平面设计课程中蕴含的思政元素挖掘

刘亚晓　韩雪　刘文耀

摘要：为了在平面设计课程中更好地融入课程思政元素以达到立德树人的教育目的，对平面设计课程中课堂教学现存的问题以及教学内容进行分析，深入挖掘教学内容中隐含的思政元素。包含法律意识、中国传统文化、爱国精神、崇尚英雄、理想信念五大类。以教学内容为依据，介绍在平面设计课程教学中融入思政元素的方法和案例，以期为实践类课程思政改革提供借鉴。

关键词：平面设计；课堂教学；现存问题；思政元素

一、前言

平面设计作为当代社会热门的专业，由于其涉及的软件功能强大、应用领域广泛，不仅拓宽了计算机专业和艺术设计类专业学生的就业渠道，还影响着销售产业中的广告设计、电影产业中的动漫制作、建筑产业中的建筑装修设计等。平面设计作品在我们生活中随处可见，教学资源丰富多彩，教学案例颇多，所以从中不难挖掘课程思政元素。但是，很多教材虽然案例丰富，但与课程思政有关的案例寥寥无几，这就需要教师与时俱进，博览群书，读懂学生，读懂教材，挖掘学生既感兴趣、又能引发学生共鸣的课程思政元素将其融入教材的知识点中，以达到即能提高技能又能立德树人的效果。

二、平面设计课程教学中的现存问题

（一）教材缺乏思政元素

有关平面设计的很多教材，虽然案例很丰富，却很少有涉及思政元素的。一些教材涉及到了思政元素，但是并没有展开，比如只是提到“制作24节气”海报。虽然涉及到了中国传统文化，但是仅仅是提到，并没有深挖，更没有谈及思政元素融入课程的具体方法。如果教师过多依赖于课本，课程思政将无从谈起。

（二）教师对于课程思政泛泛而谈

平面设计课程是一门实践性很强的学科，应用领域非常广泛，可以说在生活中随处可见。比如不管是电脑上里浏览的网页的设计，手机里弹出的广告界面的设计，还是路边的广告牌、逛商场时发的传单、逛超市或者网购的各种物品的包装、高楼大厦上张贴的海报、课堂上使用的书籍封面的设计等等。它本该是一门贴近学生生活，又较容易激发学生学习兴趣的学科，但很多平面设计教师课堂教学无课程思政意识。一些教师虽然引入思政元素，却是泛泛而谈，收效甚微。

（三）学生对于思想政治教育难以入脑入心

由于教师的照本宣科，导致学生积极性不高，只是一味的模仿，毫无创新。一些院校还将此门课程上成理论课，以卷面考试的方式评价。导致学生背诵知识点，背诵操作的步骤。此外根据学生的年龄特点、心理特征，还存在法律意识薄弱、传统文化素养缺失、理想意识模糊等特征。对于贴近生活的，能学以致用的案例学习积极性高。在专业课程中融入课程思政元素达到立德树人的效果，关键在于找准能引起学生情感共鸣的点，从而启迪学生思想。在甄选思政元素时，选择一些典型的、具有震撼力的案例，更容易引发学生共鸣，从而真正做到将思政元素融入课程，达到教书育人的效果。

三、平面设计课程教学内容分析

平面设计的常用软件有Photoshop、Illustrator、InDesign等，文章以Photoshop为例，以人民邮电出版社计算机教育“十二五”规划教材《Photoshop CS6平面设计教程》为依据，本书包含主要教学内容有平面设计的其础知识及 Photoshop CS6的基本操作；选区与图像的绘制操作；图层和色彩调整方面的相关知识；文字、路径、形状、通道、蒙版的使用方法；滤镜的操作方法。结合具体教学内容，针对教学内容中的知识点和操作技能，挖掘含有思政元素的教学案例。如表1所示。

在平面设计课程中案例十分丰富，甄选与课程思政相关的案例，挖掘课程思政元素并非难事，学会相关技能操作也并非难事，难在如何挑选学生即感兴趣又能育人的案例，难在如何将案例结合思政元素很好地融入到每节课的知识点中，使学生入脑入心。文章结合具体教学内容给出了相关的蕴含课程思政的案例以及如何融入也提出了自己的思考。

