高中政治创新能力的培养

刘晶

一、借助问题情境，激发创新意识

传统的政治学习模式无法培养同学们的创新意识与能力，同学们需要转变学习观念，发挥主观能动性，主动思考与探索。同学们本质上是乐于思考和解答问题的，同学们可以借助老师创设的问题情境，独立思考、合作探究。这样能够拓展思维，同时能够激发创新意识。

例如，在学习“学习借鉴外来文化的有益成果”的时候，就可以开放性的问题入手进行思考探究，还可以借助这样的主题——“借鉴外来文化养成抄袭习惯与学习外来文化提升自我”来探究怎么正确对待外来文化。同学们还可以探討这样的问题：你认为学习和借鉴外来文化是利大于弊，还是弊大于利？在对待外来文化时，要坚持以我为主，为我所用的原则。不是一切外来文化成果都对我们有益。外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用。我们正确对待外来文化有益成果的例子就是，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化，推动了中国革命、建设和改革的发展。因此，对于一些外来文化的优秀内容，要对它们进行消化和改造，使之具有中国文化的特色，从而使其成为中国特色社会主义文化的有机组成部分。只有这样，外来的优秀文化才能达到“洋为中用”。

二、发现创新契机，培养创新能力

创新能力的培养需要同学们获得创新的机会，但部分老师并不了解创新能力培养的意义，忽略了对它的培养，这就会阻碍同学们创新能力的发展，甚至阻碍同学们的全面发展。因此，同学们应在平常的学习或者复习过程中注重创新能力的培养。天问一号任务实现我国航天发展史上6个首次。这是我国航天事业自主创新、跨越发展的标志性成就。天问一号首次成功实现了通过一次任务完成火星环绕、着陆和巡视三大目标，充分展现了中国航天人的智慧，标志着我国在行星探测领域跨入世界先进行列。

在学习“继承发展中华优秀传统文化”的时候，同学们就可以天问一号为切入点进行探究。同学们要理解中华优秀传统文化的主要内容与特点，中华优秀传统文化是中华传统文化的精华，体现在文学、艺术、哲学、科学技术等方面。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，具有强大的凝聚力和连续性。同学们还要着重分析中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，按照当今时代社会实践的具体情况，对中华优秀传统文化的内涵进行补充，这就是创新性发展。

三、借助趣味活动，激发和增强创新兴趣

在传统枯燥的课堂中同学们会以敷衍、消极的态度参与课堂，这不利于同学们创新能力的提升。同学们可以借助有趣的活动，来激发和增强创新兴趣，形成积极认真的学习态度，驱动自主创新。趣味活动能够促使同学们感受到政治学习的乐趣，使同学们主动进行思考、探究，从而促进同学们创新能力的提高。

例如，在学习“实现人生的价值”的时候，同学们可以运用讲解名人故事与历史故事等趣味活动来探究怎么正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系。在探究中，同学们能够明白：在劳动中可以实现人生价值，在个人与社会的统一中能够创造和实现价值，在砥砺自我中能够创造和实现价值。

注：本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《人文学科中学生实践创新素养的培养策略研究》（课题批准文号：D/2016/02/274）研究成果。