主题德育活动应序列化推进

刘长海

当下，很多学校的主题德育都是通过组织一次主题班会或者主题活动，对学生进行教育引导。这样的主题德育来去匆匆，很难在学生思想和行为上留下印记，也无法让学生形成稳定的道德品质。学校的主题德育要想取得好的效果，必须要有持续性的、全方位的活动组织和实施，以周为单位开展德育主题教育，是遵循德育规律、扎实推进德育工作的合理方式。

德育主题周通过多种平台和多种方式让学生深入接触和体验相关主题，从学习、生活各个方面影响和教育学生。学校或班级的德育主题周可以这样组织和实施：（1）放置主题标示牌。在学校或教室门口摆放一个方便更换内容的标示牌，将每周的主题及时公布出来。（2）开辟主题德育栏。在学校的公示栏或教室的黑板报上开辟一小块空间，负责本周主题学习的值日学生每天搜集一句与主题相关的名言，其他学生抄录积累。（3）增设主题德育专用展板。教室里放置主题德育专用展板，张贴与主题相关的教育内容。（4）轮流写作主题日记。班级设立主题周日记本，每天一名学生负责主题日记的撰写。（5）制作致家长的主题活动告知信和小结信。班主任以电子信件形式告诉家长上周班级主题德育情况和本周主题德育计划，家校密切合作。（6）开展主题实践活动。在时间、资源允许的情况下，以班为单位开展主题实践活动，如校园清洁、社会志愿服务活动。（7）召开主题班会。利用班会时间，引导学生交流一周学习的感想，深化对主题的认识。（8）填写主题周活动计划表和小结表。班主任及时总结回顾一周主题教育的实施情况，在总结中提升主题德育的能力，进一步完善主题德育的内容和形式。（9）组织集体备课。学校或年级组指定2～3位班主任负责一个主题周的资源开发和活动方案设计，供全校班主任参考。

德育主题周让学生持续接触一个重要的德育主题，反思相关问题，实现品德成長，避免了德育工作的形式化。德育主题周全方位引导学生品德发展的方向，学校和班级的德育工作每周有主题且主题序列化，内容全面覆盖学生成长和班级发展中的重要领域，避免了德育工作的零散化。德育主题周通过多种平台和多样活动，让学生在与环境的积极互动中提升品格，增强了德育工作的吸引力。

（作者系华中科技大学教育科学研究院教授，教育学博士，博士生导师）

责任编辑：周小涛