弘扬传统文化，丰盈美术课堂

徐子茹

摘 要：时代在进步，社会在发展。新《课标》背景下，小学美术教育受到越来越多的重视，美术学科的教学工作，不仅仅是从小学生的视觉出发，更要引导学生善于发现事物的内在美。传统文化底蕴丰厚、源远流长，在华夏五千年的文明发展史中发挥了重要的作用，将其与小学美术课堂教学相融合，是社会发展的产物，也是时代进步的必然要求。但是，如何将蓝染艺术与小学美术进行完美的融合、衔接是值得思考的问题。本文通过分析蓝染艺术与现代小学美术教学的现状，指出蓝染艺术与小学美术教学相融合的重要性，同时提出相应的融合策略，从小学美术课堂的创新模式入手，致力于提升小学生的审美能力，将蓝染艺术与传统文化相结合，共同搬运到课堂教学中来，从而推动小学美术教育的发展。

关键词：传统文化 小学美术 课堂教学 蓝染艺术 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.046

新时代背景下，教育事业面临更多的挑战，也带来了崭新的发展机遇。教育深入改革的今天，小学美术教学与蓝染艺术的融合被世人所认知。蓝染是一种古老的印染工艺，最早出现于秦汉时期，有蜡缬、绞缬、夹缬、蓝印花布等花纹的印染。蓝染艺术具备较高的传承价值，将其融合到小学美术教学中来，一定程度上提高了小学生的审美能力，让单一的课堂学习变得丰富起来，创造了小学美术课堂特有的价值，生动、有趣的课堂学习氛围更容易抓住小学生的内心，起到良好的教育作用，同时还可以将传统文化代代相传。在具体的教学过程中，教师要转变教育理念，创新教学方式，采用多元化的教育模式，拓展更多的教育途经，将蓝染艺术与小学美术教学有机结合，并在其他传统艺术的影响下，共同作用于小学美术课堂，开辟小学美术课堂教学的新篇章，对教师来说，此类教学方式是崭新的教学体验，对学生来讲该种课堂模式同样是全新的艺术盛宴。在不影响教学目标的前提下，蓝染艺术的融合让小学美术课堂变得熠熠生辉，锦上添花，光彩夺目。

一、蓝染艺术与小学美术融合的现状分析

1.蓝染艺术的发展现状

传统的民间印染手段包含蜡缬、绞缬、夹缬以及蓝印花布，这四大印染技术统称为印染工艺，分布在大江南北，历史悠久，广为流传。此三项艺术表现形式均是利用简单原始的蓝色和白色，共同创造出变化万千的色彩世界，彰显了古代人民对美好生活的渴望，也是劳动人民智慧的结晶，用最朴素的审美观念，创造了繁华的色彩世界。在经济发展迅速的今天，纯手工创作的蓝染艺术品逐渐受到人们的冷落，被指责过时、土气。由于蓝染艺术费时、费力，渐渐淡出了大众的视野，随着老艺人的过世，新一代的年轻人不愿意继续学习蓝染技术，导致师徒传承受阻，继而出现蓝染艺术无人传承的现象。因此，蓝染艺术的弘扬与传承要从小学生抓起，将蓝染艺术与小学美术教学相融合刻不容缓。

2.非物质文化遗产校园传承的现状

国务院办公厅在2021年提出：要坚守中华文化立场，不断传承民族文化，并在中小学校内部开设非物质文化遗产相关课程，鼓励国家级非物质文化遗产传承基地的建立，在实践中弘扬民族文化精神，让特色文化走进校园，走到学生之中。《中华人民共和国非物质文化遗产法》的实施同样明确了学校要在教育主管部门的指导下，定期举办非物质文化遗产的教育活动，进一步强调了民族传统文化传承与保护的重要性。因此，新《课标》背景下，小学美术教育的培养目标，改变了以往的教育观念，将立德树人作为首要任务，以美育人的教育理念是加强社会责任感的重要表现形式，同时提高了教师的职业素养，让美术教育更加深入人心。近年来，蓝染艺术与美术课程的结合成为小学美术教学的一大亮点，在实践教学中，教师能够深入发掘传统艺术的内涵，不断培养学生对于民族艺术的珍惜态度，帮助学生树立强烈的民族自豪感。

二、蓝染艺术与小学美术教学融合的重要性

蓝染艺术最早产生于秦汉时期，此项工艺中包含了多项印染工艺，包括蜡缬、绞缬、夹缬等。要想成功制作出一件蓝染，需要花费最少20年的时间进行练习，才能让特殊的蓝染颜色显示出来。所以，蓝染艺术具有独特的价值，具有传承的价值。

