好老师大家谈

你心目中的好老师是什么样的？

在本栏目中，我们将从教育专家、校长、一线教师等不同维度，通过畅谈好老师發展理念，分享好老师在教育教学中的实操案例，展示大家心目中的好老师。

湖北省武汉市汉阳区楚才小学校长

韦莉

在楚才小学，我们提倡培养“π型幸福教师”，“π”的一横，是指教师的综合素质，尤其是思想政治素质。“π”的左竖杠，是指学科专业化水平。“π”的右竖杠，即教师的创新能力、跨学科能力、使用新技术的能力等。“π”的一横，也代表广袤的地面，下面的两竖代表泥土里的根茎，树木要想蓬勃生长，必须扎根泥土。“π”还代表数学圆周率，无限不循环小数，表示着楚才的老师有无限成长的可能性。最后，滋养“π”的根源，灌溉“π”成长的土壤是爱，好的老师，一定要爱教育，爱学生。心中有爱，眼里有人，手里有法。因为这份爱才有无限的动力和坚持，在教育岗位上去学习、去探索、去创新、去改变。

贵州省贵阳市观山湖区第六中学第二分校教师

王琴

在我眼里，好老师首先应该具备过硬的教学能力，这是基础。其次，好老师也应有健康的三观和乐观的生活态度。教书育人，我们的一言一行都被学生看在眼里，在无形中影响他们成为怎样的人。健康的三观可以引导孩子走正路，乐观的生活态度则可以增添他们对生活的信心。最后，好老师应从心底热爱自己的工作。热爱不仅让我们拥有平和的心态，也会给我们带来坚持的力量。

浙江省镇海应行久外语实验学校党委书记

施春芳

我认为一个好老师应该是“五度好老师”，即教育有温度，管理有力度，格局有气度，站位有高度，自我有厚度。教育有温度，有温度的教育才会启发心灵、塑造人格、铸就灵魂。教师对学生有温度，要关心学生的学习生活，帮助学生解决遇到的问题，要心中有爱、眼里有光。管理有力度，自己的事情要自己有能力、有力量管理起来。格局有气度，这要求教师要胸怀宽广、有涵养，能够包容不同性格的学生和家长。站位有高度，教师在教书育人时不能仅仅只局限于自己的学科上，而要站在全局育人的高度上。自我有厚度，作为一个好老师，要不断地学习和提升自己，教师自身的专业能力强、道德水准高才能教出好学生。

贵州省黔东南苗族侗族自治州三穗县城关第一小学教师

姚元艳

如何去确定是否是一位好老师？我认为很简单，让家长满意、让学生喜欢、让领导信任，我认为就是一位好老师。做教师，不一定要获得多高的荣誉，而要坚持办“人民满意的教育”。比起做“名”师，我更愿意做“明”师，明白何为“教”，明白教师应该承担怎样的社会责任，明白自己应该坚持的方向。

江西省上饶市弋阳县第四小学教师

孔小兰

好老师是有生长力的老师，不断向上发展，不会自我设限，在引导着学生成长的同时，也收获着自我成长的幸福。

好老师是有温暖力的老师，会给予学生无条件的、无保留的慈爱，理性的、严格的深爱，信任、理解、欣赏学生，善于唤醒、激发学生。

好老师是成就学生面向未来发展的老师，我们处在一个变革的时代，未来社会需要具有面向未来能力的人，是想象力、创造力和领导力的竞争。好老师能让学生看到更大的世界，给学生带来行为或思维持久的变化，使学生获得走向社会、面对未知世界的素养。

好老师的标准是动态的、发展的，但最重要的，是好老师会在每个关键环节上陪伴学生成长，在每个时期，好老师都会引导学生成为最好的自己。