新时代高校思想政治理论课的守正与创新探析

●吴沁阳

高校思想政治理论课（后简称“高校思政课”）是高校开展意识形态教育的主阵地和主战场，承担着实现立德树人的根本目标。中共中央、国务院着重提出了要“推动新时代思想政治工作守正创新发展。”[1]守正即坚守初心、坚定方向、坚持规律，保证思政课本质的纯洁；创新即审时度势、推陈出新、与时俱进，为促进思政课的发展注入新血液保持勃勃生机。习近平总书记指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”[2]站在新的历史起点，高校要在守正与创新的辩证关系中促进思政课教学的改革与创新，在“大思政”育人体系构建的过程中做好“主力军”的带头作用。

一、守正是新时代思想政治理论课的基本遵循

（一）守思想之正：夯实高校思政课理论基础

高校思政课理论教学是为大学生价值观念的形成奠定基础的重要环节，因此，要把控好教学内容和教学指导思想。即使现阶段我国已经进入新时代，但马克思主义作为我国高校思想政治教育的指导思想这一本质不会变；我国高校思政工作为实现“巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位”[3]这一任务不会变。首先，思政教师是党的理论、方针、路线、政策的传播者，是大学生意识形态、价值观的缔造者，坚持思想守正要先提升高校思政教师的基础知识能力和意识形态教育能力，教师要在对理论、教材、马克思主义基本原理等内容理解透彻的基础上再不断学习新精神，保证教师对理论知识的掌握扎实透彻是守思想之正的重要保障；其次，进一步对学生进行理论知识教育和意识形态教育，理论知识的学习应以经典著作阅读这类直接的教学方法为主，通过教师引导，学生从阅读经典著作的过程中能更清楚地感悟、理解、认识马克思主义基本原理中的科学性、革命性、实践性、人民性、发展开放性；最后，守思想之正还要在教学中注重思维方式的教育，马克思主义为大学生提供了辩证的思维工具，思政课能利用马克思主义思想进一步引导大学生树立起以人民为中心的价值追求，鼓励学生用马克思主义的办法思考、解决问题，加强四个自信。

（二）守价值之正：牢记高校思政课根本任务

立德树人是高校思政课的本质要求和价值诉求，守价值之正，就是以社会主义核心价值观引领在校大学生的价值取向，实现立德树人的根本任务。第一，马克思主义不仅为高校思政课提供了科学的思想，也提供了完整的价值体系，马克思的人的全面发展理论是高校育人的基本理念，促进青年学生全面发展是高校思想政治教育实现立德树人的重要手段。坚持价值守正就是要以马克思主义引导青年学生践行社会主义核心价值观，形成正确的、符合社会主义发展进步的世界观、人生观、价值观。第二，世界发展变幻莫测，西方多种思潮涌入国门相互碰撞，强烈冲击着当代大学生的意识与观念，“落实立德树人的根本任务”正是习近平总书记面对这种局面的科学回答。高校思政课在改革和发展过程中所守价值之正，就是要引导青年学生加强对国家的认同感、明辨是非、树立起远大理想和高尚情操，为社会主义培养德智体美劳全面发展的接班人和建设者。

（三）守规律之正：遵循高校思政课三大规律

习近平总书记强调高校在思想政治教育工作中要遵循三大规律，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律。第一，遵循思想政治工作规律就是要确保高校思政课的政治性和思想性。政治性体现在思政课教师要旗帜鲜明地讲政治，贯彻党的教育方针，坚持四个自信原则，占领意识形态教育的高地；思想性体现在高校思政课课程内容所具有的丰富内涵，比如马克思主义基本原理中的哲学思想。第二，遵循教书育人规律就是要在授课的过程中同时抓好“教书”和“育人”两个方面。笔者以为，“育人”是最为基本和关键的，要求高校思政课课堂的设计更精细化，增加理论的育人功能，弱化育人部分的生硬特点，将二者更好地融合起来，增加思政课的生动性、活泼性，让高校思政课成为学生喜闻乐见的课程。第三，遵循学生成长规律就是要关注学生发展，以学生为本。教育要做到因材施教，关注个体差异，思政教育更应该如此，关注到每个学生的情感和需要，及时为学生答疑解惑，在评价学生时也不能只注重考试结果，以立德树人为最终目标。

