教师要与家长同心奏好生命教育主题曲

鲍翠

“双减”政策下的教学应该坚持以人为本理念，坚定不移地做到“生命至上”。教师和家长在关注孩子成绩的同时，必须教育孩子珍爱生命，牢记安全第一；必须教育孩子善待生命，养成良好的行为习惯。教师和家长要善于把一束束的阳光照进孩子的心田，让孩子顺利健康成长，灿烂成才。

教育应以人为本，教育部原部长周济说过：“生命不保，何谈教育？”有一位哲人也说过：“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”

当下，笔者认为无论如何强调生命的重要性都不为过。可是近些年来，我们总是能从报纸杂志、电视网络等渠道获知有些少年儿童轻视生命的痛心事例。虽然，他们轻视生命的原因是复杂的，但是，这些少年儿童的悲惨事例也不能不引起广大教师和家长的重视与深思，提醒着教师和家长要认真落实“双减”政策，五育并举，在家校共育中要以人为本，同心奏好生命教育主题曲。

一、与家长同心教育学生珍爱生命，安全第一

第一，家长和教师要做珍爱生命的典范。曾看到一篇文章中讲到这样一个故事：在一节数学公开课上，执教老师用双面胶将一个木制教具贴在黑板上。当学生上台表演时，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌张。这时教室里静得出奇。执教老师很快镇静下来，将教具从地上捡起来，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来。执教老师像什么事也没发生一样，继续上课，对于孩子有没有被碰到、有没有被吓到，没有过问。这节课讲完之后，执教老师获得好评。文章作者却没有苟同，他认为执教老师在知识传授、教法学法等技能方面表现出色，但是她没有在学生被教具擦着时从心理、生理方面去关爱学生，也就是说执教老师没有做到珍爱生命，给人功利色彩过浓的感觉。对此，笔者深有同感。试想：如果教师的教学行为背离了它的初衷，充斥着太浓的功利色彩和非教育功能，这样的课堂和教师会不会有些冷漠，甚至是可怕？有些家长只希望孩子学习成绩好，督促孩子没日没夜地读书、刷题，可是对于孩子愿不愿意这样做，身体是否受得了却不闻不问，这样很容易影响孩子的健康成长。教师和家长都要加强联系和沟通，时时做珍爱生命的典范，用自己的美好灵魂去唤醒学生的美好灵魂。这样的教育才是温馨的、令学生喜爱的。

第二，教师要认真教好教材中每一篇关于生命的文章。语文教材中有很多关于如何看待生命、领悟生命等方面的美文。语文教师在平时的教学中一定要讲清、讲透这些美文，想方设法让学生产生共鸣，从而能正确认识生命、热爱生命。例如《触摸春天》《永生的眼睛》和《生命生命》《生命的林子》等都是对学生进行生命教育的好文章。教师要乐于与学生一起学习这些美文，和学生一起感悟和反思，进而尊重和珍惜自己的、别人的生命，这是语文学科赋予每个语文教师的重要使命。

第三，家长和教师要不失时机地对学生进行安全知识教育。安全教育不仅仅是学校或家长的事，还应是学校和家长共同要做好的事。一是教会学生掌握基础安全知识。例如，认识药品的标识及正确使用药品，遵守交通规则，不要吃陌生人给的食物，注意保护自己的身体，不能让硬物、锐器损伤身体任何部位，等等。二是要教给学生意外发生时的应急措施。例如，遇到意外，要会打110、119、120等电话，万一被人强行拐带，要懂得找机会向当地公安机关、政府部门求助，等等。

二、与家长同心教育学生善待生命，养成良好的行为习惯

不少学生没有养成书写的好习惯，在寫字时总是胸口紧贴着书桌，眼睛离桌面很近，甚至还有学生趴在桌子上写字。面对这种情形，有的教师和家长好像没有看到一样，只是一个劲地催促孩子做题；而有的教师和家长却会不断提醒孩子要伸直腰，眼睛离书本一尺，胸口离桌子一拳，握笔姿势要正确等。前面一种教师和家长，只关注孩子的学习成绩，对于孩子的身体健康与否，往往熟视无睹，不予提醒。后一种教师和家长，则是把孩子的身心健康放在第一位，时刻不忘提醒孩子写字时的正确姿势。孩子会凭着教师和家长对他的恩与威、爱与恶采取相应的态度来对待教师和家长。学生感受到了家长和教师的关心与喜爱，自然会更亲近家长与教师，对于家长和教师给予的期待也会努力达成。而且，孩子们一旦养成了良好的学习行为习惯，就会受益终生。因此，家长和教师要善待孩子，帮助他们养成良好的行为习惯。

三、与家长同心教育学生尊重生命，看重自己

任何一个智力正常的学生，内心都有向上的期盼。教师和家长平时一定要携手同心，站在对孩子成长和未来负责的高度想方设法教孩子学会生活、学会做人、学会学习、尊重生命、充满自信。

北京教育科学研究院原副院长文喆说：“课堂教学是师生的一段生命历程。”既然是一段生命历程，我们就要做智慧型的教师，在认真教会学生课本知识的同时，要对学生进行人文关怀，尊重学生，并让学生从课堂中受到启迪，变得尊重自己、看重自己、尊重别人。笔者曾经教过一个学生，他的学习成绩很不理想，但能写一手好字。当看到该生这个闪光点时，笔者特意去他家进行了一次家访，和他的父母商量出了一个激励他的好办法。在一节数学课上，笔者安排几名学生上台抄写数学计算公式，结果就是这个学生的字写得最好，于是借机表扬了他，并当场宣布他为书法第二小组的组长，教同学们写字。在他返回座位时，笔者还轻轻地抚摸了一下他的头。就是这小小的举动，起到了意想不到的效果。该生回家后告诉他爸爸：“数学老师特别喜欢我，不但当着同学的面表扬我，还抚摸了我的头呢。”这位学生的爸爸当然知道笔者是在用与他商量出来的“妙招”，也从此不断鼓励孩子、引导孩子。自然，这位学生从此上数学课非常认真，回家认真完成作业，成绩也提高了许多，教同学写字也很认真，其他科目也取得了进步，期末时还被评为了“进步标兵”。

当然，家长和教师在尊重学生、看重学生的同时，还要教育学生看重自己。看重自己就是有自信，对自身能力、自我发展的肯定。看重自己的人，就是林清玄笔下那株百合花，即使生活在无人踏足的僻静幽谷里，仍然相信自己一定能成为一株人见人爱的百合花。作为一名人民教师，应该和家长在平时的教育中，想方设法使学生有良好的自我意识和自我评价，从而使孩子们能及早发现自己的长处，利用长处多做些力所能及的事情，取得优异的成绩。

总之，笔者认为“双减”政策下的教育教学一定要坚持“以人为本”理念，坚定不移做到“生命至上”，与家长同心奏好生命教育主题曲，善于把一束束的阳光照进孩子的心田，让孩子露出灿烂的笑脸。