带着地球去“流浪”

作者简介

郭学萍，全国小学创意写作发起人。江苏省南京市鼓楼区第二实验小学副校长，江苏省语文特级教师、中小学正高级教师，江苏省网络名师工作室主持人（小学创意写作方向），出版《小学创意写作》《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》等作品60余部，微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”拥有超过50万的关注者。

说起电影《流浪地球》，很多人都看过。这部科幻故事的原创作者刘慈欣可是凭借《三体》拿过雨果奖的著名科幻作家。你知道什么是科幻故事吗？

“科”指的是科学，即科学依据，科学原理；“幻”指的是幻想，即目前现实生活中不可能发生的事。一个优秀的科幻故事须具备三个要素：1.逻辑自洽。也就是说写故事时要能自圆其说，符合逻辑；2.科学元素。在编写科学幻想故事时，必须与科技发展相联系。运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想；3.人文思考。刘慈欣是硬核科幻的代表人物，他善于在科幻故事的情境下，为读者带来直击灵魂的拷问。对应着三要素，我们就能找到写好科幻故事的“金钥匙”。

第一把“金钥匙”：确定立意，体现人文性

立意，是一篇文章的中心和灵魂。科幻小说的意义不仅仅是预测未来，更重要的是教人自省。一篇好的科幻作品，一定要发人深省。比如《流浪地球》中，当地球不可避免地向木星撞去时，联合政府做出的理性选择是——放弃地球，空间站将带着储存的人类文明逃亡。因为即使能够炸毁木星，之后的一系列影响是难以预料的，没有人知道地球将何去何从。正如影片中所表达的：以牺牲人类换取人类文明的保存，又有什么意义？刘培强做出了牺牲空间站，保存地球的感性选择。人类之所以为人，就是因为人是感性的。影片呈现的两次选择都不是效率最高的，都不是在理性思考下做出的选择，但以影片呈现的价值观来评价，这些选择都是正确的。又如《乡村教师》中，一个平凡的、快要死去的乡村教师在生命最后一刻为孩子们上课，他教给孩子们的物理知识，无意中拯救了整个地球村。这部科幻故事充分表明了刘慈欣对广大教师的敬佩之心，以及对教育事业本身意义的思考与诠释。

第二把“金钥匙”：精准描写，体现真实性

任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的。不是发生在未来的事情就不是幻想。无论是《流浪地球》，还是《三体》《赡养人类》，全都发生在未来世界。里面充斥着和现实生活中不同的“未来事物”，如“外星人”“地球发动机”“地下城市”。如何让未来事物给读者一种真实感，就需要作者对笔下的想象事物进行“精确性描写”。所以，在科幻作品中应尽可能用名词、数词等进行确定性的、指示性的描述。比如：“一条飞船上乘坐着许多宇航员”，就不如“一条飞船上乘坐着五十七名宇航员”这样的描述更真实具体；“他按下某个按钮”，也不如“他按下右边第三个按钮”更为真切；“这是地球上最大的飞船”，不及“这艘飞船与珠峰同高”更有震撼力。这些看似不经意的小细节，烘托出整个故事环境的真实感。

第三把“金钥匙”：与时俱进，体现科学性

科幻故事中的想象是一种科学的想象，不是胡思乱想，它需要与科学相联系，围绕一个中心来展开思路。既然是故事，就有發生的时间、地点、人物、事件、起因、经过和结果。这和一般记事类文章没有多大区别，只是整个故事都是“虚拟”而已。我们可以想象，未来社会是一个科学技术高度发达的社会，我们的想象应适应这个社会。因此，我们的想象不能太“土气”。例如，当公路塞车时，我们不能把自己变成魔术师，只需要魔棒挥挥，也不能幻想自己有一盏神灯或请来美丽的小仙女，如果这样的话，就失掉了现代气息，不符合题目的要求和写作的要求。但我们可以设计出未来的高速公路，我们可以制造长翅膀的汽车；当家务繁忙或无人照顾时，机器保姆会为你排忧解难。这些都需要有相应的知识储备，只有这样才能创造性地描绘未来前景。在了解现代社会和科技发展前景的基础上产生的幻想才是合情合理的。当然，知识储备不够时，我们可以查阅相关资料。

怎么样，说了这么多，你有没有写一篇科幻故事的冲动？有兴趣的话，不妨试一试！