现代信息技术在小学体育教学中应用研究

在小学体育“共生”模式中体育教学是必不可少的教学环节之一，在教学中教师通过运用线上线下进行体育教学，通过利用线上线下教学模式可以将现有的体育教学资源进一步的整合，帮助学生构建优良的教学知识体系，同时线上线下教学资源还可以充分借助微课短视频的特征。

教师在利用线上线下共生教学模式的过程中，可以进一步拓宽体育教学渠道及体育教学工作，学生通过这种新颖的教学模式可以显著提高对体育学习兴趣。教师在利用线上线下共生体育教学模式进行授课的过程中，可以更好地帮助学生进行体育知识的学习。通常在体育教学中，教师给学生讲授理论知识的时间极为有限，这便造成部分学生在理论知识学习中，所接受的理论知识较为有限。教师通过利用线上线下“共生”教学模式，便可以改善这一教学困境，在教学过程中通过线上线下共生式教学模式拓展当前的体育教学渠道，让学生在体育学习中保持强烈的体育学习兴趣，激发学生在体育学习中的原始欲望。

在小学体育“共生”模式教学中，教师通过线上线下教学模式，不仅可以帮助学生对体育知识点进行解读，同时也可以展现出体育学科的中心思想，引导学生借助线上线下课堂对体育“共生”模式材料进行自主解读，提高学生体育中的学习效率。但是在开展线上线下共生教学的过程中，便可以摆脱传统体育教学的局限性。在上课阶段教师可以给学生侧重讲解体育动作中的重点和难点，并针对学生在体育训练中的不规范动作进行纠正，对体育训练中存在的难点及疑点问题进行解答。在线上教学的过程中，教师可以提前观看学生所上传的相关训练内容，指出学生在训练中存在的不足之处。例如，教师在带领学生进行立定跳远的训练过程中，可以让学生在回家后进行线上课余训练，将立定跳远的具体动作及过程制作成相关视频，并上传至学习平台。教师通过学习平台便可以实时了解学生的立定跳远动作，对学生视频中的不足提出针对性的辅导，提升学生的立定跳远水平。同时教师也可以将视频中的具体细节进行截取，然后在课上教学中，将视频给全班同学播放，带领学生集体开展讨论，让学生更好的了解立定跳远的动作要领，并给予学生相应的立定跳远指导，提高学生的运动水平。

将体育教学中的教学重点及教学要素进行精准提炼，同时将教学要素中的重点内容涵盖进线上线下微课视频中，学生直接通过观看教师所发布的微课视频，便可以学习到最新的体育知识要素，更好地掌握到體育训练中的相关要点，帮助学生开展体育知识学习工作。

（作者单位：山东省济宁市嘉祥县嘉祥街道何庙小学 张奇）