让书法教育成为中华优秀传统文化的载体

施李丽

书法不仅仅是一种书写形式，更是中国五千多年的历史文化沉淀。其深厚的文化内涵是中国文化的重要载体，蕴含着中华民族深层次的精神文化追求，为中华民族生生不息的发展提供了极大的文化自信。书法学习和书法教育对增强民族自信和民族自豪感有着积极的促进作用，对学生们树立远大的人生目标及理想有着深远的影响。书法传承最重要的途径就是文化教育传播，而教育的基础就是需要从青少年开始培养，让书法成为每个中国人的必修课。本文就如何让书法教育成为中华优秀传统文化传播的载体进行分析与探究，旨在通过书法教育培养学生的自主力、审美能力，提升学生们的文化自信。

书法艺术不仅是民族文化的灵魂和瑰宝，还是人类文明的精神财富，而书法教育的价值对于培养学生的文化素养以及弘扬中华文化也有着独特的促进意义。中国书法讲究的是线条美、力量美、结构美等等，以其特有的结构笔画，水墨与纸张之间的相互印染达到了一种艺术性的美感，无不影响着中华儿女。学生们练好书法的前提就是要对书法相关知识产生兴趣。在青少年思维最活跃的阶段，教师应该积极引导学生通过书法之间的一撇一捺感受书法之美。将书法融入到教学之中作为弘扬民族文化的重要切入点，通过书法教育让学生了解汉字的结构，学会并且领悟到书法的人生百态和蕴藏在书法教育之中的艺术美。正所谓，见字如见人，练就一副漂亮的字体，不仅能提升学生的品性，还能体现学生的个人修养。作为学校，教育这门传统艺术应该作为学校教育的基础，练习书法不仅可以开发学生的智力水平，还有利于培养学生的模仿观察技能，让学生从小养成练习书法字的好习惯。通过对书法的不断传承，让书法教育成为我们弘扬中国传统文化精髓、历史文化瑰宝的重要载体。

一、分析书法教育对弘扬中华优秀传统文化的重要性

书法艺术是中国传统文化精神中彰显民族文化精神的最具代表性的符号之一。一个国家的繁荣与民族的強盛，是以中华民族的文化发展为条件的，是以文化精神为支撑的，是中华民族伟大复兴的需要。随着科技的不断进步以及网络的不断发展，汉字书写逐渐被边缘化，学生的文化素养逐渐网络化，文学水平逐渐降低。但由于社会的发展和人们精神需求的增加，书法的文化价值就显得尤为重要。青少年在投入书法的学习中能更直接、更深刻地感受到中国悠久文化的熏陶。保护和传承中国优秀传统文化不是只有少数几个人努力就能做到的，而是需要一个广泛的层面和一代代人的传承。这对于提高全民族的文化素质具有不可估量的作用。“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，我国文化建设的内涵不断丰富，要求不断深化。书法教育对学生们启智、审美以及品德的培养具有重要意义，有利于学生树立文化自信、提升审美情趣、培养高雅的品性。以汉字作为载体的中国书法教育，蕴含着民族的文化底蕴，彰显着生生不息的意境美。因此，要使书法艺术跟上时代脚步，从青少年抓起非常必要。将书法教育作为新时期教育工作的重点，对于弘扬中华传统文化承载着重要的价值意义。

二、探究在书法教育中弘扬中华优秀传统文化教育的策略

1. 书法教育对学生素质教育的培养

书法是一门具有灵性的艺术，它传递出了中华民族特有的民族文化气质。继承是发扬的前提，如果没有继承，则谈不上发扬光大。让孩子了解书法是中华民族优秀的传统文化之一，学习书法是为了将这一优秀文化继续传承下去，修身养性。而在书写汉字的过程中可以了解到各种书体的不同特点，如篆书、隶书等不同形式汉字的结构与章法等。在练习中感受从古人身上流传下来的中华文化精神，源远流长、庄严肃穆、荡气回肠。虽经千载，书法艺术仍然散发着无比独特的光辉。书法艺术还与学生的素质教育息息相关，正如我们常常说的，“端端正正写字，堂堂正正做人”，不就是将学会写字与学会做人紧密结合在一起吗？让学生们在书法练习和作品欣赏的熏陶下，获得更深层次的精神食粮。我国古代的大书法家很多，而这些书法家本身就是最生动的道德教育素材，如大书法家王義之“书六角扇助老妪”的典故，对学生养成乐于助人的思想品德能起到间接的感化作用。书法艺术作为中国古代历史文化的精华，早在数千年的历史长河中就形成了深厚的文化底蕴。而写出这些励志的词句，如闻鸡起舞、海阔天空等，对学生文化素养的提升，对培养他们积极乐观、奋发向上的态度也是大有裨益的。书法艺术直接联系着艺术家的个性，把作者的思想情感和价值观念深深地包涵在书法作品中，所谓“书为心画”就是形象的表达。这些感人肺腑、真情流露的事迹，恰恰是德育工作开展得有声有色的好帮手。这不仅培养了学生们深厚的文学功底又开阔了学生们的眼界，有利于学生们提升丰富的文化知识以及综合素养。

