制订《图书借阅公约》

梁鸯鸯

配套二年级下册

第五单元·口语交际

新学期开始了，班级里新增设了图书角。可是，图书角该怎样管理呢？今天，我们就一起讨论，共同制订班级的《图书借阅公约》吧。

任务一

有问题，人人说

1.创设情境，激发说的欲望。小朋友，请你仔细观察，说说现在班级的图书角存在哪些问题。

2.用上“我发现……”的句式自由练说图书角存在的问题。

3.整理问题，归类拓展说。

（1）大家发现了很多问题，经过整理归纳，就会了解图书角主要存在三个方面的问题，请看下图：

（2）请你根据上面的思維导图，分类说说图书角的问题，并写在黑板上。

（3）互相评价，评出“主动星”。能够主动说出图书角存在的问题获得一颗星；能够用上“我发现……”句式获得一颗星；得到两颗星的同学就能获得“主动星”。

任务二

好办法，大家想

1.围绕“爱护图书有方法”主题，大家尝试进行小组讨论。讨论时注意两点：一是组内分工，定好发言顺序；二是用好句式，说清爱护方法。

小锦囊：

用上“要”和“不能”把爱护图书要做的事和不能做的事说清楚。

示例

我们要平放书本，不能弄脏图书。

2.制订借阅与归还规则，自主小组讨论。根据下面的图画，说说同学们借书、还书时要注意哪些规则。请各小组再次讨论，制订规则。用上句式，说得有条理。

小锦囊：

从“借阅时间”的角度，用上“可以”把规则说清楚。

示例

我觉得借阅时间要作规定，可以在中午自习时去借阅。

试一试

◎我觉得借阅数量方面要规定，可以……

◎我觉得借阅期限方面要规定，可以……

◎我觉得违规责任方面要规定，如果把书丢了，或者弄坏了书，可以……

（请美编配图）：一个小朋友小心翼翼地看书，旁边围着好几个小朋友。

（请美编配图）情境：图书角前，很多学生排着队借阅。

请大家相互评价，评出“轮流星”。能够耐心等待，一个人说完另一个人说，可以获得一颗星；用上“要……不能……”或者“可以……”句式获得一颗星；得到两颗星的同学就能获得“轮流星”。

任务三

小公约，我们订

1.贴一贴公约。小组内选出有关“爱护”“借阅”“归还”的几个建议，写在贴纸上，贴在黑板上。

2.讲一讲公约。小组内练习讲公约，再派代表上台介绍。

3.唱一唱公约。在每条公约前加上“你拍一，我拍一……你拍二，我拍二……”唱一唱公约。

（作者单位：浙江省杭州市保俶塔申花实验学校）