如何鼓励与纠正孩子的行为？

孩子的行为有正向与非正向两个层面。孩子出现无端发脾气、欺负小朋友、争抢别人玩具等不良行为时，很多家长容易怒火中烧，对孩子发泄不良情绪。孩子年龄越大，家长往往越生气，认为孩子年龄不断增加，可并没有变得懂事。

在家庭生活中，家长给予孩子必要的关注与引导，对正向行为予以积极鼓励，对非正向行为予以纠正，才能培养出具有良好行为品格的人。

多给予孩子鼓励与支持

幼儿园时期是孩子成长的关键时期。孩子入园后，心理与生活习惯均发生了一定的变化，此时家长对孩子的态度往往也有所变化。不少家长在家中常对孩子说：“你怎么就是学不会这个简单的东西呢？我说了多少遍了，你怎么就是不会呢？”在此种语言轰炸之下，孩子容易变得紧张，就更加学不会了。

家长应保持较好的耐心，看到孩子一点一滴的进步，在其成长过程中保持良好心态。责骂只会加剧孩子的紧张，解决不了任何问题。对于大人，批评可能会促进我们成长，起到一定的鞭策与监督作用。但对于孩子来说，他们往往不能够完全理解这种行为，生活对他们而言就是探索的过程，他们觉得这个世界的所有事物都是新鲜的，都想一点点地尝试与探索，一点点地感受与接受。若家长用过高的标准要求孩子，对孩子缺乏鼓励，不表扬孩子，只是一味地批评，孩子会慢慢丧失探索外部世界的兴趣。

鼓励同时也是一种信任，能够使孩子获得进一步探索这个世界的勇气。幼儿往往不愿意辜负信任他的人，在活动中就会调动自己的所有能量，使得自己的行为符合信任者的要求。近代教育家第斯多惠指出：教育艺术的精髓不在于传授本领，而是给予孩子以必要的鼓励、唤醒、鼓舞。鼓励、唤醒、鼓舞非常重要，为孩子成长提供了较大的精神力量与支持，有利于激发其成长欲望与探索欲望。

有位著名主持人在谈及他的高中阶段时说，他在高一、高二时属于非常调皮的学生，成绩也不优秀，所有人对他的前途并不看好，包括他自己。高三时换了一名班主任，是一位非常有经验的全国优秀教师。新老师鼓励他说：“你是非常聪明的孩子，只要学，很快就能赶上优秀的学生。”他从老师眼里解读到信任与鼓励，从此便收起贪玩的心，将心思放在学习上，成绩直线上升。班主任的鼓励改变了他的人生。

幼儿时期，孩子的心理不成熟、不稳定，未建立明确的是非标准，对自己的认识主要来自外界的反馈，父母认为孩子是什么样的，孩子对自己的认知也容易有此种倾向。孩子是在不同探索过程中确定自信的，家长的认可、肯定和鼓励能使孩子更好地认识自己的优点，增强成就感。因此，在家庭生活中家长给予孩子必要的引导非常重要。家长要多发现孩子身上的优点，并给予必要的鼓励与支持。

例如，四岁的依依性格温顺，不爱说话，自信心不足，生活中不敢探索新的事物。虽然她外在表现不明显，但是她内心有数。有一段时间依依在家里闹情绪，她说因为试唱课上对音阶把握不佳，老师批评过她好几次，她对上试唱课出现了一定的排斥情绪。依依的爸爸妈妈做了很多工作，又与老师进行了沟通，还购买了很多与音乐相关的小礼物，吸引依依关注，激发依依对试唱课的参与兴趣和动力。老师在课堂中也给予其鼓励与引导，增强她参与的积极性和兴趣。渐渐地，依依克服了紧张情绪与恐惧心理，课堂表现又活跃了，听出来的音也越来越多。由此可以看到家长的鼓励和陪伴在依依身上的应用效果十分明显。

在家庭生活中，家长对孩子的陪伴与鼓励非常重要，能够显著增加孩子的信心，提高其学习和探索的兴趣，促进孩子参与活动的积极性。适当的鼓励往往能够产生意想不到的效果，正如心理学家皮亚杰所说，智力工作与兴趣的激发有着紧密的联系。

适当的鼓励是激发兴趣的最好方法。在科学界有一个著名的故事，一个小女孩遇到一个吉普赛女人，吉普赛女人摸着女孩的头说：“孩子，你将来会是一个了不起的女人。”这个小女孩长大之后不断探索未知世界，取得了举世瞩目的成就，她就是居里夫人。

心理学家威廉·詹姆士认为，一个人若没有受到激励，个人能力仅仅能够发挥20％至30％；在达到一定的激励条件时，个人能力能够发挥到80％。研究还发现，很多人即使具备完善的个性、极强的能力，自身条件非常好，但若本身前进动力不足，也难以达成最终的发展目标。

在家庭生活中，通过适当的鼓励可以让孩子充满活力和动力，在幼儿园中积极表现自己。鼓励教育在当前教育体系中占据着越来越重要的地位，家长应当认识到鼓励能够产生的良好效果，对孩子在家庭生活中的表现进行充分分析，给予孩子适当的鼓励与引导，激发孩子内在的成长动力，促进孩子严格要求自己，不断获得良好的成长动力。

纠正孩子的不良行为

在成长过程中被过度宠爱的孩子，容易出现一些不良行为，包括焦躁、破坏性、不爱参加活动、打人、骂人、挑食、不听家长的解释等，甚至可能出现一定的暴力倾向。不良行为会影响孩子良好性格的塑造与培养，影响其正常参与幼儿园生活与学习，不利于孩子与同伴相处。在家庭生活中对孩子进行必要的引导与纠正，规范孩子行为举止，这样的家庭教育能够对孩子起到良好的规范效果。

在家庭生活中，家长对孩子的爱要适度，要注重培养孩子独立做事的意识与习惯，如安排孩子整理玩具和书籍，学做简单的家务等，激发孩子参与家务的意识，并在这一过程中体会到爸爸妈妈的付出。

家长的爱与鼓励是促进孩子成长的必要条件之一，但宠溺过度容易使孩子形成叛逆心理与不良个性，这对孩子的进一步成长以及社会性的形成非常不利。家长应当尽量满足孩子的合理要求，但对于孩子的一些无理要求则要加以引导，给孩子讲清楚利害关系。在家庭生活中适当放手，让孩子自我成长，创造条件使其得到锻炼，在生活中体会酸甜苦辣，养成不怕困难、勇于面对挫折的勇气与信心，会使孩子终身受益。

发挥家庭教育的引导作用

家庭教育在孩子成长过程中和幼儿园或学校教育、社会教育一样，发挥着重要的作用。

家庭教育是对幼儿园教育、学校教育的重要补充。在家庭生活中，家长可随时利用具体的活动给予孩子适当引导与支持。例如，在益智游戏、亲子游戏与互动中，家长可耐心观察孩子在活动中的兴趣点，鼓励孩子认真观察，积极探索与思考，为孩子创造相应的学习机会。又如，若孩子对飞机、汽车等模型感兴趣，家长可为孩子提供不同规格的飞机模型、汽车模型等，带领孩子观看关于飞机、汽车的影像资料，有条件的还可带领孩子参与无人机的飞行实验，展示著名科学家的肖像画，给孩子讲科学家的先进事迹等，营造良好的科学探索氛围。孩子善于观察与模仿，在家庭生活中，家长应严格要求自己，以身作则，为孩子树立良好的榜样。

当然，在家庭生活中如果发现孩子有一些不良行为，则要给予及时纠正，使其在成长过程中保持良好的行为习惯，从而健康成长。