2. 书法教育对学生自主能力的培养

教师在中小学素质教育过程中，既要从塑造人、培养人的角度对学生进行正面引导，实现教书育人的价值理念，同时也要对学生进行书本知识的传授。书法教育不仅仅是实用性和艺术性相结合的教育，它还把学生的审美教育和品德教育贯穿始终。学生们学习文化基础知识，掌握各种知识技能，是学生在中小学阶段正确树立“三观”的重要阶段。教师在书法教学过程中培养学生们的自主能力尤为重要。学生自主性的不断提升加上教师们的积极引导，充分促进学生主动参与到书法的练习中，从而对学生形成高尚的道德情操也起到有效的帮助。学生拥有健康的心理品质和积极向上的精神，才是学好书法的前提。首先必须具备足够的耐心，有吃苦耐劳的精神，有坚定的意志和良好的学习习惯，这样才能让学生真正学好书法。而学生们练习书法时，在于勤学和勤练，只有让学生保持一颗持之以恒的心，才能练就一手好字。只要让学生能够真正沉浸于书法练习的世界之中，那么学生在学习的过程之中就会逐步拥有沉浸于书法世界的感知和理解，也能够让学生养成独立自主学习、积极主动训练的良好品格。这样既培养了学生的自主性，又帮助学生形成了良好的心理素养和积极向上的品格，久而久之就可以达到应有的教学目的，能够有效提升当前学生的学习状态，学生只要能够延续学习状态到其他学科之中，就可以实现学生综合能力、综合素质的全面提升，进而为学生的全面成长、高质量发展奠定基础。

3. 书法教育对学生审美能力的培养

无论书体怎样书写，都包含了浓厚的线条之美、结构之美、章法之美、意蕴之美。中国历史背景下的书法全貌，更多地包含了形式、艺术与情感。书法教育本身就是审美发现的过程，是认识的过程，也是创造的过程。在书法教学中，通过书法基本功的训练，让学生感受到书法笔触的“长、重、精、逸”等飘逸之美。优秀的书法作品能使人赏心悦目，学生能更好地感受其所呈现的力量感、情感、格调、气韵等一系列具象构成，并在优秀作品中通过结体、点画、章法等形式，形成良好的审美艺术情趣。学生可以通过水墨的“干、湿、浓、淡”等绘画形式，感受汉字所表现出来的立体感、力度、韵律感等，并在临摹优秀的作品中形成高雅的审美艺术情趣。同学们在欣赏古今中外名家的墓志铭、书法作品的同时，艺术上的感悟也会增强。不同的书体能使学生对不同书家的特点有所了解，从而使学生在书写、品评等方面有所提升，在审美能力上有所提高。当然教师也可以让学生在不断学习、不断理解书法知识的基础之上不断探索研究如何才能真正提升学生的创造能力，让学生的书法既有优美之感又能拥有独属于自己的气质，促使学生的书法学习更具有实际效果和实际提升，为学生的核心素养综合能力的全面提高奠定基础，为学生审美能力的提升做好准备。书法教育能使學生逐步形成对文字艺术的不懈追求，了解阳刚之气、阴柔之气。豪放是美，婉约也是美！学生在感悟美的内涵时，能够有意识地用美的眼光审视身边的世界，在“创造美”中起到实实在在的作用。从而帮助学生形成高尚的审美情操，同时也能对我国书法这一传统文化艺术的地位有更深刻的认识。

例如，唐玄宗天宝十四年爆发的“安史之乱”。常山太守颜果卿父子一门在安禄山叛乱时，挺身而出，坚决抵抗。次年正月，造反派史思明攻下常山，颜果卿与少子季明被擒，相继被杀，颜氏一门被杀三十多口。唐乾元元年，颜真卿命人到河北寻访季明的头骨并带回，面对亲人的尸骨，颜真卿悲愤交加，一气呵成写下了《祭侄赠赞善大夫季明文》，也就是民间俗称的《祭侄文稿》。《祭侄文稿》书写笔力苍劲，力透纸背，充分表现出颜真卿内心的悲壮。王羲之的《兰亭集序》通篇隽永飘逸，字若游龙，以文传情。通过字体内容我们可以感受到千年以前宴会上的欢声笑语，作者的喜悦之情跃然纸上。因此通过鉴赏古人的书法作品，学生们也可以像在课堂上学习诗歌古文一样，来感受到作者的思想情感，提高学生的审美能力。

汉字书写以点和线构成，线与线又构成了面。点、线、面共同组成了书法结构艺术的重要组成部分。书法在结字上具有独特的结构之美。在笔画方面，书法讲究点如高山之坠石，横如千里之云阵，竖如万岁之枯藤，撇如陆断犀象，捺如崩浪雷奔，钩如劲松倒石，笔画的不同展现了不同的书法技术，展现了不同的书法之美，可以有效提升学生对于书法的理解感知和体会，真正做到让学生的综合审美能力提高。当学习者练习书写时，眼中所见的是笔墨纸砚，胸中却是壮美的自然景观。可见书法的艺术魅力值得学生们去探究。在虚实结构方面，书法艺术也具有奇特的艺术表现。字的大小、范围、位置不同，线条的粗细、浓淡、徐疾不同，作品的章法不同，所带给鉴赏者的情感艺术体验也不同。有墨的地方就是实，没有墨的地方就是虚，配合阴阳，虚实相映。有的地方留白以供作品“呼吸” “吐纳”，有的地方“浓墨重彩”，这些独特的艺术体验只有在中国书法中可以见到。

综上所述，练习书法不仅能丰富学生的思维，还能提高学生的整体修养，对于继承和发扬我国古代书法文化也有着十分重要的价值。传承文化当然不仅仅是书法和文字，优秀的历史文化可以推进国家民族事业的发展与壮大，也将一个伟大的文化大国推向世界。如此高雅纯洁的中国传统文化影响着整个世界文明，更是让我国被誉为“礼仪之邦”。总之，书法教育要将学生能力的培养贯穿于整个教育活动的始终，培养学生坚强的精神品质，做到教学为本、学以致用，让学生感受书法艺术的博大精深，从而达到陶冶情操、修身养性、提升学生整体文化素质的目的。青少年是祖国的未来，教师要让书法在每个学生心中扎根，为建设和谐美丽的文化大国而努力。共同守护中华优秀传统文化，弘扬书法艺术之美，从而构建中华儿女的精神家园。