基于融媒体背景下的新闻传播人才培养策略

◎吴慧萍

(庆元县融媒体中心，浙江 丽水 323800)

融媒体指的是新媒体与传统媒体的融合，也是当前国内传媒发展的主流形式。融媒体时代的到来给新闻传播人才的培养带来了全新的挑战，新闻传播不仅仅在传统媒体上需要进一步发展，还要适应新媒体平台的发展规律，这就要求新闻传播人才也具备更全面的素养，要能够制作出适应融媒体时代多种传播媒介的优质新闻。

一、融媒体背景下新闻传播人才的现状

当前很多新闻传播人才的专业素养存在问题，不适应融媒体时代的新要求和新形势，致使新闻行业也面临着许多新问题。因此，需要对新闻传播人才的专业素养加以提升。具体来看，目前我国新闻传播人才专业素养存在着以下三个方面的问题。

(一)思政素养不强

当前一部分新闻传播人才的思政素养有待提高。我国的新闻行业发展过程中由于受到西方价值体系的冲击，导致我国的一部分新闻传播人才存在“公知思维”，思政素养无法跟上时代的发展，在新闻传播中对社会主义核心价值观的理解与弘扬存在不足。

(二)知识广度欠缺

知识广度是新闻传播人才专业素养的直观体现，也是新时期新闻传播人才所需要具备的基本素养。知识广度指的是新闻传播人才知识面的广度，即对不同学科知识的掌握水平。目前，国内很多新闻传播人才的知识广度实际上是不够的，很多传播人才对于与自身的领域专业知识了解程度相对较高，但是对其他学科的知识尤其新媒体技术学习不足，这与融媒体时代背景下新闻传播人才的素养要求存在明显偏差。新闻报道面向的受众群体是广大人民群众，受众大部分并不具备专业的新闻学和传播学知识，而更加追求新闻文本与画面的创新，对于新闻题材，受众的接受范围非常广泛，而传播人才将创新的重点放在了题材方面，这无异于是对传播人才能力的浪费。

(三)思维跟不上时代

从目前我国新闻传播人才的年龄构成来看，目前国内传播人才占据主导的是30—50岁这一年龄段，25岁以下的年轻传播人才数量占比并不大，而且25岁以下的年轻传播人才在新闻媒体中大多难以成为主导，话语权不足，这就使得当前国内新闻传播人才的思维有一些跟不上融媒体时代的发展。我国的文化事业处于飞速发展中，尤其是新媒体出现以后，国内文化发展受到很大冲击，很多传统的传播人才的思维和方法都被淘汰，但是对占据主导地位的中老年传播人才而言，学习新知识和新思维更加困难，所以许多传播人才仍旧沿袭着传统的传播思维方式和方法，导致思维跟不上时代。融媒体时代传播人才培养的突出问题是传播人才的创新能力不足，无法形成优秀的创新成果，使得传播人才创作出来的新闻报道表现不佳，甚至比不上传统的新闻报道，这就使得传播人才对创新意识本身产生怀疑，许多时候传播人才会忽略自身能力的不足，导致创新的想法没有完全实现，创新成果与创新的意识表现存在差距，而单纯地将新闻报道在受众中的表现不佳归咎于创新本身，有些人过分强调“内容为王”而忽视创新，这种错误的认知使得传播人才选择不注意创新意识的培养，开拓创新能力的道路，而选择恢复传统传播思维与模式，使得新闻传播人才的创新意识存在滞后问题。

二、融媒体背景下新闻传播人才的素养要求

在融媒体时代背景下，新闻传播人才需要具备理论、业务、知识、美学、数字、创新等多个方面的素养。融媒体时代新闻行业不仅面临着同行业的竞争，而且还面临着新媒体的竞争，所以融媒体时代新闻传播人才需要具备的是全面素养。具体而言，融媒体时代新闻传播人才应具备的专业素养包含以下几个方面的内容。

(一)应具备理论素养

融媒体时代新闻传播人才所需要具备的首要素养就是理论素养，这是对于一名新闻传播人才的基本素养要求，也是新闻传播人才工作能力的基本保障。同时，融媒体时代新闻传播人才还需要具备出色的思政理论知识，新闻传播人才应当厚植更加强烈的爱国主义情怀，围绕文化强国的建设，学习党的思政理论，建立起完善的理论知识体系。要认真学习党的路线、方针、政策，了解和把握新闻工作的大政方针。

