网课杂忆

朱宸莹

12月21日 星期三 天气：小雨

不可否认，初闻网课，内心是极为欢欣的……（开头引起阅读兴趣）

12月的天色虽微有阴郁， 但“教室”内却是一片热火。（对比。突出活跃的气氛）同学们内心抑制不住的兴奋，在几位活泼人士的“煽风点火”之下，如火上浇油 ，让人心中的喜悦如一百度的沸水止不住地迸发。（活泼的语言，表达出快乐的心情）

课上，老师几番打断，才勉强平息这场名为“网课”的滔天火焰。下了课 ，同学们几个几个围成一团，热火朝天地讨论着网课。 凑上前去，绝对能听见欢乐的字眼。更有甚者大放厥词，吵吵嚷嚷地说要为直播网课的老师刷礼物， 诸如此类云云，可谓胆大包天。（场面和细节描写，活灵活现）

一切是如此令人心生愉悦！如此令人欢欣！（喜悦之情溢于言表）

也不可否认， 几天之后的网课 ，欢欣的火焰逐渐被自由散漫之风取代。

踩着临近上课的点儿起床，揉着炸成鸡窝的头发，叼着有些噎人的吐司，手忙脚乱地把书放在书桌上……

趁老师一不注意，偷偷俯下身咬一口外婆准备的水果，然后饶有兴致地窥（kuī）视着屏幕中同学们的百态千姿……（例举表现）

这一切，在此之前，是绝对想都不敢想的。只是，现在是网课时间。（强调网课时间）

一切是如此自由！如此快乐！（复沓，强调自由快乐）

又不可否认，上了近个把月的网课 ，内心又是苦闷的 ……（转折，与开头形成对比，引人急读）

犹记得，平日散学归来，一路娇嫩艳丽的花儿与我伴随，晚霞映红了我的脸颊。只是现在充斥着鲜活气息的那抹娇嫩与艳红已无一丝踪影， 是“花落亦无声”，与碧湖一同荡漾到远方了吗？而我只能也蜷缩于一方书桌前。（对比，怀念线下的日子）

不知不觉，已在家二十多天了……

欢欣的火焰，自由散漫之风不知何时已被孤寂之愁所替代。（心情变化）

老师的声音，透过屏幕竟有些许失真了，平直而单调；网络那头播放着眼保健操的学校广播愈发破旧了，就如一个行将就木的老人 ，正咔嚓咔嚓地咳嗽着 。晚风也不再抚摸我的脸庞。冬日的天就像一个怎么也哄不好的孩子，一直阴沉着，令人烦闷 ……（通过对事物的描写，反衬心情的低落）

昔时，同窗们的欢笑声，令我怀念；那窗明几净的教室，令我眷念；连那平日里让我痛恨不已的塑胶跑道 ，竟也令我想念 ……换作之前，是绝对万万不可能的事情。（怀念学校生活）

一切，是如此令人郁闷！如此无聊！

不可否认 ，我已开始想念在学校上课的日子了 …… （以对比形式呼应开头，表现对学校生活的想念。首尾圓合）

指导教师：姚杰

老师评语

习作题目“网课杂忆”，实际上表达的是对学校上课生活的想念。运用对比手法和活泼的语言，对学习中的两种形式——线上教学和线下教学间接表达了看法与情感，选材新、语言新、立意新，是较成熟的习作。略显不足的是有几个生造词——当然，老师已经改过来了——说明词汇量不足，还需大量阅读啊。