“哮喘病”，不能得

师：唉，唉，我说不出话来了。

生1：蝌蚪老师，您怎么了？

师：我得了“哮喘”，被传染的。

生2：“哮喘”，谁传染给您的？

师：咱们班同学呗。

生1：我妈妈说，有病要看医生，您赶紧去治治吧！

师：哈哈，我是被你们日记里的“哮喘”给传染的。来，一起看看下面这句话。

中午吃饭的时候很多菜都是我爱吃的特别是番茄炒蛋和鸡腿我们都吃得津津有味。

师：这个句子只有一个标点符号，需要一口气把它读完。谁来试试？

生3：我试试。中午吃饭的时候很多菜……啊，喘不过气来！

生4：我也来试试……呀，真的是喘不过气来。

师：这就是让人喘不过气来的“哮喘病”。谁能当医生，给这句话“治治病”？

生1：“中午吃饭的时候”后面加逗号，“很多菜都是我爱吃的”后面加逗号，“特别是番茄炒蛋和鸡腿”后面加逗号。

师：按照你说的，再来读读看。

中午吃饭的时候，很多菜都是我爱吃的，特别是番茄炒蛋和鸡腿，我们都吃得津津有味。

生3：哈哈，现在不喘了。

师：写话的时候，我们一定不能忘记标点符号。

生1：真的不能忘，忘了就会得“哮喘”。

师：我来考考你们。

地上到处是废弃的奖票人们有的蹲在地上，有的站在台前，还有的小心翼翼地刮开他们的奖票。

生2：“地上到处是废弃的奖票”后面加逗号。

师：你观察得真仔细。“地上到处是废弃的奖票”，这句话说的是地上的情况；后面“有的……有的……还有的”，说的是人们的表现和动作。这些完全不同的内容，应该是两句话。所以，此处加句号更好。不是所有的停顿都用逗号哟。

生1：哦，一句话说完了，应该加句号，不是到最后才加句号。

师：这只是一种情况，还有别的情况呢！看看下面这句话，谁来给它治病？

中午妈妈买了一个大西瓜我迫不及待地切开拿起一块就吃甜津津的真好吃啊我一口气吃了三块。

生2：“中午”后面加逗号，“妈妈买了一个大西瓜”后面加句号。“我迫不及待地切开”后面加逗号，“拿起一块就吃”后面加句号。“甜津津的”后面加逗号，“真好吃啊”后面加感叹号。

中午，妈妈买了一个大西瓜。我迫不及待地切开，拿起一块就吃。甜津津的，真好吃啊！我一口气吃了三块。

师：对症治病，医术精湛了！再读读下面这个句子。

妈妈问我你作业都写完了吗？我回答还有日记没写妈妈说那还不快点写我赶紧拿起日记本写了起来。

生3：问和回答的内容后面都要加冒号和双引号。一句话说完了加句号或者问号等。

妈妈问我：“你作业都写完了吗？”我回答：“还有日记没写。”妈妈说：“那还不快点写？”我赶紧拿起日记本写了起来。

师：对，你会用标点符号了。再看看这个句子。

我们班打败了五年级三班夺得了校运会的冠军。

生1：我们班打败了五年级三班，夺得了校运会的冠军。

生3：我们班打败了，五年级三班夺得了校园会的冠军。

生2：咦，他们两个用的标点符号都没有错，但意思完全不同。

师：哈哈，没错，还有一种句子因为标点符号的位置不同，意思也不同。我们在治“哮喘”时，要根据前后文的意思加标点。

生4：这种情况可真有意思，哈哈。

（332020）江西省共青城市西湖小学