红色文化融入小学生思想政治教育

王芳 宿婷婷

习近平总书记指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”中国红色文化吸收了广大革命群众以及各民族的优秀精神和品质，具有科学性，它扎根于中国共产党领导全国各族人民长期革命、建设实践和历史的土壤中，具有时代性，它记录了中国共产党人熔铸的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等革命道德，蕴含着很高的教育价值与德育功能。

开发红色文化资源的意义

小学教育需要弘扬红色精神。一个国家的青少年是否有良好的理想信念、精神状态和综合素质，影响着整个国家的未来发展和生机活力。因此，在小学阶段传承红色文化，为小学生理想信念教育奠定思想基石，是小学生成长和成才的需要，是推动小学生德智体美劳全面发展的需要，更是培育和践行社会主义核心价值观的需要。小学生只有发扬革命精神，继承优良传统，坚定理想信念，明是非、知善恶，把红色文化一代代传承下去，未来才能担负起民族复兴的历史重任。

课程改革需要挖掘红色资源。2019年，义务教育阶段九个年级全部使用了国家统编教材《道德与法治》。统编教材的教学思想、教学内容一脉相承，承载了道德教育、法治教育、优秀传统文化教育的重要使命。它所蕴含的家国情怀、无私奉献、坚韧不拔、艰苦奋斗等价值精神为小学生的价值观教育提供了丰厚的资源和成果支撑，红色文化融入思政教育，可以帮助学生在历史叙事中探寻革命战争年代无数仁人志士舍家卫国的英雄事例，让学生增强抵御错误思潮侵蚀的免疫力。帮助小学生在复杂的环境中激浊扬清，有利于消除学生思维上的疑虑和困惑，进一步引导他们抵制各种不良思想的侵蚀，树立正确的价值观念。

思政教育需要发挥红色文化的育人功能。红色精神有着重要的育人作用，能有效促进青少年学生意志品质的自觉形成，是小学生思想政治教育的重要资源。实施红色精神教育对提高学校思想政治教育实效，传承红色文化，实现立德树人根本目标有着不可替代的作用。

因此，讲好红色故事、用好红色资源、发扬红色传统、传承红色文化，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是时代赋予思政教师的责任。

红色文化在小学教育中的开发与运用

整合红色文化资源，丰富课堂教学内容。红色文化作为小学思政课教学资源的有效补充，其内容丰富多彩，精神内涵丰富，直观生动，感染力强，有趣味性，涵盖了与红色教育载体形态与精神内涵相关的方方面面。红色文化包含中国共产党在实践中产生的各种精神，如红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神以及新中国成立后的大庆精神、 焦裕禄精神、航天精神、抗疫精神等。其中包含的一些优良的革命传统，如“三大纪律八项注意”“三大作风”“三大法宝”等，是我党的光辉典范，是指引全国人民向前奋斗的精神支柱，正是在红色文化的引领下我们才迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

课堂教学时，思政教师可以采用学生感兴趣的方式将红色文化融入道德与法治课堂中，在学生的心中播撒下红色文化的种子。低年级，可以开展以“红色基因代代传”为主题的活动。高年级，可以开展以“回忆先辈历程”为主题的教学活动。

立足地方红色文化，创建红色教育基地。各地区、各学校可以开发地方红色资源，设计地方红色课程，作为学生思政教育的直观材料。德州市教科院带领德州市北园小学教师在宁津县开发了红色研学课程，创建红色教育基地。宁津县是长篇历史小说《大刀记》的作者郭澄清的故乡，宁津红色研学教育基地根据《大刀记》的历史故事，将历史与当地特色的杂技艺术相糅合，改编成具有革命传统教育意义、反映宁津人民顽强抗击日本侵略者英勇杀敌的大型情景剧《大刀传奇》。学生在研学导师的带领下走进大型情景剧场，穿越烽火岁月，感悟宁津人民勇于担当、敢于牺牲、忠诚团结、奋勇争先的“大刀精神”，培养学生的家国情怀。

