新课改下小学体育教学初探

马爽

作为我国基础教育的基础，小学教育自始至终是国家教育发展的重要环节。为国家培养优秀的人才，素质教育的落实至关重要。小学体育学科是小学课程的基础，就如人之本在于身体健康，健康是首位的“1”，“1”存在，后边的数字才会有意义。新课改的实行，为解决这一现状提供了思路与契机，它要求学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高学生的综合素质。 但是，这个过程也存在着不少的挑战，如何解决这些问题成为新课改下体育教学发展探索的关键。

一、教师要学习新課改要求，更新教育观念

新课改在推行的过程中，颁布的全面解读有助于教师系统地认识与掌握新的教学理念。课堂教学的主体在于学生，课堂教学的主导在于教师。体育，“体”字由“人”与“本”组成，其意义是广泛而深邃的。人之本为体，再加上一个育，培育身体是体育教学的基础，而体育又是教育的基础。在体育中领悟体育精神，体悟体育中蕴含的人生哲理，为学生在未来的学习工作与生活中提供助力，学生在忙碌之中寻得身心的放松，让心回归，获得身体的活力与宁静。教师对于学生来说是一个领路人，教师在学生心中是可尊可敬的，教师的态度观点会潜移默化地影响学生的所思所想，因此教师应引导学生进行体育运动，以真实的例子或名人故事，或身边友人、同学的经历，让学生认识到合理科学开展体育锻炼对他们的身体产生的深入且重要的作用，从而将锻炼身体的思想深入学生心中，为学生的全面成长与未来的学习工作与生活提供坚实的身体素质保障。

二、课堂以学生为出发点，和谐教学

新课改的要求，有利于小学教育走出陈旧的教学模式，教师过去过于依赖经验教学，课堂内容单调，形式固定，导致了有些学生兴趣不足而表现出不积极的学习态度，进而使得教师的教学质量难以提升，最终形成循环闭环。在“双减”背景下，教师要以“健康第一”和“学生发展”作为主要的教学指导思想，积极落实立德树人目标和课标要求。新课改的新要求要求教师安排教学内容时从学生学情出发，在实际教学中倾听学生的诉求，研究当下小学生对于体育的兴趣点，在这些兴趣点上面“做文章”，寻找相关的教学内容，将其作为一个跳板，引起学生兴趣，进而讲述与其相关的运动技能与运动思想。这个过程是愉悦的，实现了教学相长的目的，构建了和谐友好的师生关系。

三、利用现有教学媒体和多样化教学手段

新的课堂教学形式，改变了教师讲解运动技能要点的方式，在教师的引导下，学生进行动作练习，这样的教学是丰富多彩的，通过游戏的方式，例如飞盘、网鱼等小游戏，可以提起学生的兴趣，让小学生享受游戏的乐趣。体育教学作为一项实践性较强的运动学科，在教学过程中利用现有教学媒体和多样化教学手段，如开展竞赛游戏活动，设置多种游戏环节和关卡，并将体育知识渗透其中，有助于激发学生的参与热情，能够极大地激发学生的运动兴趣和参与积极性。多样化的教学手段还能够在一定程度上培养学生的团队协作能力以及竞争意识，对于促进学生的身心健康发展，发挥着积极的推动作用。在实际教学中，教师的作用就是在这个过程中引导学生参与进去，用亲身的行动与话语去引导学生身心愉悦地完成学习目标，掌握相关的动作。小学教学课堂应将室内教学与室外教学相结合，对于室内教学，教师可利用教学多媒体向学生们展示运动相关的图片、视频，也可播放国内、国际体育赛事，多彩的内容会吸引学生的注意力，将达到事半功倍的效果。

面对小学体育教学现状，新课改下小学体育教学的创新探索是必要且重要的。形式与内容的创新利于激发学生的兴趣和积极性，充分发挥学生的主体作用，有效提升小学体育课堂教学实效性，让学生在其中感受乐趣与益处，进而提高其身体素质与养成良好的运动习惯。相信在新课改的指导下，小学体育教学的未来将更加光明。