用爱行走在教育路上

带着爱工作，是带着深情播种，带着喜悦收获。教育是基于信念的事业，带着爱去工作，教育故事也将因爱而精彩……

爱是传承

在我的成长路上，父亲的影响最大，他是一位中学教师。在父亲的书橱里，《教育诗》占据着“C位”，虽然彼时的我尚不能完全读懂，但这部“以诗一般的激情”创作的教育巨著依然深深震撼了我。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，马卡连柯关于教育与爱的论述也让我铭刻于心。1991年夏，高考揭榜，本可以被南京大学录取的我，或许是受马卡连柯的影响，毅然选择了提前录取批次的技术师范学院，这一决定也得到了父母的支持。

如果说马卡连柯的《教育诗》是我仰望的高山，父亲的言传身教则给了我现实的标杆。“尽力”和“热爱”——父亲常说的两个词，深深影响着我。所谓“尽力”，源于“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，尽自己的努力去做事，不留遗憾。父亲又说，热爱是源泉，最好的教育是激发孩子的自我动力，而热爱同样也适用于教师自己。

在教育生涯中，父亲常向我传授教育的技巧和艺术，其间所渗透的老一辈教育工作者的教育情怀常常让我感动。而令我最不能忘怀的有两件事情，一是2009年春，我需要早上5点准时到校，带孩子们坐大巴去常州参加对口单招技能高考，而当我凌晨4点蹑手蹑脚打开房门时，却见父亲默默坐在黑暗的客厅里。看见我时，父亲解释道：“怕你误了点，影响孩子们高考。”二是2012年夏，正值期末考试，父亲因肺部肿瘤做左肺叶切除手术。手术当日，我和姐姐请假守在医院，而父亲苏醒后的第一句话竟然是赶我们走，他说，“这里有你妈又有护工，你们在这里也没用，快回去上班”。看到我们不肯走，他竟然动怒了……每每忆起这些，我总不免双眼模糊，而其中所折射的父亲对事业的敬畏之心与热爱之情一直激励着我。

爱是成就

1995年春，我来到无锡市机电职中（现无锡机电高等职业技术学校）实习，实习结束的那天，我收到了每个孩子用心书写的信——这些信被我订在了一起，成为我最珍贵的记忆。他们希望我留下来，真诚地祝愿并相信我将成为一名好老师。怀揣着对教育的理想和追求，1995年秋，我如约来到机电职中。但当我真正走上教育岗位时，才发现教育并不那么简单。我才明白，实习期间之所以赢得孩子们的爱戴，只是短期的“彼此吸引”，而要激发孩子们恒定持久的学习热情，真正做到立德树人，不能光凭热情，更要有方法，要坚持理念引领与教育实践相结合，正如马卡连柯所倡导的，“理论应该从我眼前发生的全部现实事件里去归纳出来”。

于是，从坚持写教学反思、班主任每日感悟，到尝试撰写经验总结，我开始了自己的教育实践与反思。结合信息技术学科特性，我尝试探索任务驱动式教学，力求设计以任务带知识的教学情境，探索“学”与“教”的有效互动。从“学教互动”到“学教共生”“学教共进”，我逐渐形成了“学教整合‘信’创未来”的主张。“信”借指信仰信心与信息素养，立德树人，培养学生以技能报国，共创未来。“学教整合”从“教师”“教材”“教法”三个层面对“学”与“教”进行整体建构，即：整合学生和教师，转变教师角色，以“融”为关键构建学习共同体；整合学材和教材，转变教材角色，教材变学材，以“做”为载体优化资源适配度；整合学法和教法，转变教学方式，以“学”为中心提升自我效能感、促进深度学习。“学教整合”的核心理念是“以学生为中心”，给每个孩子以人生出彩的机会。

爱是奉献

2010年春，我被调入学校科研处工作，这是全新的挑战。2011年暑假，学校组织申报现代学徒制研究课题，这是我第一次尝试从学校管理的视角撰写材料，用了7天7夜，七易其稿，终于成功申报了学校历史上第一个规划课题。五年以后，这项课题结出了丰硕的成果：国内第一本中职校现代学徒制研究专著，第三届江苏省教育科学规划精品课题，第四届教育科学优秀成果奖一等奖，见证了“一个项目，一支队伍，一份成果”的扎根校本的科研之路。这段经历给了我深刻的启示：个人只有融入集体的发展，融入学校和区域职业教育发展的事业中，才能有所成就，而科研课题则是学校与教师共同成长的最好载体。

为了讲好学校故事，沉下心来写文案，我曾多次在公交车上推敲字词，以至于坐过站；也曾在梦中寻得好的标题，惊醒后起床记录下来……每天晚饭后，我开始做学校的文案，儿子有时在旁看着，一如我儿时看父亲备课；而双休日，我总是到校工作，儿子就在操场上玩耍，为了不打断写作的思路，有时中饭就是几个烧卖。我兼任学校“中国现代职业教育网”联络员等职，执笔学校《国家中等职业教育改革发展示范学校创建汇报》等各类创建验收材料、重要宣传报道及综述报告等近千篇，主笔学校系列著述5本，传播了学校声音。科研工作需要坐得了冷板凳，虽然这十年错过了很多“热闹”——对电视热剧一无所知，但也收获了很多，锻炼了自己，也欣喜地看到了学校的科研成果。

我深刻体会到，教育科研一定要与学校日常教育教学有机融合，应以科研为载体，促进学生、教师和学校的共同成长。在学校的重视支持下，学校课题在数量和质量上都有了飞跃，每年在研课题一百余项，逐渐形成了以服务学校高质量发展为中心的课题群，建设了优秀的教师教学团队，团队中的青年教师已成长为学校的中坚力量。学校获院市级以上教学成果奖29项，其中国家级教学成果奖3项（一等奖1项、二等奖2项），市级以上优秀教育科学研究（课题）成果奖70项，市级以上科技创新获奖305项。学校先后荣获“国家级教学成果一等獎”“长三角地区教育科研优秀团队”“江苏省科学教育特色学校”“江苏省教育科研先进集体”“无锡市科技教育特色学校”“无锡市科普教育基地”“无锡市第一届青少年科技创新教育摇篮奖”等荣誉，蝉联“江苏省职业学校创新创效创业大赛优秀组织奖”等荣誉。

“带着爱，把做的事看作有灵气的生命体”，携爱乐行，风景日新！

（成洁，无锡机电高等职业技术学校，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省“苏教名家”培养对象，无锡市有突出贡献中青年专家）

责任编辑：贾凌燕