RPA财务机器人赋能税务会计课程教学改革的研究

杨群娣

文/惠东县惠东职业中学

信息技术和产业变革带来了新经济、新业态、新技术、新职业，在这“四新”的冲击下，企业对财务会计岗位的需求有了新的要求，数字技术彻底改变了企业的财务模式。在这背景下，中职教育需改革。

一、研究背景

(一)职教政策的呼唤

2021 年3 月17日，教育部关于印发《职业教育专业目录(2021年)》的通知指出：为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，加强职业教育国家教学标准体系建设，落实职业教育专业动态更新要求，推动专业升级和数字化改造，全面推进教师教材教法改革……实施相应专业人才培养方案，推进专业升级和数字化改造。

2022年2月23日，2022教育新春系列发布会第三场：介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况，教育部职成司司长陈子季提到,教育数字化既是大势所趋，又是当务之急……促进职业教育数字化转型整体跃升，主要做两件事：一是建设职业教育数字化“1+5”体系；二是持续开发优质数字教学资源。

(二)企业岗位的需求

经调查，截至2021年8月31日，已在使用RPA财务机器人进行对账的有雅居乐集团、美团、饿了么、招商银行等23家企业；已在使用RPA财务机器人进行纳税申报的有富力集团、敏捷集团、鸿粤集团等18家企业。

为了响应国家的政策和满足企业岗位的需求，继续深化职业教育 “三教”改革，以岗位需求为导向，优化教育教学体系，改革育人机制，将数字化教学资源与课程教学深度融合，提升课堂教学质量，培养高素质应用型、复合型数字化会计技能人才，为社会经济发展提供优质服务。

二、税务会计课程教学的现状

目前有大部分教师在税务会计课程教学中，仍以传统的教学模式为主，以教师为中心，这显然不能培养出满足新时代的会计人才。

(一)教学方法单一

教师从上课讲到下课，学生只是在听，形成以教师为中心，不能调动学生主观能动性，课堂气氛沉闷，久而久之，学生没耐心、不感兴趣、开小差，甚至打瞌睡。

(二)缺乏实践教学

在课堂教学中，专业教师仍以“填鸭式”的传统教学为主，甚至完全没有开展实践教学，原因在于受实验条件的限制，或是教师完全没有接触过企业实践，不会使用纳税申报平台。如此教学，学生无法学到与税务会计岗位无缝对接的实践专业知识，课堂教学只流于理论形式，严重缺乏实践操作，这样培养的学生无法胜任企业会计岗位。

三、税务会计课程教学改革的对策

税务会计课程是一门综合性、实践性很强的会计专业核心课程。要学好这门课程，会计教师应以“岗位需求为导向，技能为中心，强化实践为根本”，围绕虚拟仿真的会计业务，采用多样化的教学方法，将RPA财务机器人与税务会计教学深入融合，打造高效课堂，提升教学质量和效率。

(一)采用多样化教学方法，提高实践教学质量

多样化教学方法可以活跃会计教学气氛，培养与岗位对接的新时代技术人才，提高学生学习兴趣和实践操作能力，提升课堂实践教学质量和效率。

1.模块化教学法

模块化教学是以技能实操为主，将理论知识与实践操作相结合形成模块教学单位，再将不同模块的内容衔接起来，形成岗位所需的专业知识。模块化教学形象生动，易于理解，让学生快速掌握某个技能点。

2.数字化教学法

数字化教学是现代教育先进的教学方法，教师运用RPA财务机器人数字化教学资源，构建高效课堂，以数字化教学模式培养适应新时代需要的具有创新意识和创新能力的高质量复合型会计人才。

3.虚拟仿真教学法

虚拟仿真教学法是校内虚拟实践教学模仿实际工作场景的一种教学方法。虚拟仿真教学法能让学生身临其境体验实际工作场景，感知RPA财务机器人在社会的前瞻性，领悟其工作流程，探索其智慧变迁。RPA财务机器人不仅可增强学生对会计职业的认知度，又能使专业知识与数字信息化技术紧密结合，提高学生就业竞争力和岗位适应能力，缩短他们的工作适应期。

(二)增添税务实践教学，提高学生专业技术

增添纳税实践教学，实现岗位进阶、课岗融合，提高学生会计专业技术，为学生提供了无缝对接的会计实践学习平台。

1.增添手工纳税申报，培养学生专业技能

教学中，教师以岗位需求为导向，增添各种税种的手工纳税申报。如一般纳税人增值税申报：学生通过填写销项税、进项税、4个附表和一个主表，最后申报。在整个实训过程中，学生懂得增值税纳税申报的操作流程，牢记注意事项，快速掌握纳税申报技巧。纳税申报仿真实操教学，培养学生与税务会计岗位无缝对接，实现“零距离”就业。

