在共情中，让孩子愉悦成长

○ 中共河北省委教育工委党校 袁亚兵

女儿三岁左右，有一次我晚上带她去广场玩。很多孩子在奔跑嬉闹，妈妈们就在附近守着。期间有一个和女儿年龄相仿的孩子，不时地跑到她的妈妈身边，嘬一口小水壶的水后快速跑开。第二天，女儿在出发前认真地说：“妈妈，你要带上我的小水壶。”女儿在广场上玩一会，就来我身边喝一口水，眯着眼睛看着我，一脸满足。

我恍然大悟，她喜欢在众人面前体会有妈妈呵护的感觉，这样的体验让她开心。女儿的小心思在我看来真是幼稚，可若是我粗暴地回应，不懂她的需要，想必孩子也会损失了一次享受愉悦的机会。

愉悦是一种能力，帮助人消化烦恼、平复心境。在大人眼里，每一天似乎都在重复；而在小孩眼里，她的世界里发生的每一件令其愉悦的小事都饱含意义。看见孩子的小情绪，满足孩子的小需求，就是在为他们创造愉悦的契机。小小的愉悦点滴积累，形成一道柔软的水墙，让孩子在碰到烦恼时，烦恼被快速弹开。

一个朋友曾向我讲述她的家庭故事。在上世纪八十年代的中国，生活水平不高，又是农村，物资更是匮乏。朋友从小肤黑体壮，姐姐身体瘦弱，妹妹发育不良。因为家里穷，家里的老母鸡每天下蛋后，她母亲就赶紧给孩子补充营养。三个孩子呀，怎么分一个鸡蛋呢？她母亲剥鸡蛋的时候，将鸡蛋皮儿连着的那少部分蛋白留给她，说，吃了它你就可以长翅膀；将大部分蛋白给姐姐，说，吃了它你就能长得白胖；将蛋黄给妹妹，说，吃了它你就能长骨头。

三姐妹在物资匮乏的时光里茁壮地长大了。这个朋友每每和我聊起母亲让她吃最少一部分蛋白时，心里没有委屈，反而生出对母亲的心疼。她说：“我觉得我妈给予了我最稳定的安全感，最真实的爱，让我从小在一个快乐而温暖的家庭氛围里长大。我相信我吃的鸡蛋是最有营养的一部分，我甚至相信我会长出翅膀！”

这位母亲，用自己的智慧让三个孩子在家中都找到了存在感。被在乎，被关注，是这位母亲给年幼的女儿们营造的一个抱持性空间。在这个稳定的空间中，她们形成了完整的自我认知，拥有富足的精神营养。朋友说，她的内心始终愉悦而平和，一直很平稳，很少情绪失控。

孩子需要被看见，看见他的需要，看到他的不满，看到他们所有的小心思。能够看见孩子细微需求的能力，实际上需要为人父母者拥有比较强的共情能力。如果无法做到与孩子共情，孩子会在得不到关注和满足时，通过发脾气的方式来获取父母的注意力，恶性循环下，孩子的不安全感和被忽视感将会逐渐加剧。

而只有看见并满足孩子细微的生活或情绪需求，熨平他们心灵的细小褶皱，让孩子内生愉悦力，让他们生发出“我始终被关注着”的喜悦，孩子的内心才会丰富饱满，才会滋生出持久的安全感，才能蓄满抵抗未来人生风雨的力量。