学生通过观看微课，明确半球型插花的一般步骤，教师通过介绍半球型插花小妙招，为下阶段劳动实践做铺垫。

（三）劳动操作，项目实践

1. 明确劳动任务及要求：

（1）小组讨论并填写研学案上分工表，挑选2～3种花材开展制作。

（2）在20分钟内完成半球型插花。

（3）使用工具时，要注意安全，如有困难，可请教老师。

（4）小组合作完成后，准备围绕“半球型插花过程和效果”投票并发言。

2. 根据制作步骤，小组合作动手完成半球型插花。

3. 教师巡视，适当指导，及时提醒学生安全使用刀具。

【设计意图】亲历劳动实践，体验劳动的艰辛和快乐，培养热爱劳动的积极态度，让学生在劳动中养成规范劳动、协助劳动的好品质。

（四）榜样激励，交流评价

1. 组织各小组学生展示劳动成果。

2. 组织小组讨论并进行投票，评选“最佳造型奖”“最佳合作奖”。

3. 引导学生说说投票的理由，在制作半球型插花过程中遇到什么困难？如何解决？并提出修改建议。

【设计意图】发挥榜样激励的作用，让学生反思插花过程中的不足，提出作品的修改意见，发扬精益求精的劳动精神。

（五）拓展延伸，作业布置

1. 课堂小结。

2. 拓展延伸，明确课后任务：请在家长的指导下，制作一个创意半球型插花。

【设计意图】通过本节课的学习，学生把所学的插花方法更好地运用到生活中去。

七、板书设计

插花艺术我来学

半球型插花步骤：      评价：

第一步：选花材、剪花枝   整体造型

第二步：泡花泥、切花泥   花材选择

第三步：插骨架花定轮廓   花色搭配

第四步：插主体花定形状

第五步：插填充花填空隙

八、《插花艺术我来学》研学案（见下表）