高职化学实验室安全准入制度研究

夏亚钊，刘艳艳，王卫华，陈清阳

（菏泽医学专科学校，山东菏泽 274000）

高职化学实验室通常用于学校有药学、化学、材料类等专业的实验实训和科研工作，为培养创新型应用人才的重要场所，其承担着繁重的教学和科研任务。一般而言，化学实验室中长期摆放着各种各样的化学试剂，本身便具有一定的危险性和特殊性，加之日常实验中需要使用大量的水、电、仪器设备、燃气等，导致化学实验室在日常的使用中面临着极大的风险。近年来，化学实验室安全事故屡见不鲜，不仅影响了正常的教学工作和科研秩序，导致严重的经济损失，还可能对师生的人身安全造成威胁[1]。就此而言，强化高职化学实验室安全管理工作已经刻不容缓。

1 高职化学实验室安全管理问题

1.1 实验室安全管理体制不完善

近年来，高职院校化学实验室成为医药、化学、材料类等专业的重要教学资源，伴随着实验室设施和管理的不断进步，目前高职的化学实验室总体可以划分为教学实验室、科研实验室和国家级或省部级重点实验室等。在目前高职化学实验室的管理工作中，存在国有资产与实验室管理处、学校教务处多头管理的现象，管理界限不明确，管理制度落实不到位，管理体制存在严重问题，导致化学实验的整改和检查工作流于形式。

1.2 实验室安全管理制度缺失

多头管理的现象，导致高职化学实验室在职责明确上以及工作对接上存在诸多问题，使得相关安全管理制度难以得到有效执行，无法达到预期的管理效果。此外，随着新兴技术的快速发展和普及，高职化学实验室的设备设施也发生了较大变化，部分实验室已经开始逐步引入信息化管理系统。但是目前，一些实验室在安全管理制度方面仍然沿用以往的制度，这已经难以满足现代化实验室管理需要了。安全管理制度的缺失也导致高职化学实验室面临着极大的风险隐患。

1.3 实验室人员安全教育不足

随着高职院校的不断拓展，化学实验室的数量也在不断增加，这就导致了实验室出入的人员越来越复杂，且人流量也越来越大，原有的实验室管理人员难以对所有实验室实现有效管理。此外，部分高职院校的化学实验室管理人员在上岗前并未经过系统化的岗前培训，学校对于化学实验室出入人员的安全知识教育也相对忽视，很多师生几乎将全部注意力置于科研教学工作上，导致实验室相关人员安全意识相对淡薄，造成了诸多安全隐患[2]。

2 高职化学实验室安全准入制度的构建思考

2.1 建立知识题库，为安全准入制度实施提供前提基础

安全知识培训是构建化学实验室安全准入制度的基础环节，主要面向医药、化学、材料类等专业的学生开展专项安全知识培训，以提升学生的安全意识，使其了解实验室的安全管理手段。在这一环节中，保障实验室安全准入制度构建实施的基础就是设计系统化的培训内容，构建安全知识题库。

在题库构建时，需要从化学实验室可能存在的安全隐患和重要危险源出发，题库内容应该涵盖国家政策法规、学校相关管理制度、化学实验室安全标准等政策法规内容，同时还需要包括通识类安全、化学类安全、医学生物类安全、机械建筑类安全、电气类安全、辐射类安全、网络安全、特种设备安全、消防安全等安全知识内容，也就是说，既需要含有通用常识类的安全知识，还需要根据化学实验室面向的专业学生进行更加有学科和专业针对性的知识内容，保证知识题库能够满足所有专业学生的安全意识和安全技能掌握。

针对题库中题目涉及的题型，应注重题型的多元化构建，可以设置单选、多选、判断、客观性知识题目等多种题型。此外，还要重视题目内容的及时维护与更新，可以通过大数据对学生学习进度和考核成绩进行分析，及时发现学生的薄弱之处，并提供专题培训项目。还要重视结合实验室设施、技术方面的更换和发展进行相应题目的更新，保持题库内容的与时俱进。

