谁的弟弟

程云海文　高睿宁图

“昨晚，在广场上，我看见你了！”小猴子一进教室就朝大嘴兔子嚷。

“我昨晚没去广场呀，你一定是看花眼了！”大嘴兔子摇摇头。

“你怎么还不承认，你旁边是小嘴兔子，对不？”小猴子追问。

“没有啊，是你看错了。”大嘴兔子指着小猴子说。

“你们吵什么呢，”斑马老师拿着作文本走进教室，“这么热闹？”

“小猴子认错了，非说昨晚看见的是我弟弟。”大嘴兔子说。

“不会错，我肯定。”小猴子直着脖子嚷道。

“正好，今天我们做个小游戏！”斑马老师翻开作文本，“我读一篇作文，大家猜猜是谁的弟弟。”

“我有一位小弟弟，他那张小脸蛋上，长着一对炯炯有神的大眼睛。那眼神，清澈干净，透出一股机灵劲儿。他好动，总是蹦蹦跳跳，一刻也不想停下来。还很爱笑，我给他讲个好玩儿的故事，他听完就会咯咯咯地笑，可有趣了……”

斑马老师读到这儿，问道：“怎么样，能猜出来不？”

小猴子挠挠脑袋，转了转眼球：“嗯嗯，小脸蛋、大眼睛，有点儿像我弟弟！”

胖胖熊摇摇头：“不对，不对，这特点像我弟弟。我一给他讲好玩儿的故事，他就咯咯咯地笑，真的！”

小猴子急了：“我弟弟也笑，笑得东倒西歪！”

皮皮狗赶紧劝架：“你俩都别争了，这作文特点写得不明显，好像谁家弟弟都这样。”

“大嘴兔子，你怎么看？”斑马老师问道。

大嘴兔子说：“老师，这篇作文所写的弟弟，也像我的弟弟小嘴兔子。天真活泼、好动爱笑，这是小孩子们的天性。”

“总结得很好。”斑马老师肯定道。

大嘴兔子没有停下：“老师，我在想这就是您常说的特点不明显吧！”

“其实，作为普通的作文，这么写就挺好了。但如果想追求有特点，就需要我们思考一下，怎么才算抓住特征了。”斑马老师补充道，“特征就是这一事物区别于其他事物的不同之处。如果写得千人一面，那就真会出现认错弟弟找错妈妈的笑话了！”

“哈哈哈……”同学们都笑了。

“斑马老师，这篇作文是我写的，我缺乏思考和细心观察，没有抓住所写对象的典型特征。”花小猪不好意思地站起来说。

斑马老师笑着点点头：“好，能发现自己作文中的不足，一定还会有进步！”

“斑马老师，那怎么写才算抓住了典型特征？”娇娇羊问道。

“这个，大家可以讨论讨论呀！”

“比如说长了一对小虎牙，头上有三只旋，写字画画用左手……”大嘴兔子说道。

“对，大嘴兔子说得好！”斑马老师大声表扬。

斑马老师又翻开一篇作文读起来——

小弟弟

我有个弟弟，他的长相十分滑稽：眉毛眼睛都向下弯着，嘴角却微微往上翘。即使脸上没有喜怒表情时，也是一张笑脸。

有一次，我出了一道算术题问他：“7+8=？”他扳着手指怎么也算不出来。急得抓耳撓腮时，忽然对我说：“你等我一下。”接着就脱下鞋，查起了脚趾，然后大声嚷道：“我算出来了，等于15。”他那好玩儿有趣的样子，逗得我哈哈大笑。

还有一次，他居然围上了妈妈的围巾，眯着眼睛，学起妈妈在那儿装腔作势地数落我：“你就知道玩儿，也不帮我干点儿活，女孩子要学习做些家务……”气得我哭笑不得。

斑马老师刚一停下，同学们就纷纷举手。

“老师，这是小嘴兔子！”

“老师，这一定是大嘴兔子写的！”

“你们猜对了。大家说说这篇作文好在哪儿？”

“抓住了所写对象的典型特征。”

“所写对象有血有肉。”

“个性鲜明，尤其是那外貌特点！”

同学们七嘴八舌地说着。

作文笔记本：

写文章和绘画一样，要找到显著的特征。越是熟悉的人，有时越容易被忽视特点。这就需要我们在刻画人物时，先不要急着下笔，而是努力挖掘这个人物的与众不同之处。比如，长相特点怎么形容才最恰当，性格爱好有什么独特之处，等等。因为优秀文学作品中的人物形象都有着鲜明的个性，所以才成为经典。我们必须学会发现、比较，再用恰当的文句塑造好每一个形象。