丰富红色文化的内涵，诠释新时代的红色文化。红色文化虽然形成于革命时期，但红色文化也要与时俱进。要结合新的时代背景，不断为红色文化增加新内涵。当代解放军战士的保家卫国、消防应急救援人员的无私奉献、科研人员一心为国的创新研究都是新时代的红色文化，如黄文秀为了脱贫攻坚奉献自我的精神；黄大年一心为公、无私奉献的精神；戍边英雄陈祥榕“澄澈的爱，只为中国” 的忘我精神；德州人民在抗击新冠疫情中涌现的先进集体和个人……这些英雄模范人物、宝贵精神离我們很近，更能去触动当代小学生的内心。

学校应结合时代发展、学生和社会需求，对当代涌现的英模人物、英模精神进行权威讲解和深度解析，构建新时代红色文化体系，多方位展开红色教育，赋予红色文化新的时代内容，提高小学生对文化的自信、自觉和自强，彰显红色文化育人功能。

融入校园文化，营造红色校园文化氛围。历史川流不息，精神代代相传。中国精神贯穿于中华民族五千年历史、积蕴于近现代中华民族复兴历程，我们要继承弘扬光荣传统，赓续红色血脉，永远把伟大的红色精神继承下去、发扬光大。为践行社会主义核心价值观，育人于无声之中，德州市北园小学以校园文化环境为载体，加强学生的爱国主义教育，传承红色基因，推动学校形成厚重的校园红色文化积淀。

依托节日契机开展主题活动。充分抓住各种节日契机，利用思政课、班队会活动的时机，充分挖掘红色文化的宝贵资源，组织学生学习党史国史、传承红色文化、弘扬革命精神，用中国共产党的历史和新中国的历史教育引导广大小学生价值观的形成与理想信念的导向是分不开的，因为有了理想信念的支撑，其价值观才不会偏离航向。

运用红色资源的成效与反思

全面实现思政的育人功能。通过红色文化帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观以及养成良好的行为规范。青少年是国家的未来，他们的身心健康成长直接关系着民族的兴旺和国家的富强。小学教师开发、运用红色资源的系列做法培养青少年远大的共产主义理想，对他们进行理想信念教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育以及集体主义教育，同时也教育学生养成良好的行为规范。

促进红色文化资源的传承与弘扬。小学思政课堂作为红色文化教育的重要载体，通过传承和弘扬红色文化，有助于小学生更好地理解社会主义核心价值观，坚定学生的共产主义信念与马克思主义信仰，树立远大的理想信念，培养深厚的家国情怀。传承和弘扬中华民族流传下来的宝贵红色文化是每个公民应尽的责任与义务，而作为小学思想政治教育工作者，必须言传身教，把红色文化的精髓传递给学生，使得红色文化在青少年中得到传承和发扬。

丰富红色文化传播载体。一是借助公众号实现社会育人。借助学校公众号宣讲红色故事，开展丰富多彩的红色教育活动，如“童心向党·党的故事我来讲”“礼赞百年，党史学习教育系列活动——我来讲党课”活动等，将党艰苦奋斗的革命历史、坚定不移的理想信念，与时俱进的新时代红色精神一一传递给学生、家长，实现家校共育，在社会范围内形成一定的规模效应。二是创建红色文化“微课”课程库。疫情以来，网课的发展更加推广了微课的运用。“微课”具有目标明确、内容少、针对性强和教学时间短的特点，很好地契合了微传播时代的个性化学习和碎片化学习的特点。红色文化资源丰富极具教育价值，通过精心挑选，分成旅游景点、革命故事、烈士故居、口述历史、讲座内容、文化典籍等不同类别，制作成体系化的微课程，具有较大的教育教学价值。

红色文化是对小学生进行思想政治教育的有效载体和有力抓手。学校应积极探索创新思想政治教育传承红色文化模式，让小学生接受红色文化的熏陶，既注重知识学习，又加强情感培育、实践活动体验，使红色文化融入血脉、浸入心扉，真正内化成小学生的内心品质，汇聚成不断前行的正能量。

责任编辑：邢晓凤