难忘的那一刻

“同学们，你们知道什么是‘历史’吗？”讲台上的丁老师突然向我们抛出一个问题。

“16号同学呢？”老师从1号一直叫到15号，大家都一言不发。

前一秒我还在想，新学期的第一节历史课不会就如此刺激，连提问都能顺延到我吧；后一秒，同桌就用胳膊肘推了我一下，小声说：“叫你呢，16号。”

我缓缓地站起身来，“吱——”那该死的凳子偏偏在这个时候摩擦地面，发出了刺耳的响声。此刻，我的心里像装了一个脱了铆钉的小马达，上蹿下跳，脑中一片混沌。谁来救救我啊？

“历史……历史……”我低着头，看看课本上那两个大大的字，一遍遍放大。这两个字放在一起，已经是天作之合，还能概括成什么？即使手持放大镜，我也找不到“历史”透露出的其他信息呀。

可那该死的自尊，不允许我和前15名同学一样答不出来。倔强的手指头，抠着桌角明黄色的漆，被抠起皮的涂层一点点填充我的指甲缝，好像这样就会有答案来填充我的大脑。

时间一点点过去，我仿佛看到大家都期待地看着我。真是度秒如光年！如何才能拼凑出让人满意的答案，快点儿结束这场让人畏惧的提问？

沉默了大约半分钟，我终于从牙缝里挤出几个字：“古今中外的事情。”

“嗯，概括得不错，就是有点儿小瑕疵。”丁老师顿了顿，伸手拿起讲桌上的粉笔，掰了一小段，在黑板上写下：“历史——古今中外过去发生的事情。”

我抬起头，瞧着被丁老师修改、润饰后的答案，竟无端生起一种从未有过的自信。这种感觉，流遍全身，把怯懦换成勇敢，从迷茫变得明朗，把恐惧从心底剔除。我长长地舒了一口气，卸下了积压在心头的包袱，如释重负。

放下包袱，无惧对错，勇敢面对，此时此刻，令人难忘。

江苏省东台市富安镇富东学校

点评

放慢节奏，放大细节。文章写新学期的第一节历史课上，“我”回答老师提问的事情。一个小小的故事，却能写成长长的文章，在于作者将行文的镜头放慢了，让这一刻“度秒如光年”。作者通过心理的细节描写，表现了自己被老师叫到之后，那种手足无措，不知该如何回答的怯懦、迷茫和恐惧的心理，“缓缓地站起身来”“抠着桌角明黄色的漆”等动作的细节描写，进一步烘托、渲染了自己内心的紧张，让读者如临其境，感同身受。