任务驱动型作文“个体与世界”导写

安徽省界首市第一中学 邢照允

文 题

阅读下面的材料，根据要求写作。

唐代诗人白居易的《白氏长庆集》中，有这么一段问话：“问：《维摩经•不可思议品》云芥子纳须弥，须弥至大至高，芥子至微至小，岂可芥子之内入得须弥山乎？”

问僧的人，是唐朝江州刺史李渤。一次，李渤问智常禅师：“佛经上所说的‘须弥藏芥子，芥子纳须弥’，我看太玄妙吧，小小的芥子，怎能容纳那么大的一座须弥山呢？这实在是太不懂常识了，是在骗人吧！”

智常禅师听了李渤的话后，轻轻一笑，反问道：“人家说你‘读书破万卷’，是否真有此事？”

“当然了！我何止读书破万卷啊？”李渤回答。

“那么你读过的万卷书，都存在哪里呢？”智常禅师顺着话题问李渤。

李渤抬起手，指着自己的头脑说：“当然都保存在这里了。”

智常禅师说：“奇怪，我看你的头颅只有椰子那么大，怎么可能装得下万卷书呢？莫非你也在骗人吗？”

李渤闻言，恍然大悟，豁然开朗。

以上故事中的“须弥藏芥子，芥子纳须弥”虽是禅语，却也可以表明一种“个体与世界”的存在关系。世界至大，包含无数个体，正如高广的须弥山；个体虽小，却也可以如芥子纳须弥一样，怀抱世界。作为高三学子，你们即将走出高中校园，走向更加广大的世界，那么小小的“你”和大大的“世界”会是怎样的关系？请你以“我与世界”为话题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导

这道作文题意在引导学生思考个体与世界、个体与时代的关系。作文材料中有两个关键信息点。一是故事材料部分，意在阐明关键句“须弥藏芥子，芥子纳须弥”的内涵，引出小与大、个体与整体的关系；二是引导语部分，意在限制话题范围，强调将禅语“小”与“大”的关系要运用在“我”与“世界”的关系上。同时，结合故事材料和引导语，“须弥藏芥子，芥子纳须弥”中显然更强调“芥子纳须弥”部分，而“怀抱世界”与情境指令“高三学子即将走向世界”，更是表明学生要关注社会和世界。

用心揣摩“任务指令”，力求精准立意。

1.“作为高三学子”是身份限制，应体现写作者新时代青年的身份。高三学生面临高考，又即将走向更加广阔的世界，一定会有关于个体与世界、小我与大时代关系的思考。

本研究以西安某高校普通一本理工类大二学生为研究对象，选取了两个实验组，每个组30人，两组共60人。根据四级考试成绩，这两个组的成员四级成绩相当，介于400-450之间，语言能力属于中等水平。其中的一个组为实验组，另外一个组为对照组。2017-2018第一学期，实验周期为三周。

2.写作情境为高三学子即将走向更广阔的世界，请你以“我与世界”为话题写一篇文章，体现个人感受与思考。这是一道关系型话题作文，写作时要阐明“我与世界”的关系，体现思辨意识。还要以如何“怀抱世界”为重点，着力阐述如何将个体融入世界、将小我融入大时代。

参考立意：

（1）身如草芥，心怀世界。小雪花们汇聚在一起，组成一片大雪花，北京2022年冬奥会开幕式上一朵雪花的故事惊艳了全世界。大和小是相当的，小中亦可蕴藏无穷的力量。你我虽身如草芥，但胸怀世界，携手共进，就一定能共创美好未来。

（2）胸襟容纳百川，小我共创世界。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。一个人的力量微弱，却可以发光发热，创造价值，回报社会。“苔花如米小，也学牡丹开。”开阔胸襟，砥砺奋斗，我们共同创造出一个崭新的世界。

（3）小我成就大作为，你我共赴新时代。曾国藩说：“躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”无数奋斗者兢兢业业、无私奉献，用脚步丈量责任，用汗水诠释担当，定能写下无愧时代的答卷。涓滴细流，都朝大海奔涌；点点星光，汇成浩瀚星河。每个人的一小步，将汇成时代发展的一大步。

（4）以小成就大，将青春梦融入中国梦。要用发展的眼光看问题，正视小力量，盘活小力量，聚集小力量，就能汇成巨流，成就辉煌。人生万事须自为，跬步江山即寥廓。新时代青年要树立“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的雄心壮志，砥砺奋进，圆梦中国。

佳作展示

身如芥子之微 心藏须弥世界

安徽省界首市第一中学高三 张佩琪

“小小的芥子，怎能容纳那么大的一座须弥山呢？”李渤的问话在今天仍然发人深思。大千世界中，小中有大，小中见大，目光远大的人自然胸中有丘壑。身如芥子之微，心藏须弥世界。新时代青年的人生格局更加高远，知识视野更加开阔，当有海纳百川的胸怀，当有舍我其谁的气概。

