构建高中体育街舞选项教学体系的研究

吴妙园

作为融竞技性、健身性、娱乐性于一体的运动项目，体育街舞深受广大中学生的喜欢。在高中体育课程体系中增加体育街舞的内容，拓展高中生参加体育活动的形式，激发高中生参加体育活动的热情，提高高中生身体素质。因此，构建高中体育街舞选项教学体系，对于推动高中体育教学改革，促进高中生全面发展非常重要。对构建高中体育街舞选项教学体系的意义进行阐述，以派潭中学为调查对象，调查派潭中学体育街舞选项教学现状，深入分析派潭中学构建体育街舞选项教学体系存在的问题，对解决问题的策略进行分析，为构建高中体育街舞选项教学体系提供参考。

街舞运动融舞蹈、体操、音乐等于一体，具有自由开放的特征，是深受青少年喜爱的健身运动项目。体育街舞运动能够满足高中生运动与健身的需求，构建高中体育街舞选项教学体系，不但使高中体育教学内容和教学形式更加丰富，同时能够调动高中生参加体育学习与体育运动的积极性，有助于提高高中生身体素质。体育街舞选项教学使高中传统体育教学内容得到拓展，使體育课堂氛围更加活跃，调动高中生参加体育锻炼的积极性。高中开展体育街舞选项课程，可以使热爱体育街舞的学生自主选项，推动高中生个性发展。构建高中体育街舞选项教学体系，不但能够推动高中体育教学改革的深入，同时能够促进高中生全面发展，因此，高中体育街舞选项教学体系的构建对高中体育教学的发展具有深远的影响。

1 构建高中体育街舞选项学教学体系的意义

第一，构建高中体育街舞选项教学体系有助于高中生个性化发展。街舞具有开放、自由的特征，深受青少年的喜欢。街舞运动群体中高中生群体是一个重要的群体。伴随着素质教育的实施，高中体育教学体系中纳入街舞运动，是对推动高中生个性化发展理念的践行。高中生处于青春期时期，乐于表现自我，对外界新鲜事物充满求知心理，构建高中体育街舞选项教学体系，可以使高中生的个性化发展需求得到满足，有助于高中生综合素质的提高。

第二，构建高中体育街舞选项教学体系是高中体育教学改革的要求。素质教育的日益推进，提高了对高中体育教学模式的要求。作为综合性课程，体育在提升高中生身体素质、发展高中生思维、培养高中生良好品格方面具有非常重要的作用。构建高中体育街舞选项教学体系，拓展了高中体育教学内容创新，高中体育教学模式，能够充分调动高中生参加体育学习与体育运动的热情，从而推动高中生的全面发展，同时能够促进全民健身运动的开展。

2 派潭中学体育街舞选项教学现状分析

第一，派潭中学体育街舞选项课设置。派潭中学体育街舞选项课在高二年级开设，设置两个学期。新课标要求高中体育课每周安排至少两个学时，因此，派潭中学体育街舞选项课每周设置两个课时，每学年设置72个课时。体育街舞选项课通常在新学年开学以后的一周内进行，学生选择课程，基于兴趣爱好进行选择。作为新兴体育项目，尽管体育街舞在不断宣传过程中，人们对于体育街舞的认识加深，然而接触体育街舞的高中生依然较少。因此，学生选择选项课前，体育教师对体育街舞进行宣传，对体育街舞的教学内容、优势进行讲述，使学生能够对体育街舞有深入了解与认识。由于学生对体育街舞认识不足，导致部分学生选择体育街舞后，由于不能跟上学习节奏，学习积极性不足。

第二，派潭中学体育街舞师资分析。现阶段派潭中学开展体育街舞选项教学过程中，以女体育教师为主，男体育教师不足，体育街舞选项教学的开展受教师配备的影响。体育教师性别结构失衡，影响了体育街舞选项教学的开展。此外，通过对体育教师专项分析，体育舞蹈专项教师欠缺，尽管体育教师通过自学能够开展体育街舞选项教学，然而缺乏系统的专项学习，一定程度上将会影响到体育街舞选项教学质量。

第三，派潭中学体育街舞选项课教学内容。派潭中学体育街舞选项教学内容相对较为简单，以实践教学为主，体育教师在第一学期中讲授体育街舞的技术动作、套路，进行形体练习。同时安排一定课时的街舞理论课。

第四，派潭中学体育街舞选项课教学设施。派潭中学开展体育街舞选项教学有一间空教室，安装音响设备，平时实践课在学校操场进行。

3 派潭中学构建高中体育街舞选项教学体系存在的问题

作为新兴的一种体育运动项目，体育街舞选项课在派潭中学体育选项课中属于新兴体育课程。派潭中学在构建体育街舞选项教学体系过程中在逐步探索，现阶段体育街舞选项教学体系在派潭中学的构建面临如下的问题。