(二)应具备业务素养

理论与实践相结合是对融媒体时代新闻传播人才的基本要求，所以新时期的新闻传播人才必须具备更加出色的业务素养。在融媒体时代，新闻传播人才的业务内容发生了很大变化，不仅需要对新闻的内容进行选择、审核、校对、排版等，还需要对新闻的新媒体传播加以考量。由于新媒体技术的快速发展，融媒体时代的新闻传播人才不得不将新媒体作为一个重要的内容融入到工作中，这就需要传播人才能够充分适应新媒体环境下的业务，尤其是对于选题和内容传播人才，融媒体时代受众的新闻需求发生了很大转变，有了新媒体渠道，很多受众完全可以通过新媒体满足自身的信息获取需求，对于传统新闻的需求极大降低，所以新闻传播要结合新媒体内容生产和传播方式进行更全面的设计。

(三)应具备知识素养

新闻传播是一项知识复杂程度非常高的工作，这一特征在融媒体时代体现得更加明显，因为融媒体时代互联网信息的大量增加，受众对新闻内容的需求也变得更高，不仅要有专业领域的内容，还需要具备其他领域的内容。这就使得新闻传播人才也需要具备更加丰富的知识。而且由于新媒体的发展，新闻选择的稿件内容也有了很大变化，融媒体时代的记者在创作稿件的时候，也更倾向于向文中加入更多不同领域的内容，如果传播人才的知识面不够广，那么就无法审阅出稿件中的问题，新闻播报后可能会引发很多的问题。

(四)应具备美学素养

在融媒体时代，新闻传播人才还需要具备更高的美学素养。美学素养主要指的是传播人才的审美能力。在融媒体时代，审美是新闻传播人才不可或缺的重要素养，因为随着新媒体的发展，受众的审美水平都有了非常明显的提升。这就要求纸质新闻的审美水平进一步提高，对很多受众而言，在融媒体时代，由于数字信息的量太大，所以纸质新闻反而具备了一种权威感和严肃感，这就使得受众对纸质新闻的审美要求相比起数字内容更高一些，所以作为纸质新闻的传播人才，需要具备更高的美学素养，要能够鉴别美，欣赏美，并且有着符合受众需求的审美表现，传播人才具备更高的审美素养，才能够保障新闻的内容在审美上能够符合受众品位，才能保障新闻的格调与审美水平。

(五)应具备数字素养

在融媒体时代，数字素养对新闻传播人才而言同样必不可少。首先，融媒体时代本身就是数字时代，数字技术充斥着社会生产生活的各个方面，在新闻行业更是非常重要，无论是内容的选择上，还是传播人才工作，又或是新闻技术，都离不开数字化，所以新闻传播人才必须具备基本的数字素养。其次，在融媒体时代，社会文化事业建设中数字化技术的应用也更加普遍，数字化成为文化发展的重要动力，作为新闻传播人才不能够忽视数字化的力量，而更应当在自身工作中融入数字化的内容。

(六)应具备创新思维

创新思维是新闻行业向前发展的动力所在，当前时代日新月异，技术和内容更新换代的速度非常快，新闻传播人才如果不具备较高的创新素养，不能跟上时代创新发展的步伐，很容易被时代淘汰，彼时传播人才制作的新闻很难吸引受众的喜爱，竞争力会显著下降。所以传播人才应当不断学习，不断创新，不仅在内容上创新，还要对新闻传播人才工作本身进行不断创新，对传播流程和传播人才标准不断优化更新，以更加符合时代发展的潮流。

三、融媒体背景下新闻传播人才培养的策略

在融媒体时代，提高新闻传播人才的专业素养也同样需要从多方面着手，培养传播人才的新闻情怀、专业功底、判断能力和四个职业意识，引导新闻传播人才正确认识融媒体，并且建立新闻内容保护机制等，全面提升新闻传播人才的专业素养。

(一)培养深厚的新闻情怀

新闻传播这一份职业具有特殊性，对于知识综合性和专业性都具有一定的要求，而且内容产出主体多种多样。也正因如此，更需要培养传播人才的新闻情怀，包括对这份工作的情怀和家国情怀等。传播人才虽然以从事文字工作为主，但同时又以逻辑和数字进行着内容的选择与产出，新闻传播人才承担的是文化的传承和舆论的引导这样重大的职责，所以理应具有一份情怀，要认识到这个职业的重要性，同时要坚定文化自信，后植爱国主义情怀。