2.2 实行分层次全过程准入，提升安全准入制度实施效果

针对化学实验室安全准入的准入对象和组织主体的不同，可以施行分层次、全过程准入形式，以提升安全准入制度的实施效果[3]。首先，可以针对准入级别划分为校级、院级、实验室级三级，其中，校级准入是最为基础的准入级别，面向全校范围的安全通识准入；院级准入和实验室级准入则更具有专业化、个性化特征，主要是具有一定科研和教学工作中学科特点或是带有本实验室特色的安全知识和业务操作准入。针对院级和实验室级准入制度的构建，需要深入结合学科背景、专业研究领域和实际实验环境，不仅要注重相关人员的安全准入，还要将相关物品设施、实验环境架构和安全体系等纳入到准入制度之中，加强人、物、环境、制度4个方面的统筹考虑，保证安全准入制度覆盖的全面性。

2.3 实行教师安全准入，做好实验室安全工作

化学实验室安全准入制度面向的对象除了需要使用实验室的学生，还包括相关学科的教师，对此，也应该将教师尤其是新入职的教师纳入到化学实验室安全准入制度实施范围内，做好实验室安全工作。

一般来说，教师作为学生的榜样，在化学实验室安全管理的落实中应该重视教师对学生的影响和引导作用，强化教师安全准入制度的构建。这不仅有助于增强教师的安全意识，也有利于教师对学生实施更好地管理和培训，突出教师的监督作用，使学生形成良好的实验习惯，提升化学实验室环境质量具有积极意义[4]。

在教师安全准入制度的构建中，首先要强调安全责任内容，明确教师应该承担的安全责任，涵盖安全教育、安全制度告知责任和义务等，以便于更好地实施对实验室学生的教育培训。

应明确教师在化学实验室的安全管理职责，涵盖实验室实验项目的安全情况申报、制定并实施化学实验室安全预案等。此外，教师还需要承担化学实验室的日常检查工作，包括物品管理台账整理、张贴安全标志及配置防护设施、安全隐患整改工作等。

2.4 开设实验室安全课程，推进安全准入制度落实

化学实验室安全准入制度中，主要以线上自学形式或开展安全讲座的形式来进行安全知识培训。就目前高职院校开设的实验室安全知识培训活动来看，仍缺乏一定的系统化和全面性。对此，高职院校应该积极开设系统化化学实验室安全基础课程，并将其纳入相关专业学生的必修课课程中，采取学分管理模式，需要学生通过化学实验室安全知识课堂学习，并获得足够的学分，才能够进入化学实验室进行学习和实验，这对于安全准入制度的深化落实具有积极意义。

2.5 建设信息化平台，保障安全准入制度有效性

近些年，信息技术的迅猛发展给人们的工作和生活带来了极大的便利，我国逐渐步入了信息化时代。将新兴的信息技术引入到高职院校的化学实验室管理中，能够极大提升实验室的安全管理效率及安全管理成效。对此，高职院校可以针对化学实验室加强信息化平台构建，通过引入“实验室安全考试系统”和“实验室安全环保教育系统”，进一步优化高职化学实验室安全准入制度的有效实施[5]。

通过信息化平台，可以组织特定专业的师生通过线上教育系统展开网络学习和在线考试，成绩合格的师生才能够获得准入资格。加快构建信息化平台，有利于推进高质化学实验室的信息化管理，通过多元化的信息技术支持，可以将学校师生的校园一卡通与实验室准入资格进行绑定，在实验室门口设置门禁装置，通过一卡通自动识别可以进入实验室的人员，进而实现智能控制，达到安全、高效的安全管理效果。

3 高职化学实验室安全准入制度的实施路径

3.1 健全安全准入制度体系，构建三级联动机制

针对化学实验室安全准入制度体系的构建，我校有专门的实验室管理部门，主要负责实验室技术安全管理的相关工作，并对相关职能部门和二级单位的管理职能进行了明确划分，进一步完善了学校、学院、实验室对于化学实验室安全管理的三级联动机制，制定了化学实验室安全准入制度实施方案，将学校化学实验室的准入层级进行了明确，并进一步针对不同层级实施主体的工作职责进行了细致划分。

