石头记

我的书架上摆放着许多大大小小的石头。这些石头五颜六色，形状各异。它们都是我这些年来收集到的劳动成果，每一块石头都是一个故事。

看这块，是我在垦丁的海边发现的，当时海水裹挟着它，眼看就要被冷酷无情的浪花卷回去，我一把抓住它，如获珍宝。暗自窃喜，“如果不是我救了你，你可就要沉入大海了。”

这块石头浑身蓝灰，不过蓝中夹杂着淡淡的乳白，白中还浸入了一些淡淡的黑色。经过海水日复一日的冲刷，显得格外光亮、嫩滑，充满活力。海水是磨石匠，而它就是那万千石块中最出色的一块！

再看这块，是我在等车的站台捡来的，当时它就躺在泥土里，只露出一个黑黑的小角。我特别想得到它，就用双手拼命刨开它周围的泥土，没想到泥土又干又硬。我的手挖得生疼，费了不少力气才把它从土里刨出来。这块石头就像一只从水里捞上来的河蚌，颜色以黑色为主，黑中略带白，中间微微凸起，不圆也不光。我给它取了一个不太好听的名字──丑石。尽管它其貌不扬，但是一看到它，我就想起那次挖它的过程，想起每次等待爸爸从上海回家的兴奋与期盼。

（此文发表于本刊2020年3期）

大武老师点评：

每一块石头都是有故事的

对于状物类文章，我们一般会从看一看，摸一摸，尝一尝，闻一闻等不同角度进行观察，展开描写。写出物品的特點，才能给读者留下鲜明的印象。

徐浩天同学的《石头记》主要是从看一看和摸一摸这两个角度来写。比如第一块石头，写颜色，“浑身蓝色”，这是整体；“夹杂着淡淡的乳白”“浸入了淡淡的黑色”，这是细致入微。其中，“夹杂”和“浸入”等都是富有表现力的动词。

《石头记》最大的成功之处在于描写了两块有故事的石头。第一块突出“救”，第二块突出“挖”。有了情节，情感就有了寄托的基础。所以，这也给了我们启发：状物类作文，在常规的描写之上，还可以考虑把物品承载的故事写进来。有故事的石头，就不单纯是石头。托物言志，状物抒情，是一条比较有意思的路径。

这篇作文题目很考究，让人们油然想起又名《石头记》的鸿篇巨著《红楼梦》。

点评老师简介

孙大武，江苏省特级教师，江苏省333高层次人才，苏州市姑苏教育人才，江苏省叶圣陶教育思想研究所兼职研究员，苏州市优秀阅读推广人，著有《小学语文行思录》。