2.增添RPA财务机器人纳税申报，提高学生就业竞争力

在手工纳税申报的基础上，再增添RPA财务机器人实践教学，通过 “双层”实训，不但提升学生纳税申报业务技能，而且提高学生设计机器人的信息技术和就业竞争力。

四、RPA财务机器人在税务会计课程教学中的应用

RPA财务机器人应用在税务会计课程教学中，可以重构教学环境，激发学生学习动机，实施创新数字化教育，实现“上学即上班、上课即上岗”。下面以一般纳税人增值税申报为例进行论述。

(一)认识RPA财务机器人

RPA是Robotic Process Automation的缩写，即机器流程自动化。RPA定义为一种依据预先设定业务处理规则和操作行为，能够模拟并增强用户与计算机系统的交互过程，自动完成一系列特定的工作流程和预期任务，有效实现人和信息系统集成的智能化软件。RPA财务机器人是基于物联网、RPA和机器学习的全流程会计处理自动化，可替代人完成流程中的手工操作。

(二)企业增值税申报机器人的设计

RPA财务机器人是人工智能，需要设计才能运行。因此学生必须学会手工操作才能学会RPA财务机器人的设计。下面为一般纳税人企业增值税申报机器人设计的操作步骤。

1.操作准备

(1)用谷歌浏览器安装 UiPath Studio软件并启动，进入UiPathStudioPro社区点库，重命名项目名称；

(2)将所需文件放入新建文件夹中，打开广东省电子税务局(教学版)网页。

2.进入税务局登录界面

添加序列，修改名称并设置属性参数，将浏览器窗口最大化，单击“我要办税”。

3.读取企业登录信息

将读取登信息集成到一个子序列中，读取登录信息、信用代码、账号和密码。

4.登录税务局网站

将登录税务局集成到一个子序列中，单击企业登录，输入信用代码、账号、密码，滑动验证左边，滑动验证右边，单击登录。

5.进入增值税申报页面

将进入申报页面集成到一个子序列中，单击“我要办税”，单击“税费申报及缴纳”，填写申报、一键读取、进销项发票页面。

6.读取并填写申报信息

添加序列并修改名称，读取科目余额表，读写申报信息并保存。

7.完成申报与缴款

添加序列并修改名称，单击“申报”，完成缴款。

(三)运行企业增值税申报机器人

运行设计好的RPA财务机器人，从“进入税务局登录界面”到“完成缴款”，机器人模仿人完成增值税申报整个过程。

教学中，先跟学生讲清楚RPA财务机器人的操作原理，再讲所用到的参数。因为参数是英文，要懂得它的中文意思才能作出选择，所以教师先对参数进行讲解，学生理解后，再分步骤、分模块循序渐进地边讲解边操作，操作完一个模块，学生紧跟着操作，遇到不懂及时解决，学生学会了一个模块，教师再讲下一个模块。模块化教学课堂高效、思路清晰，学生学起来轻松，可以快速掌握。

五、RPA财务机器人赋能税务会计教学的有效性

RPA财务机器人赋能税务会计教学，构建 “互联网+教育”智慧财务平台，为税务会计课堂增添活力，提高课堂教学质量，提升师生数字化、信息化水平。

(一)对教师的有效性

1.提高教师实践教学能力

RPA财务机器人是数字化教学资源，要设计好RPA财务机器人，必须先掌握各类税种手工纳税申报操作流程，有层层递进关系，因此，教师通过“双层”讲解并实操，不断提高实践教学能力。

2.提高教师数字化教学能力和教学水平

教学中，学生设计RPA财务机器人时，出现了错误，需教师逐步检查设计的每项序列及内容，在检查过程中教师需用到计算机信息技术、税务会计知识、数字化技术等交叉学科，能够有效提高教师的数字化教学能力和教学水平。

(二)对学生的有效性

1.提高学生的学习兴趣

学生设计好企业增值税机器人并能成功运行，此时，学生有收获的满足感、成就感，激发了学生的学习兴趣和积极主动性。

2.提高学生实践操作技能

运用RPA财务机器人实践教学平台，让学生在人工纳税申报操作的基础上再用RPA财务机器人进行纳税申报，双重实践操作，有效提高学生纳税申报操作技能。

3.提高学生对新兴财务岗位的适应能力

通过课程学习，让学生认知ARP的前沿趋势、理论与技术，深度理解财务数字转型的价值，掌握RPA财务机器人设计与操作步骤、业务处理。学生在信息化环境下进行仿真实训，达到知流程、懂业务、会核算、会软件，提高学生对财务岗位适应能力。

RPA财务机器人赋能税务会计课堂教学的改革可行，有效。RPA财务机器人数字化教学促进中职教育加速变革，培养高素质的应用型、复合型的会计技术人才，满足新时代、新技术、新商科体系的需求，RPA财务机器人在中职教育教学中值得推广。