种下一颗“弘毅”的种子

李楠

那是1999年的一个辉煌灿烂、充满希望的日子，少先队员的鼓号响起来了，国歌的奏鸣声和欢呼声在校园里汹涌澎湃。踏着世纪末铿锵的时代尾音，怀着对新世纪的美好向往，鲁中大地见证了全国第一所以元帅的名字命名的学校—陈毅中学的创立。

陈毅元帅的长子—陈昊苏先生对陈毅中学寄予厚望，他曾感怀，陈毅元帅毕生奋战，为推动中国文化的进步着力颇多，为了给知识分子创造报国效力的政治环境，他曾付出巨大的个人牺牲。这所学校凝聚着许多人对革命历史传统的厚爱和对于现代化光辉前景的期盼。陈昊苏先生在学校成立的贺词中写道：“可以想象，在这里学习并走向社会的将是新一代的青年知识分子，他们将是二十一世纪中华振兴事业的栋梁之材。”

从那一刻起，陈毅中学的师生们沉浸在英雄带给他们的荣耀之中，陈毅元帅终生践行的“弘毅”精神也成为学校师生的坚定信仰。弘毅，谓抱负远大，意志坚强。《论语·泰伯》道：“士不可以不弘毅，任重而道远。”南宋理学家朱熹又将这句话阐释为：“非弘不能胜其重，非毅无以致其远。”

陈毅中学从应试教育的固有思维模式中渐渐探索出一条素质教育的崭新道路。培育学生完整而健全的人格，让每一个孩子从内心深处认识到宽宏坚毅、修己达人的精神力量，让他们带着这样坚定而端正的信仰走向社会，成为全体教师的理想。高山仰止，大海扬波，元帅精神，启迪着他们的心灵，端正着他们的坐标。在日复一日的潜移默化中，一颗颗“弘毅”的种子，在万千学子的心里生根发芽。

历史的车轮永不停歇，奋斗者的脚步永远向前。要把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进教育公平作为国家基本教育政策。在这革故鼎新的十年里，陈毅中学沐浴着星光皓月，接受着风雨洗礼，开创了一次次基础教育事业的里程碑，基于核心素养的“一体两翼四引擎”的课程体系逐渐完善起来。“一体”，是指弘毅课程体系；“两翼”，是指基础素养课程、个性发展课程；“四引擎”，是指文化素养课程、生命成长课程、拓展延伸课程和实践探究课程。文化是人存在的根和魂，坚持立德树人，关注学科中文化底蕴的沉淀、人文精神的延伸，培养知行合一，且具备思考力、创造力的新型人才，成了陈毅中学矢志不渝的工作主线。陈毅中学的师生用青春和汗水，书写了一幅波澜壮阔的奋斗画卷，谱写了一曲气壮山河的奋斗战歌。

“弘”和“毅”根植于中华优秀传统文化的土壤之中，它既是对陈毅精神的解读，又是对中华传统文化的传承。陈毅中学更加重视师生人文情怀的培养，学校将“人文精神”阐述为具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展、幸福。基于此，田径、律动、声乐、国画、书法、演讲与口才、航模等特长选修类课程应运而生，摄影艺术、模拟法庭等劳动与实践课程也随之兴起，素质教育与学科教育双轨并行推进，润德于心、彰育于行，陈毅中学在成就学生多元化发展的道路上又探索出更新的道路。

二十四载栉风沐雨峥嵘岁月，二十四载春华秋实砥砺前行。陈毅中学一代代的教育工作者接續奋进，站在新的历史起点上，他们依然保持着最初的热情。托举祖国明天的太阳，让“弘毅”精神在每一个学生心中闪光，依然是他们不懈的追求。

随附《沁园春》一首，谨以此献给我的母校，献给我毕生所忠诚的教育事业，献给脚下这片我们深沉热爱的土地。

壬寅耕秋，鸿儒聚京，立德立言。

咏弦歌不辍，东风化雨，润心启智，马踏平川。

擘画蓝图，学思践悟，志树人踔厉向前。

新时代，培大国重器，奋楫扬帆。

看麟阁俱才贤，举科教、巨海纳百川。

秉持民为本，朝乾夕惕，尚学弘毅，星火燎燃。

守正革新，复兴华夏，使命传承逐梦圆。

兴普惠，展望新伟业，壮阔江山。