四、教学内容蕴含的思政元素

（一）利用Photoshop的应用领域提高学生的法律意识

近年来，髙校普遍存在重视技术培养忽视学生的人文培养，在法制教育方面不够重视，大学生中出现的犯罪问题越来越多，大学生的法律意识很薄弱[1]。深刻挖掘平面设计课程中本身蕴含的法律知识，平面设计第一节课通过为学生讲解平面设计软件应用的领域，为学生普及相关法律知识。

1.利用图像编辑软件传播虚假信息案例科普间接故意行为相关法律知识

Photoshop软件是把双刃剑，功能强大，应用领域广泛。就是因为它功能强大，可能会造成以假乱真的情况，用不好，可能就会成为犯罪的武器。例如，河北平泉市一男子为了和朋友恶作剧将检测结果由“阴性”改成“阳性”并发微信朋友圈。当事人可能觉得是开个玩笑，但是可能会造成恐慌，导致当地有疫情的谣言。利用图片编辑工具制作并传播虚假信息，扰乱公众秩序，属于一种间接故意行为，予以行政拘留。

2.利用表情包斗图案例科普肖像权相关知识

留心观察学生，我们会发现有些学生用他人的照片P图制作表情包，发到网上，斗图已经成为一种潮流，殊不知此行为还牵涉到法律问题，所以为学生科普肖像权的问题迫在眉睫。《民法典》明确，表情包斗图也可能会侵权，任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。用他人肖像制作表情包，如果对方不追究，是没有问题的，如果对方追究，则算侵犯肖像权，如果出售这些表情包，更算是侵犯肖像权。

（二）利用制作春联和包装吉祥物的色彩设计来弘扬中国传统习俗文化和中国传统色彩文化

受网络文化的强烈冲击、娱乐和视觉文化的覆盖，再加上我国高等教育自身发展过程中对传统文化的忽视，在大学生文化素质培养中出现了传统文化缺失的现象[2]。此外，我国工业、建筑及平面设计领域等都在不同程度的被西方设计文化所吞噬[3]。如何将本民族的优秀传统与现代信息发展需要结合起来，在全球化的发展过程中保持自己的个性，这成为了许多国家的设计师追求的目标[4]。将中华民族智慧的结晶——中国传统文化融入设计中，是每一位设计师的责任和义务。提高大学生传统文化素质养成，教师起着关键性作用。深挖平面设计课程本身的知识与技能，不难发现其中不仅蕴含着中国传统习俗文化，还蕴含了中国传统色彩文化。

1.利用文字工具制作春联来弘扬中国传统习俗文化

文字作为平面设计的视觉构成元素之一，在平面设计中起着至关重要的作用。在平面设计中，合理地利用文字可以起到说明的作用，使信息传达的更准确。贴对联——作为中国的传统习俗，学生再熟悉不过了。春联由红底和文字组成，在讲解文字一章时，融入制作春联这一案例，传播中国传统习俗文化。在制作的过程中，掌握创建、编辑和渲染文字的方法，领悟春联相关知识。

2.利用色彩搭配相关知识来弘扬中国传统色彩文化

中国传统色彩文化及在当代设计中的应用是对中国传统文化的传承和发展，在熟识中国传统色彩观理论的基础上，分析并总结以往应用的规律、经验，真正做到“守正”与“创新”相结合[5]。在平面设计中，不管是海报的设计、网页的设计还是广告的设计，都离不开色彩的搭配。吉祥物、中国著名企业品牌包装盒对于学生来说再熟悉不过了，但其设计中蕴含的中国传统色彩文化却鲜有人知。借助一些著名的包装和吉祥物色彩的设计传达中国传统文化色彩。

（三）利用修复老照片和绘制国旗党徽来弘扬爱国精神

1.在学习绘制和修复图像一章时融入“修复老照片”的案例

在平面设计中，图像处理是Photoshop软件的应用领域之一，也是贴近学生生活的一大领域。生活中难免会有一些珍贵的照片由于保存不当、年代久远等原因使照片破损失真。使用Photoshop可以对图像进行修复和润饰，从而还原图像的高清画质。对学生来说，一些英雄烈士他们只闻其名，听其故事，未见其人。然而一些英雄烈士只留下了破损是照片，模糊不清。在学习绘制和修饰图像、调整图像全局和局部色彩等知识点时，融入修复革命烈士照片这一案例，让学生带着敬畏之情修复这些老照片，从而激发学生的爱国情、报国志。