第一，派潭中学构建体育街舞选项教学体系学校层面的问题。受传统应试教育观念的影响，高中生参加体育活动的时间有限。参加体育街舞选项课的学生缺乏参加街舞的交流活动。派潭中学向学生提供参加街舞活动或者展示街舞风采的平台较少，由此对于学生参加体育街舞选项课的积极性不利。大多数高中生的表现欲望强烈，借助于参加体育街舞选项课可以使自身的个性得到发展。学校与体育教师对学生的个性发展要给予足够重视，将能够展示体育街舞水平的平台提供给学生，使学生对自身街舞的学习成果进行展示，激发学生体育街舞学校的热情。

第二，派潭中学构建体育街舞选项教学体系教师层面存在的问题。构建体育街舞选项课教学离不开师资的支持。体育街舞选项课教学体系教师层面的问题主要表现在：一是派潭中学体育教师的专业素质有待于提高。伴随着体育街舞运动的不断发展，体育街舞的类型呈现出多元化的特征，体育教师仅掌握街舞基本技术动作难以满足街舞体育选项课教学的要求。派潭中学体育教师作为体育街舞选项课教学的主体，需要及时更新街舞理论知识，掌握街舞前沿技术动作，才能满足社会发展的需求。比如体育教师通过学习提高动作创编能力，整合重组不同的街舞技术动作，使高中生的课程体验提高，不但有助于高中生创编动作能力的提升，同时能够提高街舞选项课教学效果。

二是派潭中学体育教师进修培训存在不足。体育教师通过参加进修培训提高自身专业水平与综合素质。派潭中学体育教师面临着繁重的工作压力，同时还需要组织学生课外体育活动、学校运动会等，造成了体育教师参加进修培训的机会有限。体育教师缺乏参加进修培训的机会，难以技术更新体育街舞的知识与技能，导致体育教师开展街舞选项教学过程中，教学内容陈旧，缺乏多元化的教学手段，最终影响到体育街舞选项教学的开展。

第三，派潭中学构建体育街舞选项教学体系学生层面存在的问题。一是高中生的身体素质有待于提高。广州市作为我国发达城市，生活质量提高，但是广大高中生的体质却呈现出下降的态势。高中生面临着巨大的升学压力，学习竞争非常激烈，课业负担沉重，参加课外体育活动的时间有限，造成了高中生运动能力与身体素质不高。此外，家长与高中生缺乏对体育运动的关注，学校对体育课程缺乏足够的重视，都不利于高中生身体素质的提高。

二是高中生缺乏体育街舞选项课学校的积极性。部分高中生参加体育街舞选项课学习的主观意识不够。体育街舞课堂教学中，体育教师热情讲解，但是学生情绪低迷，难以调动高中生的学习情绪，特别是在对街舞的自主学习与锻炼方面，更是缺乏积极性，由此使街舞选项课教学效果大打折扣。

三是高中生体育街舞选项课学习的态度不端正。大部分高中生选择体育街舞选项课是基于自身的兴趣爱好，但是也有部分高中生选择街舞选项课存在盲目性，跟从其他同学选择，由此在参加体育街舞选项课学习时缺乏对课程的重视。此外，相对于文化课的学习，高中生通常对体育选项课存在偏见，将参加体育街舞选项学习作为文化学习的附属，难以全身心的投入到学习体育街舞中，学习态度不端正，存在着迟到、不认真听课，甚至是旷课等现象。

四是体育街舞选项课教学的效果不显著。构建高中体育街舞选项教学体系，在设置教学技能目标、认知目标、情感目标时，不但需要高中生对体育街舞的基本动作进行掌握，同时要对高中生的创编能力、欣赏能力以及创新能力进行培养，提高高中生的综合素质。然而，体育街舞实际选项课教学过程中，因为受场地、设备、课时、高中生态度等多种因素的影响，体育街舞教学通常仅完成基础教学目标，对高中生能力进行拓展的教学效果不显著。

第四，派潭中学构建体育街舞选项教学体系教学方法层面存在的问题。现阶段派潭中学体育街舞选项课教学模式以传统教学模式为主。体育街舞选项教学主要是体育教师进行讲解，高中生对街舞技术动作进行模仿。伴随着体育教学改革的日益深入，体育教师对新的教学方法在不断的探索，小组合作教学模式、探究式教学模式等已经逐步出现在体育街舞选项教学中。通过探究式教学、小组合作教学等使高中生的主体地位与体育教师的主导作用得到充分体现，对高中生的独立思考与实践的能力进行培养。参加体育街舞选项课的学生大部分没有接触过街舞运动，这就影响了高中生的自主学习。