校级准入主要面向学校的全体新生，统一归实验室管理部门组织管理；院级准入主要面向特定学院或专业的在校生，由各学院组织直接管理；实验室级准入主要面向具备本实验室准入资格的学生及相关人员，由各实验室的组织进行管理。

本校进一步完善了实验室安全文化教育体系，将实验室安全准入制度的实施纳入了安全教育体系之中，优化了“实验室安全工作体系建设方案”，并根据不同层级面向主体的相应职责进一步完善了“实验室技术安全管理规定”，明确了相应责任处罚和激励制度，促进了化学实验室安全准入制度体系的建立 健全。

3.2 优化实验室管理模式，开展分层次全过程管理

3.2.1 分层次实施

我校进一步扩大了化学实验室准入制度实施对象的范围，除了相关专业的师生外，还将其他专业的学生、新入职教职工、新生辅导员以及拟进入实验室的其他人员等均纳入其中，进一步优化了实验室的管理模式，实现了分层次、全过程管理。针对学校层面，主要由学校的实验室管理部门进行校级准入统一考试，参与人员包括新入学的高职新生，学生可以通过线上考试系统和安全教育系统进行自主学习，并参与线上考试。

在这一过程中，我校还针对不同的学科门类设置了不同的试题内容，考试指标涵盖考试时间和考试成绩两项，学生需要在限定的时间内达到80分及以上才能够获得准入资格，我校2021级药学和医学检验技术专业需要开设化学实验的共331名学生参加了实验室准入资格考试，平均分达到89分，仅1名学生未能获取准入资格，合格率达到了99.7%；针对新入职的教职工和新生辅导员，主要采取安全讲座形式开展安全知识培训，依据教师的不同岗位及职责，展开相应的安全知识培训。对于学院层面，则由各个院系根据实际的学科内容和实验情况，针对本学科可能涉及的危险源进行针对性安全知识学习，通过课堂教学、线上教学、安全讲座等多元化的形式实现专项培训。

对于实验室层面，则需要针对不同实验室的具体设施、实验室环境以及危险源进行专项培训，并要求实验室准入人员签署安全责任书，使相关人员在实验项目开始前便对可能存在的安全情况进行预测，进一步制定科学合理的安全管理预案，尽量规避安全风险。

3.2.2 全过程管理

我校针对化学实验室安全准入制度的实施落实到了新生入学、进入专业实验室前、开展专项科研实验之前等不同阶段中，覆盖了教学和科研工作的全过程，实现了全过程管理。此外，我校还专门组建了化学实验室管理和监督队伍，负责对实验室师生对安全准入制度的实施情况进行监督，以保证安全准入制度的有效落实和实施。

3.2.3 实验室安全知识进课堂

我校目前已经将化学实验室的安全教育内容纳入到了学生的基础课程当中，明确相关教师在化学理论课程教学中一定要加入相关的化学安全知识，同时在化学实验开始前也要重点强调本次实验的安全注意事项，在保证课程教学效果前提下增强了学生的实验室安全意识。

3.3 搭建信息化管理平台，加强实验室安全管理

学校针对实验室专门搭建了信息化管理平台，上线了“实验室安全考试系统”，其中涵盖信息发布、线上学习、网上考试、系统管理等多个功能模块，含有法律法规规章制度、常用安全标识、视频学习资料、在线学习资料等线上学习内容，网上考试部分包括题库管理、试题管理、考试管理、考生管理、成绩管理、证书发放等功能，推进了化学实验室的安全管理信息化，对于强化实验室的安全管理成效具有积极意义。

4 结语

化学实验室在高职教学和科研工作中有着不可或缺的作用，同时也具有一定的特殊性和危险性，对此，加强高职化学实验室的安全管理工作非常重要。优化化学实验室的安全准入制度是保障实验室安全管理工作顺利展开的基础，对此，高职院校应该通过构建三级联动机制，开展分层次全过程管理，搭建信息化管理平台等手段，不断优化高职化学实验室的安全准入制度，实现高效、安全的管理成效。