靶向发力确保基层部队思想政治教育质效

贾洪杰

“靶向”一词源于医疗术语，特指在细胞分子水平上针对致癌位点，设计相应的药物使肿瘤细胞特异性死亡，而不波及肿瘤周围的正常组织细胞，所以靶向治疗又被称为“生物导弹”。靶向发力搞教育，目的就是提高解决思想问题的精准度、针对性、实效性，确保教育向病灶症结聚焦、对病根祸源发力。

一、靶向发力搞教育，首先要找准“病根”

看病是为了医治身体疾患，保养健康体格；教育目的是解决思想困惑，培塑高尚人格。看病疗伤如果找不到病根，就很难对症下药祛病根；思想教育倘若查不明缘由，也不能一人一事做工作。因此，搞清问题背后的问题是切实解决问题的前提。教育如果抓不住活思想、找不准困惑点，自然就会头痛医头、脚痛医脚，就表及表、无的放矢。增强教育精准度、实效性，必须多措并举、多管齐下，找到思想根子。首先，望闻问切看“病症”。这是医生看病的第一招，就是通过号脉、点穴、询问，量血压、听心率、测五官等途径，对病情有个基本掌握。“三会一好”要求中的会知兵、会谈心，也是这个目的。其实，各级在制订教育计划、组织教育准备时，都要通过重大教育前的思想调查，平时的常态“三互”“双四一”“五同”“知兵情”和谈心交心活动，从察言观色中的表象反应敏锐及时地察觉思想端倪，作出一个初步而相对准确的预判。其次，科学检验查“病理”。医生在了解到基本病情后，一般都要安排患者进一步通过CT检查、抽血化验、穿刺活检等手段途径，探寻致病机理、定性病因病根。同样，搞思想教育也要对谈心谈话、日常观察、心理测试、思想调查得出的结果，通过专业机构大数据分析、党委议教和教育准备会讨论、学习借鉴兄弟单位经验做法等，摸清思想底数，掌握来龙去脉。再次，综合诊断定“病根”。综合表面的、深层的一些反映，进一步找到规律性、阶段性的症结，把诱因和缘由厘清楚，搞清楚是常见思想困惑还是罕见价值观扭曲、是个体化的“病例”还是倾向性的问题、是流行性的还是突发性的、是早期的还是晚期的，进而有针对性确定教育的主题内容、目标方向、方法手段、时机步骤，为协调教育资源、搞好教育实施、检验教育实效提供支撑。

二、靶向发力搞教育，核心是开准“药方”

有时病因找到了但不对症下药，不仅治不好病，还会产生副作用。必须紧盯“病根”把“药方”开准，做到既不大惊小怪、小病大治，也不满不在乎、讳疾忌医，坚持“一把钥匙开一把锁”，杜绝“一个药方包治百病”。一要选准“医生”。就是要依据“领导讲大课、营连讲小课、官兵讲微课”的原则，结合不同的现实思想反映，确定施教组教层级，选定教育者。一般性的思想疙瘩，要联系身边战友情感亲近、话语亲和、身份亲切的特点，安排他们结对帮带、谈心交心即可，不轻易扩大知情面；成因比较简单的常见问题，要着眼营连主官熟悉工作对象、容易沟通交流的特点，依靠他们在小范围内解决；营连不好解决的复杂问题，要第一时间报告上级领导和机关，靠上去帮助做工作，防止错失良机；一些疑难杂症还要采取“联合会诊”的方式，组织相关人员共同商讨解决办法。此外，如果是心理问题，还要相信依靠科学，邀请专家“话疗”。二要定好“疗法”。就是要针对不同单位对象，差异化设置教育方式方法。主题教育要选固本培元的“中医疗法”，与弘扬中华优秀传统文化、学好党史新中国史军史结合起来，培塑党性修养和政治本色；经常性思想教育要用立竿见影的“中西医结合”，把大道理与个人命运结合起来，既解决思想问题又解决实际困难，消除思想疙瘩和矛盾困惑；基础教育要靠医养结合的“药膳疗法”，从管根本、固长远、重经常上“文火慢熬、温润经络、滋精补气”，涵养血性担当和道德品行。三要把准“剂量”。官兵身心素质不均、接受程度不同，既有大大咧咧“没心没肺”的，也有性格内向、自尊心很强的，需要注重先进性和层次性要求，具体情况具体分析。“是药三分毒”。因此，把好“度”很关键，要区分军官、军士、义务兵等不同对象，思想问题、现实困难、心理疾患不同情形，掌握好现场拿捏度、工作分寸度、语气强弱度，修炼好语重心长、情理交融、拨动心弦的耐心耐性，既防止蜻蜓点水走了过场，又杜绝用力过猛产生抵触。

三、靶向发力搞教育，关键在把准“疗程”