须弥世界，包罗万象，育我之身，塑我之魂。

芥子之身，微亦足道，开阔视野，胸怀世界。

鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到“天下兴亡，匹夫有责”，从共建“一带一路”到构建人类命运共同体，中国人的格局更大，视野更宽。“神女应无恙，当惊世界殊。”经济全球化的浪潮汹涌澎湃，新科技革命突飞猛进，新时代青年要根植中华，面向世界，赢得未来。山川异域，风月同天，没有一个国家是与世隔绝的孤岛。战火离我们并不遥远，全球变暖让我们感同身受，疫情蔓延让我们悲欢相通。我们身如芥子，只有开阔视野，胸怀世界，才能与时代同向同行，与世界同频共振。

身如芥子，心念天下，脚踏实地，勇担使命。

马克思说：“一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。”青年人心系天下，向上向善，砥砺前行，世界必将更加美好。千里之行，始于足下。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。中国女足姑娘奋力拼搏，为国争光；年轻的扶贫干部深入田间地头，精准施策；广大医护工作者勇担重任，救死扶伤……学习榜样，汲取力量。新时代青年要像黄文秀那样让青春闪光，要像陈祥榕那样把清澈的爱献给祖国，要像奥运健儿那样用汗水铸就辉煌。胸怀天下，勇于担当，燃烧青春，共创未来。

青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天；青年又如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。新时代青年经受风雨的洗礼，将拓宽视野，开阔胸襟，强大自我。我们即将走出高中校园，走向更加广大的世界。正如《毕业歌》中唱的那样，我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。

身如芥子，心纳须弥。胸怀世界，砥砺奋发，笃行不怠，是新时代青年应该有的样子！正如冰心所言，“时代正浩浩荡荡翻着书页，青年人，请你着笔”！

点 评

文章紧扣材料内涵立意，富有思辨性，发人深思，启迪心灵。开篇引用材料，强调中心论点；然后从三方面展开论证，既摆正“我与世界”的关系，又阐述如何心念天下、勇担使命；最后总结全文，升华主旨。文章思路清晰，结构紧凑。综合运用比喻、引用、排比、对偶等修辞，语言生动，文采斐然。

胸怀世界 超越自我

安徽省界首市第一中学高三 陈梦瑶

“须弥藏芥子，芥子纳须弥”虽是禅语，却也表明一种“个体与世界”的存在关系。世界至大，包含无数个体，正如高广的须弥山；个体虽小，却也可以如芥子纳须弥一样，怀抱世界。椰子那么大的头颅，也能装得下万卷诗书。

我们高三学子即将从校园走向广阔的世界，芸芸众生中我们如芥子般微小，但只要我们胸怀世界，勇敢拼搏，必将超越自我，在世界大舞台上赢得广阔天地。正如鲁迅所说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。青年是祖国的未来和希望，青春孕育着无限希望。

世界是无数个体的集合，是小我扎根的土壤。英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”个体如芥子，但无数个体的力量能推动人类社会不断向前发展。我们存在于世界之中，作为世界的一个微小的组成部分，依赖世界而生存。我们要更好地融入广阔世界，扎根在现实的土壤。小我融入大世界，要与时俱进，在探索中放飞青春梦想，在奋斗中书写人生华章。

小我能胸怀广袤世界，拥抱无限未来。雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”回溯历史，无数人志存高远，心系天下。顾炎武写下“天下兴亡，匹夫有责”的名言。周恩来素有“泛舟沧海，立马昆仑”之志。跨世纪的伟大物理学家杨振宁心系祖国科教事业，无私奉献；核潜艇之父彭士禄历经磨难，初心不改，一辈子为国家深潜事业拼搏；燃灯校长张桂梅坚守梦想，辛勤耕耘，让无数山区女孩圆梦大学。将小我融入大我，砥砺奋斗，我们要像时代楷模那样涵养海纳百川的宽阔胸襟。

舞动青春，拼搏奋斗，让无数小我之光照亮世界。习近平总书记说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”我就是我，独一无二的焰火。马宏达在世界职业技能大赛夺冠，让职业教育成果登上大雅之堂；奥运健儿奋力拼搏，为国争光；航天英雄勤于探索，勇于攀登。新时代青年的每一次拼搏，都在助力国家发展，都在推动世界进步。莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”我们要绽放理想光彩，照亮整个世界。

心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事都小了。心小了，眼界小了，格局也就小了。古人说：“大其心，容天下之物。”胸怀世界，开拓视野，才能包容万物，超越小我。而心胸狭窄，走不出自我，锱铢必较，就很难成就大器。世界如此美好，值得我们为之奋斗。

胸怀世界，踔厉奋发，超越自我，才不会被世界淘汰。直面百年未有之大变局，新时代青年要有开阔的胸襟，把青春梦融入中国梦，勇毅前行，铸就辉煌！

点 评

文章立意深刻，主旨鲜明。能够彰显“个体与世界”的关系，又着力阐述如何胸怀世界、超越自我。作者提出了自己的观点，具有很强的现实针对性，读后能给人有益的启示。层层深入，逻辑清晰，真切自然。说理透辟，令人信服。句式整散结合，错落有致，读起来朗朗上口。语言生动，感情真挚，极具感染力。