勤劳美德润童心

李铁华

两年前，南京街第九小学被授予沈阳市“首批劳动教育示范校”称号。在学校获得的众多荣誉中，这块牌匾不是层级最高的，却是我们最引以为傲的。它是对学校将劳动实践纳入育人目标、全面落实劳动教育课程的肯定。

我校劳动教育理念的萌发，始于一件小事。三年前，在学校落实精细化管理的过程中，我发现保洁人员每天辛苦打扫的卫生区域，总是很难保持整洁，即使加强宣传、督查，也收效甚微。如何让学生学会尊重他人劳动成果是解决问题的关键。要尊重，就要共情。我们决定改变学校卫生清扫由保洁人员承担的状况，把班级和公共区域的卫生清扫任务落到每个学生身上。

恢复停顿多年的大扫除和日常卫生清扫，在操作层面，遇到了“残酷”的现实。在家都是掌上明珠的孩子们，没有几个会拿扫帚，没有几个能快速完成清扫任务，我们索性把每周五的大扫除变成劳动教育大课堂，从教扫除工具的使用开始，一点点教学生扫得干净的“秘籍”。每班利用班会时间进行劳动总结分享——怎么干活儿又快又好，谁有独到“妙招儿”。当孩子们付出了辛苦，扮美自己学习空间的时候，被汗水浸润过的心灵，知道劳动成果得来不易，对他人的劳动成果也更尊重了。当学生不再随意扔垃圾，人人伸手保持环境卫生的校园新貌一点点铺展开来，我知道，劳动已经滋养了孩子们的纯真之心。

随着国家颁布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，学校的劳动教育蓝图勾画得更为细致。我们依据校情以及学生年龄特征，制定了《南京九校学生必备劳动技能任务清单》，规定了应掌握的劳动技能和生活技能，并开发劳动实践的课程内容。

学校倡导每个学生每天做一次力所能及的家务劳动；请劳模走进校园，讲劳动故事，与学生互动，让他们感受劳动最光荣；学校利用小块空地和围栏，建立了小小种植园，孩子们在那里植树、栽花、種菜，体验种植绿植的乐趣……

在“大视野”亲子创意课堂上，学生与家长一起做水果拼盘、蛋糕、曲奇饼干、紫菜包饭，学习创作奇妙的沙画，动手尝试做心肺复苏，绘制创意独特的木版画，做非遗传承的面塑，学习温馨雅致的插花……让知识与趣味相互交融，实践能力与视野得到延展。

学校连续几年开展了“劳动技能大赛”，剥花生、择（zhái）韭菜、缝纽扣、削土豆皮、切黄瓜和包饺子……一到六年级的比赛内容不仅各不相同，在设置上还结合了多学科知识，比如把黄瓜从圆柱体切成平面图形，让学生实际感受到立体和平面的关系。

“这得择到什么时候啊？”在四年级的择韭菜比赛现场，台下的家长们看着一捆捆“待择”的韭菜操起了心。

“预备，开始！”随着一声令下，参赛学生纷纷挽起袖子，迅速处理眼前成捆的韭菜。 大家分工合作，有人挑出黄叶，有人将择好的韭菜理顺，还有人收拾垃圾。劳动技能大赛热火朝天的场面，让在场的老师和家长动容。

圆滚滚的土豆，乖巧地卧在孩子的手里，让刮皮刀快速地帮它脱掉外套；手起刀落，翠绿的黄瓜放下“身段”，听话地变成薄片，排成圆形、长方形、平行四边形的方队……

在学校缤纷的劳动教育实践活动中，学生的劳动素养普遍提高，有良好的劳动态度和劳动能力，并逐渐形成创新能力。学生们相信自己的小手是如此灵巧，只要动手去做，没有什么“难题”解决不了。在劳动中获得成就感、建立自信心，更是我们开展劳动教育收到的可喜成果。

有家长私信留言说：“二年级的孩子，在家主动叠衣服，不仅把衣服裤子叠成‘豆腐块儿，规整地摆好，还兴致勃勃地把课上学到的收纳方法分享给我。平时上学放学，女儿不仅全程自己背书包、拿饭盒，还经常贴心地帮我拎包、倒垃圾……学校的劳动教育让我‘收获了勤劳、懂事的孩子，我们家长很欣慰！”

看着这样的话语，我的心里很暖。让勤劳美德浸润童心，我将一如既往在劳动教育的道路上守正创新，踏实前行！

（作者系沈阳市和平区南京街第九小学校长）