2.在学习各种绘图工具时融入“绘制国旗国徽党徽”的案例

在平面设计中，即使学习者没有很好的美术功能，也能借助工具绘制出标准的图形。对于国旗国徽党徽，学生大致能说出有什么组成，但对于其历史故事和精神内涵却是含糊不清的。在讲解创建、调整与编辑选区、使用形状工具、选区工具、钢笔等工具、填充颜色的工具等工具以及网格、参考线等菜单命令时，可以融入绘制国旗、国徽、党徽的案例，从而培养学生的爱国情。

（四）利用制作英雄宣传海报学习英雄恪尽职守、无私奉献、服务人民等高贵品质

制作海报是平面设计的Photoshop 的应用领域之一，海报是现代广告和宣传常用手段之一。很多教材中关于海报的案例，都是宣传促销类的，比如房地产宣传海报、旅游出行推广海报、制作化妆品海报等。英雄人物在生活中起到榜样示范的作用，比如抗议英雄、戍边英雄、消防英雄等，讲好英雄故事，要有力度，有厚度，还原英雄精神背后的起因、经过和结果，把英雄终其一生致力于保家卫国、无私奉献、鞠躬尽瘁的光辉历程展现好[6]。结合调整、查看与编辑图像、使用通道和蒙版、使用滤镜制作图像等知识点制作英雄人物海报。利用制作海报案例讲好英雄故事，弘扬英雄高贵品质。

（五）利用制作未来简历案例引导学生树立崇高的理想信念

从当前现状来看，有些大学生的理想信念只停留在个人理想的实现，有些大学生理想意识模糊甚至没有理想。在学习创建文本和编辑文本、形状工具、选区工具、网格、参考线、智能参考线等相关知识时，可以融入制作简历的案例。制作简历几乎是每一位要找工作的人必须面对的，通过制作简历，使学生树立崇高的理想信念[7]。

五、结语

在专业课程中融入思政元素，首先教师要吃透教材知识点，进而挖掘知识点中蕴含的思政元素。其次，找准思政元素中蕴含的案例。最后，结合以学生关注的问题、容易出现的问题或者学生的年龄和学习特征，选择学生感兴趣又贴近生活的容易引发学生共鸣的案例。文章以平面设计课程中的Photoshop的应用领域、文字工具的使用方法、绘制与编辑工具的使用方法、色彩知识等为根本，挖掘知识点中蕴含的思政元素。从宣传法制教育、传承中国传统文化、弘扬爱国精神、崇尚学习英雄、树立崇高的理想信念五个方面融入思政元素，挑选贴近学生生活的典型案例，融入课程中，使学生入脑入心。由于很多课程教材中涉及到思政的内容很少，所以挖掘并融入课程思政元素对很多教师来说，是一种挑战，更是一种机遇，教师可以不拘泥于课本，创造性地将思政元素融入在课堂教学中，从而达到立德树人的目的。H

参考文献

[1]夏玉钦.新形势下高校大学生法制教育问题及对策[J].中国教育学刊，2015（S2）：142-143.

[2]谢中清.大学生中国传统文化素质的培养[J].江西社会科学，2016，36（01）：252-256.

[3]徐凯.中国元素对中国现代设计的重要性——之对平面设计领域的影响及展望[J].科技资讯，2009（34）：201.

[4]朱琪颖.海报设计的竞争优势及发展趋向[J].江南大学学报（人文社会科学版），2007（03）：120-123.

[5]黄静.中国传统色彩文化及其在当代设计中的应用[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2020，20（01）：75-78.

[6]刘经纬，崔箐琳.大学生新时代英雄精神培育研究[J].山东农业工程学院学报，2021，38（05）：119-123.

[7]余磊.“不忘初心、牢记使命”对大学生理想信念教育研究[J].公关世界，2021（22）：143-144.

基金项目：1.安阳市社会科学规划课题《关于推荐我市特色旅游产业数字化发展的路径研究》（ASKG22089）；2.河南省民办教育协会课题《河南省民办教育推动教育体制改革研究》（HNMXJ20220976）