不要陷在别人的想法里

听说读写，都需要思考，没有“想”，听说读写的能力就得不到提升。“想”是作文的关键，是知事明理的路径。没有什么可以替代人的“想”，如果没有“想”，人类文明不可能发展到当今的高度。

现代人研制的人工智能，已经能战胜围棋世界冠军，人们不再怀疑可以用人工智能来替代一些人的劳动。但根据常识可以推想，人的喜怒哀乐，人的情感，不可能被电子程序替代。机器不太可能替人写出一首充分表达个人情感的诗；即使机器能写应用文，估计读者除了好奇，未必会当作享受。

我们面临的世界无比丰富，人们对美的认识各不相同，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，正是因为人们有不同的性格和表达方式，才让世界异彩纷呈——世界需要人们有不同的“想法”。面对那么丰富的世界，为什么一些学生的作文中没有“自己的想法”？

对学生的作文，老师总会有一些期待，批改作文时，他像是在读学生的心里话，他会想到要和学生对话。可是，如果老师从一个班四五十名学生的作文中读到的是“同样的观点”，看到的是一模一样的“想法”，甚至看到大同小异的表达，对他而言，作文批改就是一种苦不堪言的精神折磨。一些同学以摘抄报纸观点来替代“我认为”，这不只是懒惰，还很荒唐。为什么没有自己的“想法”呢？如果用别人的观点替代个人思想，那为什么还要学习？不愿意“想”，学习便成为徒劳。

只要受过教育，有个人的阅读，有自己的思考，就不可能没有自己的“想法”，只是有些同学由于性格因素，不太重视个人意志，常认为“大家都这么说”“老师说过的”“我家里人认为”……他就是无法从内心发出一个“我是这样想的”的声音。把自己的想法表达出来，是基本的能力。

有些同學的作文，特别爱引用名人贤人的话——不是不能引用，过多引用而没有自己的认识，思想含量就显得不足了。那些名言、格言固然有道理，毕竟是“别人的想法”，未必能照搬。有时一个班的作文中，同时有几个同学引用拿破仑的话——“不想当将军的士兵不是好士兵”。这可能是拿破仑在某个特定情境下激励他某个部下时说的话，未必是至理名言。对此为什么不能有个人的想法呢？比如，有同学认为“爱好和平的士兵才是好士兵”，很多人去当兵根本不是为了“当将军”，而是有高尚的追求（这一点可以轻而易举地找到很多例证）。如果仅仅为了“想当将军”而去杀戮，人会变得凶残，丧失人性。

20世纪80年代，流行 “知识改变命运”，不仅学校教室里有标语，媒体也大谈特谈，几乎成了社会口号。知识的普及和应用的确在转变人们的思想观念，推动社会文明发展，但是，知识能否改变人的命运？在一个时代，很多有知识（甚至是先知先觉）的人不但连最基本的生存待遇也没有，甚至适得其反，命途多舛。同样，有些很有知识的人为了一己之私，却在制造苦难，毁灭别人的生活，历史上有无数这种“有知识的罪人”。

如果同学们能有自己的思考，疑问就会出现。如果读书学习的目的是改变命运，那我们原先的命运又是什么？读书学习之后，被“改变”了什么？这就是问题。世世代代，那些并没有读过书的劳动者，他们安于自己的生活，靠诚实劳动安身立命，养育后代，他们的生存同样有价值，同样值得人们尊敬。这么看来，知识能改变的，可能只是人的精神追求。在这个问题上，“想”变得复杂，是因为事实本身不那么简单，因此，很多事，不可能一言以蔽之。于是我们可能应当想到，“改变命运”涉及多种因素，“占有知识”不过是其中之一。

同学们可以轻易地找到更多可以讨论的问题，只要你能重视自己的思考，只要你不再把别人的话奉为金科玉律。“我的作文”表现的应当是“我的思想”和“我的情感”，用的是“我的语言方式”，否则，没有必要写作文。

是的，你很年轻，你的知识是有限的，你经历不够丰富，你没吃过什么苦，没有经历过什么挫折，但是你对世界有好奇心，你有学习的意识；也正因为年轻，你有一颗美好而无所畏惧的心，你为什么不去探索自己向往的世界？你为什么不去思考一些大的问题，并让那些问题长时间伴随自己？

不要担心被人嘲讽幼稚，能独立思考，有属于自己的观点，你就有了“立起来”的资格。

王栋生

别名吴非，江苏省特级教师、正高级教师，著有《不跪着教书》《致青年教师》《课堂上究竟发生了什么》《王栋生作文教学笔记》《照亮校园的常识》等，参加统编本高中语文教科书编写。