身体治病是一项系统性工程，很少有“药到病除”的，往往是几个疗程下来才能痊愈。思想教育亦是如此，人的思维活动都带有反复性，需要扶上马、送一程，区分施教对象、灵活施教过程、跟踪施教效果。一要选好方法步骤。《军队思想政治教育规定》明确的课堂灌输、领导率先垂范、群众性自我教育、占领网络用好网络、以文化人以文育人、荣誉感召、警示教育、军地共教共育八个方法和教育计划、准备、实施、总结四个步骤，是共性相通的基本路径。对于经常性思想教育来讲，则需要根据不同对象、不同问题择优选定方式方法、程序步骤。要认真思考筹划是“一对一”谈心谈话还是“三帮一”结对帮带，是批评教育还是表扬鼓励，是大庭广众公开讨论还是旁敲侧击私下提醒。方法选对，事半功倍。二要算好时间周期。不同的教育主题、不同的思想问题、不同的引导话题，需要不同的教育周期。比如，对带有政治性的思想问题、传染性的风气问题，必须在“短疗程”内猛药去疴、拔根祛灶；对一些倾向性的建设问题、经常性的现实问题，坚持一个疗程接一个疗程地慢慢调养、恢复元气；对于刻有时代烙印、人性需求的课题，恐怕不能“拧着劲”，要适应特点、摸索经验。三要用好创新手段。要着眼把网络这个“最大变量”变成思想政治教育创新的“最大增量”，抓住“手机进班排”这个大好时机，广泛用活官方认可、影响力强的新媒体公众号，让他们占领官兵网络空间。要大胆创新运用直播授课、现场连线等教育新模式，让抖音、快手等平台助力教育，鼓励官兵利用手机拍摄制作平时工作、训练、生活等方面的短视频、情景剧，既可在连队信息视窗展播也可向上级媒体投稿，一个视频短片可能就会化解一个思想疙瘩，一次跟帖讨论可能就会舒缓一次心理忧虑，让官兵在娱乐中受教育。

四、靶向发力搞教育，重点需盯准“疗效”

教育的一个重要目的是消除思想病症，必须把目标导向归正到这个重心和本真上来，切实解决“打不开官兵心锁、走不进官兵心里、得不到官兵认可”的问题。一要确保“治愈率”。思想教育最忌讳“台上夸夸其谈、台下议论纷纷”，由“不信你这个人”发展成“不信这个理”，非常危险。从党委到机关再到基层，都必须强化目标意识，紧紧围绕“培养听党指挥的接班人、砥砺能打胜仗的战斗队、塑造作风优良的子弟兵”这个终极“靶向”，对照《以实际成效检验思想政治教育办法（试行）》明确的检验内容、检验项目，转变观念、改变思路，既要增强思想政治教育的时代感针对性，更要确保思想政治教育的责任感实效性。二要控制“复发率”。一些倾向性思想问题经过教育，看似一时好转，实则暗疾未清，经常出现反弹复发，不能被假象蒙蔽，需要紧盯重点时节打好“加强针”。比如，每次大项任务展开前，要针对阶段性特征深化宣传动员；每逢党和国家重大活动，要着眼政治要求开展政治纪律教育；每遇处理敏感利益问题，要突出风气建设组织廉政提醒；每当其他单位发生了事故案件，要坚持“别人生病我打疫苗”搞好警示教育。三要提高“满意率”。群众都说好，肯定错不了。官兵满意是衡量评价教育效果的重要标尺。教育者不能当“教师爷”，要善于当主持人、当导演。当然，主持人要具备过硬的控场能力，既不冷场也不场面失控，运筹帷幄、收放自如，会发挥官兵主体作用，会组织群众性教育，活跃官教兵、兵教官、兵教兵的形式，焕发思想政治教育活力。让上级放心、组织放心也是衡量评价教育效果的根本所在，教育者要以“时时放心不下”的责任感、“思想问题不过夜，过夜就要出问题”的忧患感、“我的岗位请放心，我的工作创一流”的使命感，既把教育抓得有声有色，更把工作做得扎扎实实。

五、靶向发力搞教育，还应防“传染扩散”

近几年的疫情防控阻击战启发我们，有些思想问题在某一时段、特定人群、相关单位同样带有传染性，不仅人传人还会网传人，不及时控制就蔓延扩散。防止思想问题的传染，同样应当扭住“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的原则，科学精准、全程全时地把控思想动态，有效管控风险。旅团党委、政治机关要发挥好统的功能，把议教会、党风廉政形势分析会、政治教育准备会的权威立起来，真开会、开好会、开管用的会，发挥政治引领的“预警机”作用；基层要立足离兵最近、知兵最真的特点，常态感应思想动态，既要敢于发现思想问题，更要善于解决思想问题，发挥思想引导的“稳压器”作用；思想骨干是了解掌握官兵思想动态的“触角”和“耳目”，让他们当好经常性思想反映“信息员”、突发性紧急事项“吹哨员”，发挥言行引擎的“报警器”作用。同时，要坚持思想政治教育与治理同向发力，对于思想问题的危险源、传染点要实施“网格化”管理，采取“三帮一”措施，及时干预、及早隔离。比如，对网上乱传乱议的问题，要先采取相应技术手段，防负面舆情；对军士选晋鼓噪不良风气的问题，要先通告辟谣，防人人自危；对执行重大任务暴露出的怕苦怕累的问题，要先正面发动，防畏难惧战；对重大演训活动归营后可能出现的“补偿放松”心理，要先教育整顿，防作风散漫；等等。真正把问题解决在未雨绸缪之时、隐患萌芽之前，发挥好思想政治教育引领在前、预防在先的服务保证作用。