1.蓝染艺术丰富了小学美术课堂

蓝染艺术是中华民族优秀文化的瑰宝，具有浓厚的民族情懷。蓝染艺术的融入丰富了小学美术课堂的多样性，让小学生能够在中华文化的渲染下，由衷地爱上美术创作，色彩斑斓的创作画面带给学生的是视觉上的盛宴，也是心灵上的洗涤。此外，教师通过蓝染艺术延伸了美术课堂的宽度与深度，拓展了美术教学的高度与途经，能够引领小学生自主参与到美术学习中来，改变学生被动的学习状态。兴趣终将成为最好的教师，当小学生感受到美术课堂的热烈氛围后，能够提高学生的学习积极性与创作能力，有效提升小学美术课堂的教学质量。

2.小学美术课程传承了蓝染艺术

小学美术课程相对简单，蓝染艺术能够很好地融入进来，学生也容易接受传统文化的融入。蓝染艺术与美术教学相融合，能够使其得到有效传承。小学生对于传统文化的了解少之又少，由于小学生的年龄特点，单纯地讲解不足以满足小学生的好奇心，不利于充分感受到传统文化的魅力。当蓝染艺术真正走进美术课堂，小学生能够在美术课程中了解到蓝染艺术的内涵，在尊重传统文化的同时，认识到民族文化的多样性，并将其谨记心中。小学生是祖国未来的接班人，能够为民族文化的弘扬贡献力量，让蓝染艺术获得新生。

三、小学美术教学中有效融入蓝染艺术的策略

蓝染属于一种印刷技术，是通过天然发酵的原始方法进行养蓝的技术，已经流传了千百年，是一种古老的印刷工艺，具有独特的文化价值。在小学美术教学中有效地应用蓝染技术开展教学，对于丰富教学内容，增强学生艺术素养有非常积极的作用。

1.结合其他传统，开展融合教学

小学美术的教学过程中存在一些原有的传统文化元素，教师在融入蓝染艺术的同时，要保留原有教学模式的精髓，有效地将多种文化进行结合，取其精华，去其糟粕，让不同的传统文化充分结合起来，共同推进教学工作的进步，帮助学生在不同文化的熏陶下深入学习，从而提升课堂效率，发挥事半功倍的作用。

例如，在二年级上册美术课程第四课《彩泥世界快乐多》的教学中，利用彩泥进行创作，在学习的过程中，侧重于培养学生的动手、动脑能力。众所周知，民间面塑作为传统的民俗艺术，多以装饰食品的身份出现，与彩泥的创作大同小异。根据课件上的简单内容介绍，学生无法体会到其中的乐趣。此时，教师可以满足学生的动手欲望，引导学生进行操作，同时引入蓝染艺术的内容，向学生介绍民间面塑的发展史，进而延伸到彩泥创作中来，然后再讲解蓝染艺术的发展进程，同时分析两种文化传统的内涵，让学生在充分了解其内涵后，再逐层递增，从多方面、多角度带领学生共同学习，并将理论付诸实践，帮助学生在具体的操作中学习传统艺术的精华，并对学生的作品进行评价、交流，让学生在互动中达到本课学习的目的，让思想教学取得更加良好的效果。

2.引入课堂内容，进行新型创作

小学美术课堂教学过程中，融合蓝染艺术的同时也要巧妙地引入课堂内容，创新形式，将蓝染艺术与课本知识相结合，在动手操作中感受蓝染艺术的强大魅力。任何一种传统文化的融入，均是为了弥补课本学习的空缺，而不是取而代之，教师在教学中仍然要以课堂教学内容为主、传统文化为辅的模式，让学生在掌握课本知识的同时学习传统文化内容，而不是在融合的过程中让蓝染艺术喧宾夺主，取代课堂教学内容，影响教学速度。

例如，在五年级上册第三课时《美丽的纹样》的教学中，教师通过引导学生对色彩以及花纹进行认识，让学生了解纹样的多样性，然后让学生各自构思，设计心中理想的美术作品。教师可以要求学生同时设计两幅图画，一幅利用画笔、画本直接进行设计，掌握图案设计的规律。另一幅根据自己的需求，设计一幅蓝染作品，巧妙地将蓝染艺术融入其中。植物染料扎染的作品最终呈现的只有蓝色与白色，根据扎捆的方法不同，每个人每一次扎染出的作品也不同，蓝染艺术的魅力也在于此。在扎染的具体操作过程中，要保证每位学生均能够参与其中，学生能够在讨论中设计自己心中的扎染作品，提高美术课堂的质量，实现质的飞跃。

