第六单元 学写故事

单元要求

1.采用多种修辞手法，塑造有血有肉、立体丰满的人物形象。

2.故事情节一波三折、跌宕起伏，在情节推移中塑造人物形象。

3.根据情节需要，借助联想与想象，丰富内容，增加故事的趣味性。

写作指导

一、选择有故事的人

什么样的人才是有故事的人？有故事的人一般会有充满变化、波折坎坷的人生；有故事的人应该有个性，或本身就是矛盾冲突的个体。如此写出来的人物形象才会立体、丰满。

写好故事，首先要精心挑选故事。选材真实，并非刻板地照镜子式反映生活，可根据主旨和内容的需要，合理虚构、加工和润色。《台阶》中的父亲，是一位朴实且自尊、执着而深沉、使命感与坚韧性并存的中国农民形象。很显然，《台阶》中的父亲是作者以一位父亲为原型，杂取众多20世纪70年代农村父亲的事迹而成的。随着故事情节的推移，父亲的形象逐渐立体丰满起来。

写好故事，还要善于转换叙述视角。初中生叙述故事，往往习惯从自我视角说起，以第一人称行文，如此容易雷同，造成审美疲劳。如果将叙述主语“我”改成第三人称“他”，或干脆以具体名字来呈现，就会产生一种新奇感，收到不一样的效果。

二、善于制造情节波澜

有起有伏的事件才容易产生故事，才容易激发读者的阅读兴趣。如《驿路梨花》运用误会法巧设悬念，一波三折：第一次，我们认为瑶族老人是小茅屋的“主人”，是误会，是悬念；第二次，我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误会，又是悬念；后来我们从哈尼小姑娘口中才知道事情的原委。小说情节回环曲折，波澜起伏，引人入胜。

尽力彰显矛盾与冲突。如蒲松龄的《狼》，屠夫夜归遇狼，打算“投以骨”让两狼止步不追，与两狼在“骨已尽”的情况下依然“并驱如故”之间的矛盾，推动情节向前发展；《走一步，再走一步》中的“我”在爬到悬崖上，进退两难之际，在父亲的诱导下，小心翼翼地移动脚步，这就是“变化”。

三、写好细节，凸显精神

定格人物，细腻刻画。一篇《背影》，感动了一代代中国人。打动我们的，是父亲艰难地穿越月台、为儿子买橘子的细节。

对于震撼人心的事件，动人心魄的场景，可将这一场景定格，像电影慢镜头一样，将人物某一瞬间的动作、表情分解、定格，而后从各个角度一一描写。细节描写可以浓墨重彩，绘形绘色，灵活地运用修辞手法，以增强表达效果，给读者以强烈的情感震撼。