品味

田梓樾

生活本身不会写诗，只是生活着的人在自己的心田种出了花，从此，便有了诗意。

（“花”和“诗”都代表着美好，习作开篇就把读者带进美好的境界中。）

奶奶口中，受万物祈祷的初春细雨，激起了万花馨芳，叫人如痴如醉。奶奶的小院连着隔壁的花园，形成一片花海。我最喜欢看这些花了，便常跑到院子里，倚着槐树，期盼下一个春的到来。

（“激起”二字，写出了春雨的生机，它的到来使万花齐放，然而，小作者并没有说花开，而是用“馨芳”一词，让我们鼻尖仿佛萦绕着一缕花香。）

槐树随风摇动，枝叶间开着小小的花，远远看去，一簇拥着一簇，缀满枝桠;近看，花瓣尖挂着红晕，娇羞腼腆，令人喜爱。我也不再是儿时圆滚滚的萝卜身躯，四肢如柳条般伸展开来，眼见一串串雪白压满树梢，在奶奶的嘱咐里，小心翼翼地爬上树，兴致盎然地挑选着可口的槐花。树下，奶奶一边手忙脚乱地接我扔下的槐花，一边千叮咛万嘱咐，让我注意脚下的安全。等我累得大汗淋漓时，便坐在树间，奶奶则倚着树干，一同望着远处的青山发呆。

（小作者写花，一远一近，分别写出了槐花的浓密与花瓣尖的颜色;写自己则用了比喻的修辞手法，“儿时圆滚滚的萝卜身躯”写出了孩子的娇憨与可爱，“四肢如柳条般伸展开来”写了一个孩子形体上发生的变化，暗示自己长大了;摘花累了，一个坐树间，一个倚树干，写出了“我”与奶奶在一起温馨、和谐的生活瞬间。）

一场风的嬉闹，小小的槐花降落在奶奶发梢，如同染上几片雪。槐花足够多时，奶奶便大喊一声：够啦！”随即便伸开宽大的手臂护着我。待我从树上溜下来，她才绽开笑颜，拎着一篮槐花进屋，准备做我最爱的槐花饭。我在旁边看着奶奶细心地将它们一个一个择好，用水洗净，挂着晶莹水滴的槐花仿佛历经山间春雨，充盈着奶奶对我满满的爱。

小院里花香沁人，奈何挡不住夏日炎炎，我帮奶奶采掉发间银丝，豆大的汗水顺着我稚嫩的脸颊滴到奶奶的手上。奶奶一把将我捞入怀中，摇晃着手中的蒲扇，轻轻哼着童谣，助我入眠。迷迷糊糊间，我听见奶奶说：院中若有一菩提，乖孙好乘凉，明日便去买吧。我努力睁开睡眼，摇摇头，嘟囔着：槐花香，槐花白，槐花似……”后面的话，不争气地沉没在香气弥漫的梦乡里。

（“采掉”写出了一个孩子天真调皮、可爱的形象特征，与前面的“采花”一样传神，“银丝”没有任何伤感的痕迹，只有岁月的温馨与美好;“捞、摇晃、哼”等动词的连用，形象地写出了奶奶对“我”的呵护与疼爱。）

花再开放时，奶奶已年迈，如今做槐花饭的人变成了我，而奶奶则坐在繁花中央，微笑地望着我。春天、槐花，永远属于我和奶奶。

（“如今做槐花饭的人变成了我”一句点明了小作者的懂事;“春天、槐花，永远属于我和奶奶”，这里的“春天”不再只是四季的“春天”，更像一个代表美好、温馨、幸福、传承的符号。。心底只要有“爱”，四季皆是“春天”。）

槐花香，槐花白，槐花似奶奶身上温馨的香气，似奶奶发间的银丝。

（这一段不仅与上文“我”在奶奶怀中的“梦语”相呼应，更点出了“梦语”中省略的内容，让人耳目一新，体现了小作者巧妙的构思。）

我是奶奶心中之花，而她亦是我心中肆意盛开的一朵花，如此，便有了诗。

（结尾与开头相呼应，升华了习作主旨，言已尽而意无穷。）

【北京市通州区陆辛庄学校】

◆总评

习作情感纯真，在清隽的词句中透露出实实在在的味道。小作者用灵动的文字，把槐花、心花、诗等意象融合在一起——槐花、心花如一首既灵动又宁静、既美丽又祥和的诗。这样巧妙的构思，很好地表达了小作者对奶奶真摯的情感，同时也让读者透过字里行间看到了祖孙二人彼此温暖对方的画面，读后令人回味。

（丁立英）