(二)培养扎实的专业功底

1.选题策划方面

在选题策划上，新闻传播人才要注重融媒体时代受众的审美变化，从新媒体平台上汲取灵感，选择受众更感兴趣的题材，选择更具有审美水平的题材，并且针对这些题材进行高水平的内容策划。

2.审稿方面

在审稿方面，新闻传播人才要加强对内容的审核，尤其要注重对专业知识错误的审核。在融媒体时代，许多专业受众都可以在网络上查找到有关的资料，所以出现错误就会很容易被发现，进而引发受众对新闻社的抨击，所以传播人才要加大审稿的力度，确保稿件的质量。

3.新闻加工方面

在新闻加工方面，新闻传播人才要注重新闻的排版、封面设计等，要体现出审美性。首先，整个新闻的整体审美风格要协调统一，要具有一定的格调。其次，在新闻加工过程中，要注重受众的审美需求和传播人才自身的审美风格，以及新闻社的风格三者之间的协调，要形成独具特色的新闻加工方式。

4.市场营销方面

市场营销是融媒体时代新闻行业的重要内容，因为新闻行业面临着数字媒体的激烈竞争，所以更需要在市场营销上下功夫。新闻传播人才要充分挖掘市场规律，寻找不同平台上的流量机制和主流客户群体的需求，根据不同营销平台制定不同的营销策略，充分发挥平台自身的资源优势，达到最佳的营销效果。

(三)培养四个判断能力

第一，政治判断力。传播人才首先要培养政治上的“眼力”，在策划选题过程中坚持正确的政治立场和政治方向，自觉承担宣传科学理论、传播先进文化、满足人民群众精神文化需求的光荣任务。第二，内容判断力。传播人才要培养对内容的甄别判断能力，选择符合受众审美需求、传达社会正能量的优秀作品。第三，写作判断力。传播人才要在写作的过程中，判断市场的走向和新闻的内容，写出最适合的文字，将写作能力和传播人才工作充分结合起来，发挥出传播人才的特长。第四，市场判断力。传播人才要具备判断市场现状和市场发展动向的能力，市场是不断变化的，取决于受众，但是其中也有规律可循，传播人才要抓住规律，制作符合市场需求的内容，增强新闻社的竞争力。

(四)引导新闻传播人才正确认识融媒体

在融媒体时代背景下，加强对新闻传播人才的培养，需要充分引导新闻传播人才正确认识融媒体，意识到增强自身专业素养的重要性。在选择新闻报道内容的过程中，要积极结合融媒体时代背景下受众对新闻内容的需求，结合受众喜闻乐见的新闻内容，全面转变传统新闻传播人才工作的观念和理念，让新闻内容更好地满足人们对信息的需求，提升新闻传播人才工作创新的能力。同时，在融媒体时代背景下，新闻传播人才要具有新闻的专业素养和观念，结合自身的职业素养和能力，全面挖掘融媒体时代背景下的新闻资源和新闻内涵，不断提升自身新闻创编工作的真实性，同时保障新闻的真实性，从而促进自身创新能力的提高。新闻传播人才的专业素养培养，需要从促进新闻传播人才职业素养的方面出发，要求新闻传播人才在庞大的新闻信息中获取最关键的信息。

(五)建立新闻报道内容保护机制

针对融媒体时代新闻报道内容同质化过高的问题，需要建立新闻报道内容保护机制，以此保护传播人才的创新意识和创新成果。互联网新媒体新闻报道应当与传统新闻报道一样，形成内容保护机制，对抄袭复制他人新闻报道的媒体给予一定的惩罚，保障新闻首发者的竞争优势。以这种方式规范互联网新闻报道的竞争，保障新闻媒体竞争的正当性，并且激发新闻媒体传播人才的内容创新，从自身的内容创新着手增强竞争力，而不能随便窃取他人的劳动成果。

四、结语

综上所述，在融媒体时代，新闻传播局势的变化导致了新闻传播人才的素养逐渐跟不上时代的发展，在专业素养和创新意识上无法满足融媒体时代的要求，尤其是无法满足新媒体平台对新闻传播的要求，所以更需要全面培养新闻传播人才的专业素养，让其创作出更符合时代发展规律的新闻，从而促进新闻行业的转型发展。