新课标下初中音乐教学模式的实践探究

戴旻嘉

关键词：新课标；初中音乐；教学策略

  一、利用信息技术提升课堂效率

在素质教育要求下，初中音乐教学中要有效融入信息化技术，以此来提升学生的音乐兴趣，促进学生主动进行音乐知识的学习，培养学生音乐素养。信息技术能丰富课堂教学形式，丰富教学资源，让音乐知识变得生动有趣，从而来吸引学生主动进行学习[1]。例如在对《长江之歌》等音乐的欣赏中，教师可以利用多媒体辅助教学模式，为了学生相应的歌曲MV，以此来吸引学生进行学习，并且教师利用视频来为学生播放歌曲的背景以及所表达的内容，让学生在观看中感受到歌曲中的情感，从而来增强学生的情感体验，加深学生对知识的理解，促进学生学习审美素养的提升。

  二、实现初中音乐跨学科融合

初中音乐教学中实现跨学科融合，能提升学生对音乐知识的应用与理解，在初中语文、历史、生物等学科都与音乐学科有着很大的联系。因此，教师教学中可以利用跨学科融合的方式进行音乐知识的教学，以语文学科为例，在初中语文教材中有很多诗歌都能以歌唱的方式表示出来，并且利用音乐进行诗歌的歌唱，能加深学生的记忆与理解，促进学生艺术素养的提升。另外，学生在舞蹈的学习中也需要利用音乐来辅助配合，学生要跟着音乐的节奏来进行舞蹈，并且利用舞蹈来将音乐表现出来，促进学生美育的提升。

  三、設置有效的音乐教学活动

音乐教学不能仅仅局限于课堂之上，音乐教师也要设置合理的音乐教学活动，让学生走出课堂，利用丰富多彩的教学行动来进行音乐教学，激发学生的学习热情。学校也要举办一些音乐活动，如可以举办校园歌唱比赛、校园乐器比赛等，以此来让学生积极参与，充分挖掘学生的音乐潜力。让学生在音乐实践活动的参与中提升美育能力，促进学生艺术素养的提高，以此来带动学生全面发展。

在素质教育背景下，教师要重视音乐教学，做好音乐教学，对于学生美育的培养有重要意义。初中音乐教学中，教师要采取多元化的措施来激发学生的音乐学习兴趣，促进学生主动参与到音乐课堂，并在音乐的学习中提升自身的艺术素养，促进自身的进步与发展。

参考文献：

[1]何嘉翊.教学与情感融合——关于初中音乐教学的思考[J].新校园，2023，（01）：76-78.

（作者单位：江苏省苏州工业园区星海实验中学）