党史教育融入小学道德与法治课堂教学的路径初探

侯莹

习近平总书记在党史教育动员大会上强调，要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。道德与法治课堂是义务教育阶段的思政课，加强党史教育是提升学校思政课教育效果的有效途径。在教育信息化2.0时代背景下，可用于党史教育的技术手段越来越丰富，小学道德与法治课教师必须与时代同步伐、与网络共发展，积极探索党史教育融入道德与法治课堂教学的路径，加强道德与法治课创新教学，从而充分实现育人功能。

一、应用超文本载体，打造生动道德与法治课

信息技术不只是用来作为辅助课堂教学的工具，更重要的是用来营造、建构相应的学习环境，改变传统的教学模式。党史教育的部分内容相对抽象，教师应该灵活运用多媒体课程、互联网课堂、创意课堂等新型教育手段，让党史红色文化资源在立体层面得到充分展现，使之更加生动形象，从而促使学生更好地理解党史知识。

比如，在教学五年级上册“不甘屈辱·奋勇抗争”一课时，教师通过电子课本，利用AR智慧教室再现鸦片战争的真实场景，让学生直观地感受这段历史；通过网上纪念馆，让学生了解革命先烈的英勇事迹；利用湘教云平台，让学生自主探索《南京条约》中割让香港岛的目的，并借助古今对比，升华学生的爱国主义情感。在此课教学中，教师还充分融合希沃白板5、班级优化大师、剪辑师等信息技术手段，通过设计学习单、画思维导图等一系列活动，层层递进、环环相扣，培养学生的家国情怀，增强了学生的民族自豪感。

二、积极搭建线上平台，优化学习场域

积极搭建线上平台，并将手机App、微课等信息技术深度融入课堂教学，借助投影、录像等方式刺激学生的视觉、听觉等多重感官，营造良好的学习场域，便于学生更好地理解党史教育的内容，提高学生的学习兴趣。

1.微视频讲故事

挖掘道德与法治教材中可以融入党史教育的内容，以微视频的方式呈现出来，既深度关注学生党史学习的基础及接受能力，又将内容庞大的党史精简成一个个小故事。由学校红领巾宣讲团的少先队员开展党史宣讲，同时将宣讲录制成微视频，利用校内LED显示屏、学校微信公众号向全体学生推送，灵活多样地帮助学生学习党史知识。

2.试行“翻转课堂”

比如，在教学二年级下册“欢欢喜喜庆国庆”一课时，教师可在课前通过微信、QQ等推送《开国大典》纪录片，让学生观看真实的历史影像，对新中国成立产生初步认识。课中，教师和学生利用平板电脑进入智慧课堂，线上学生围绕“中国烈士纪念日”“我爱国旗”等话题展开讨论，线下教师针对学生讨论中遇到的问题答疑解惑，还可有针对性地推送一些党史素材辅助学生理解。课后，鼓励学生将所感所想以图画、文字的形式加以呈现。“翻转课堂”的设计，能够让学生在具体情境中感知幸福生活来之不易，同时有利于强化学生对革命先烈优秀精神品质的认同。

三、打造党史“云课堂”，创设流动道德与法治课

“云课堂”为党史教育开辟了一条新的道路，使党史教育不再局限于课堂，而且其内容丰富多样，技术运用适宜，為道德与法治教学增添了一些现代元素。

比如，湘潭市雨湖区金庭宝庆路学校、韶山市镇泰小学与北京市房山区窦店中心小学、霞云岭中心小学的少先队员代表组成联合中队，通过网络连线的形式，共同开展“牌匾里的红色记忆——没有共产党就没有新中国”少先队网上联合队会活动。北京市的少先队员参演微电影《不朽的歌》，了解少年曹火星当时创作《没有共产党就没有新中国》的历程；湘潭市的少先队员以情景剧的方式，讲述少年毛泽东的故事。此外，两地少先队员还一同云参观“没有共产党就没有新中国”纪念馆。通过党史“云课堂”，两地学校实现了红色教育资源共享，坚定了少先队员从小听党话、跟党走的决心，让红色精神代代相传。

党史是小学道德与法治教学中非常宝贵的教学资源，承载着撼动人心的红色精神。小学道德与法治教师要善于利用信息技术的优势，并根据学生的兴趣爱好和发展所需，寻找科学的党史教育融入途径，激发学生学习党史的兴趣，提高学生对革命历史传统的认知水平，培养具有社会主义政治觉悟的时代新人。

【本文系湖南省教育科学“十四五”规划课题“教育信息化2.0背景下党史教育融入小学道德与法治课堂教学的路径初探”的研究成果（课题批准号∶XJK21CJ032）】