陶行知生活理念下幼儿园课程资源地图的开发与运用

关键词：陶行知生活理念；幼儿园；课程资源地图

陶行知生活即教育理念要求幼儿园教学中，教师要有效应用课程资源地图，以此来促进学生的全面发展。教师要深入挖掘课程资源地图，有效进行教学活动的开展。在进行课程资源地图的应用中，教师要坚持由浅入深的原则，针对不同层次的幼儿开展针对性活动。可以以幼儿园为中心进行教学活动的开展，让幼儿对幼儿园的环境有一个全面了解，同时要知道自己的家在幼儿园的哪个方向，能说出自己家的街道与小区，将自己家的位置在资源地图上展现出来，激发学生的方向感。

在幼儿园日常学习与生活中，要做好资源地图的更新。在资源地图中是融电子数字化与纸板为一体，是在家长、老师与孩子共同努力下制作而成[1]。资源地图的应用对于幼儿的发展有积极意义。然而对于资源地图而言，必须要做到定期更新，要保证资源地图中的各项资源能符合幼儿的实际生活，针对一些过时的资源要进行筛选，将一些不适合幼儿发展的资源删除，保证各项资源能满足幼儿的学习需求。在幼儿的生活中，其自然资源以及社区资源都是不断变化的，所以，这要求教师要结合变化的结果来及时对资源地图进行更新，保证资源地图能促进幼儿的发展。

针对幼儿园资源地图而言，要丰富其样式，目前来看，在幼儿教育飞速发展的过程中，课程资源地图也在不断发生变化，目前，部分幼儿园的课程资源地图已从平面纸质转化为立体地图，立体地图在空间上的变化有效吸引了幼儿，一个个具体的造型激發了幼儿的观看兴趣，促进幼儿有效参与到学习中。并且资源地图的制作材料也更加丰富，很多幼儿园会利用黏土、废旧材料等进行手工制作，从而来制作出十分形象且生动的立体幼儿园图形。而在资源地图的制作中，主要是教师与幼儿一起进行完成，在幼儿动手操作中，有效激发了幼儿的兴趣，发挥了幼儿的主观能动性，并将学习结合幼儿生活，提升了幼儿的体验感，有助于幼儿的全面发展。

在陶行知生活理念下，教师要有效利用课程资源地图来开展教学活动，做好幼儿学习与生活的联系，提升幼儿的学习积极性，促进幼儿的进步与发展。

参考文献：

[1]俞平.以资源地图与材料清单支持幼儿自主学习[J].幼儿100（教师版），2022，（Z2）：42-45.

（作者单位：江苏省苏州工业园区天域幼儿园 柳洋）