与此同时，派潭中学体育街舞选项课教学缺乏完善的教学评价体系，对终结性评价给予重视，在对高中生进行评价时，评价范围窄，评价内容单一，缺乏过程性评价与对高中生综合素质的评价，容易导致高中生错误的认知，难以体现教学评价的功能与价值。

4 构建高中体育街舞选项教学体系的路径

第一，加强对高中体育街舞选项教学的宣传，积极向高中生普及体育街舞知识。体育街舞选项课在高中的开展还处于起步阶段，因此，高中生对于体育街舞选项课的认知比较低，因此，高中需要加强对体育街舞选项教学的宣传，借助于知识讲座、黑板报、校园广播等方式，展示体育街舞选项课教学成果，对体育街舞知识进行普及，从而推动高中体育街舞选项课教学的健康发展。此外，学校为高中生创造街舞交流的机会，为高中生提供展示街舞水平的平台。学校的运动会、晚会等文艺表演中，增加体育街舞的表演。在学期结束的时候，参加体育街舞选项课的学生通过街舞表现的方式汇报教学成果，由此，高中生能对体育街舞的认识能够加深，充分激发高中生参加体育街舞选项教学的热情，调动参加体育街舞选项课学生的自主性，使学生学习体育街舞的态度端正，提高街舞选项课教学的效果。

第二，加快体育街舞专业场地、设备建设。现阶段高中在体育街舞的基本设备、专业场地等方面有较高的配置率，然而使用效率不高。为了促进高中体育街舞选项教学的发展，需要学校制定相关的制度，在加强体育街舞专业场地、设备建设的同时，提高其使用率。与此同时，体育教师需要结合体育街舞课程的特征，在体育街舞选项课教学中使用专业器材与场地，及时向学校领导反馈体育街舞教学中缺失的专业器材与设备，由此使体育街舞选项课教学效果得到保证。

第三，重视高中体育教师队伍建设，提高体育教师的专业性。大部分高中体育教师毕业于专业体育院校，尽管并不是街舞专项，但是在任教前接受过街舞运动。然而在中学任教后，体育教师面临着繁重的教学任务，系统的接受体育街舞的相关培训不足，由此造成了体育教师对体育街舞运动的认识不能紧跟时代的步伐，难以跟上体育街舞的发展，体育街舞选项教学内容缺乏多元化，教学手段单一。基于此，一方面，学校对体育教师要加强培训，对开放式、一体化的体育街舞培训体系进行构建，为体育教师参加体育街舞培训与进修提供机会。另一方面，体育教师重视对体育街舞相关内容的自主学习，使自身体育街舞知识储备得到及时更新，对体育街舞选项教学内容进行反复钻研，通过反复实践提升体育教师街舞专业技能，为体育街舞选项教学的开展提供人才保障。

第四，完善高中体育街舞选项教学评价体系。学校对健全的评价体系进行构建，通过多元化的方式使传统体育街舞评价方式只能考核技能的不足得到弥补。技能评价是对体育街舞动作力度、表现力、选择音乐等进行实践评价。评价方式从教师评价向学生自评、教师评价、生生评价等进行转变。评价内容有：一是评价学生的自主学习的能力；二是对于学生在问题分析与解决的能力方面的评价；三是对学生创新能力进行评价；四是对学生实践能力进行评价；五是对学生团队合作能力进行评价。

第五，高中體育街舞选项教学需要与时俱进，融入俱乐部教学内容。俱乐部教学模式具有多样性、高效性、健身性以及娱乐性等特征，新颖的教学模式与多元化的教学内容深受人们的推崇。在高中体育街舞选项教学中引入俱乐部教学模式，在选项教学过程中，体育教师加强和学生的交流与互动，充分借助于多媒体设备，在授课时选择权威性街舞视频进行讲解。在进行动作示范过程中，挑选完成动作较好的学生示范，教师进行指导，然后学生依次示范。俱乐部教学模式应用到体育街舞选项教学中，创新街舞教学模式，优化街舞教学方法，能够促进体育街舞选项教学的可持续发展。

5 结束语

街舞运动具有自由开放等特征，吸引着广大青少年学生的参与。在街舞运动中，高中生能够自由发挥创作力，将新的舞蹈元素融入到街舞中，实现对街舞的二次创作，能够提高高中生的思维能力、创作能力。构建高中体育街舞选项教学体系，提升街舞教学质量，使体育根本性教育成效得到充分发挥，一方面提高大学生的身体素养，另一方面培养大学生的综合能力，推动高中体育教学改革的深入发展。

课题项目：本文系2020年增城区教学科学规划立项课题“街舞在高中体育选项教学中开展的研究”（zc2020070）的研究成果。

（作者单位：广州市增城区派潭中学）