3.提高核心素养，强化正确审美

新时代背景下，素质教育正在渐渐取代应试教育的地位，小学生正处于懵懂阶段，此时培养学生的审美能力至关重要。教师在教学过程中要借助传统优秀艺术文化，改善课堂环境，提高学生的核心素养，帮助学生树立健康、向上的审美观念。蓝染艺术是数千年来生生不息的民族文化的代表，对学生来说是不可或缺的优秀文化，能够强化学生的审美观念，发挥巨大的教育作用，为现代美术教学提供驱动力。

例如，在四年级上册第一课的《色彩的冷与暖》教学中，教师通过改变以往的教学模式，从反方向进行教学，强化学生的思考能力，从而提高学生的素养，辅助学生树立正确的价值观。色彩中有冷色也有暖色，教师可以通过询问，得知学生的喜好，但不要盲目做出评价，而是要将主动权归还到学生手中，让学生之间进行讨论，为什么喜爱某种色彩。当学生们各抒己见，意见难以达成共识的时候，教师可以引导学生利用蓝染技术进行印染，让学生们通过自己动手，绘制出不同色彩的作品，从而转变学生对于色彩的认知，真正认识到不同色彩的不同性质，改变学生对色彩片面的喜爱，在以后的美术创作中从客观的角度出发，进行全面构思，而不只是选取自己喜爱的颜色进行创作，影响美术作品的整体美感。美术本就是艺术的总称，是生活的色彩的缩写，也是浪漫的所在。学生通过蓝染艺术进行创作，能够在轻松、愉悦的氛围中构思，发散思维，创作出更有生命力的作品。

4.积极参与文化创建活动，彰显蓝染魅力

小学美术教学在注重传统文化融合的过程中也要不断融入地方文化，地域人文因素的加入，能够为小学生的创作提供更多的灵感，同时也能够彰显出蓝染艺术的特色魅力。丰富多彩的教学活动是小学美术课程走向新的发展历程的捷径，学校可以定期组织各种各样的绘画活动，让小学生在活动中寻找家乡的美丽色彩。还可以通过讲座或者调研、参观的形式，让小学生与民间艺术面对面接触，促使蓝染艺术与课本知识有效结合，顺利开展融合教学，将美术学习延伸到生活中，让学生发现生活中的美好。

例如，教师可以通过开展美术创作活动，引导学生积极参与其中，让学生在美术创作中与艺术进行心灵上的碰撞，进一步提高学生对艺术美的认知，让美术创作发挥其应有的作用，提升学生的感知力。2021年，在中国共产党成立100周年之际，我校为庆祝党的生日，在6月1日儿童节来临之时，利用蓝染艺术，开展了“庆祝建党百年，传承文化经典”美术创作活动，为学生的节日增添了气氛。我们引导学生将心中的情感用扎染、蜡染、蓝印花布等不同的表现方式创作出来，学生们争先恐后参与活动，一片欢声笑语。历时两个月，我校“蓝染再遇见──第十小学蓝染工作坊”正式成立，并举办了公开展览。我们选取优秀作品，参加了乌鲁木齐市教育局、乌鲁木齐市文学艺术界联合会主办的“伟大的祖国伟大的党·新时代好少年红心向党中小学美术作品展”活动，荣获市级一等奖的好成绩。2022年，我校蓝染工作坊参加了“全國第七届中小学生艺术展演活动”的评比，荣获“全国第七届中小学生艺术展演活动学生艺术实践工作坊”二等奖的好成绩。这样的美术创作活动，不仅让学生了解到蓝染艺术的价值，也让学生体会到传统文化的魅力。通过实践的方式帮助学生提高美术学习的积极性，并让学生在实践创作的过程中产生成就感，对于学生的美术教育具有重要意义。

综上所述，国家与民族的希望靠的就是对文化的薪火相传，传统文化的发扬光大，要依靠所有人的努力。小学生是祖国的未来，将传统民间艺术融合到美术教学中迫在眉睫。因此，新时代的美术教师要想打造高效课堂，除了丰富的教学经验外，必须通过不断的努力，创新教学模式，努力将蓝染艺术以及更多的传统文化融合到教学工作中来，做到课程里充满艺术，教学中弥漫传统，并深入学习教育改进方案，从宏观的角度出发，通过循序渐进的方式，在日复一日的教学实践中，掌握新方法，紧跟时代潮流。蓝染艺术与小学美术的融合不是偶然发生的，而是时代进步的象征，通过认识自然，传承民族文化，打造出一条教艺结合、学术共赢的教育道路尤其重要，蓝染艺术与美术教学的融合是开启“民艺之路”的希望，是照亮美术教育的前进之光。

参考文献：

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[5] 曹楚《传统文化在小学美术教学中的渗透策略分析》，《美眉（教研与美育）》2022年第5期。

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