二、创新是新时代思想政治理论课的必然趋势

（一）创内容之新：推动高校思政课与时俱进

马克思主义理论是发展开放的、与时俱进的，新时代高校思政课也要不断地更新、发展、优化。首先，理论是实践的产物，是随着实践的发展而不断丰富完善的，伴随着新时代中国特色社会主义的伟大实践，思想政治教育学基础理论也要有新的发展[4]。要及时将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学内容中，以科学的思想、前沿的理论为青年学生的思想发展打开格局，在世界格局大变的大环境下，在中国近代以来的社会发展历程和世界的发展历程中，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重大理论和实践意义。其次，高校思政课的内容要不断地更新变化，与人民群众生活相贴近、与民族发展进程相贴近、与世界格局变化相贴近，培养学生用辩证的眼光看待世界变化，树立大局意识，增强道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。要建设出“有理论前沿、有宏大视野、有思想交锋、有现实回应”[5]的新时代高校思政课。

（二）创形式之新：探索高校思政课新教法

思政课是以政治理论为主要教学内容，传统的教学方法有其不可替代性，但简单的教学形式让高校思政课常年处于“生硬的、枯燥的、灌输式的”刻板印象中，事实上，思想政治教育应当是教师与学生在思想上、情感上的交流，是有吸引力和感染力的沟通。因此，在信息技术发展飞速的新时代，高校思政课要在授课形式上有所创新，给思政教育增添新的活力。除了传统的课堂，要积极打造线上课堂、校外课堂、交互课堂、实践课堂等多种不同形式的新式课堂。线上课堂可以利用互联网在线开放“慕课”学习平台；校外课堂则可在校外定期开设知识讲堂，如参观党史纪念馆和党史讲授同步进行，教育效果更佳；交互课堂则是增加课堂的互动性，如通过鼓励学生自主拍摄微电影、撰写微信公众号文章、发布长微博等多种形式来分享自己对于所学内容的感悟、理解，再把这些内容带到课堂上交流，逐步培养学生对思政课的兴趣；鼓励学生在课下进行实践，如参观红色教育基地、调查家乡经济发展状况、慰问老兵讲述红色故事等各种形式。传统思政课的形式创新要善用新媒体技术和互联网，为高校思政课带来新改变，从而使思政课更佳地表情达意，进而深化为广大学生的实际行动。

（三）创范围之新：开拓高校思政课新战场

高校思想政治工作效果的好坏能决定高校培养人才质量的高低，思想政治教育工作是立德树人的重要途径，思政课是主要的一环，除了把握好思政课这主要的一环之外，应着眼于扩大育人范围，响应国家政策、转变育人观念、寓思政于课程中，努力实现全课程育人，在全校范围内大力推行“课程思政”建设。课程思政的建设是在思政课程的基础上进行的，把思政课程中蕴含的思想、精神“植入”到各类课程中，也就是说将各类课程中的思政元素挖掘出来，在专业课教学中适时进行思政教育。课程思政建设为思政课开拓了“新战场”，高校除了在思政课课堂教学“主战场”上充当好思政教育的主力军之外，还要在开拓出的“新战场”上做好统率作用，带领好思政育人的大方向，将思想政治教育落到实处，把思政教育的范围拓展开来，早日实现三全育人大思政育人体系的构建。

三、辩证看待新时代思想政治理论课的守正与创新

（一）守正是创新的基础

守正就是指恪守正道，坚守本心，把握本质规律，不忘初心。高校思政课的初心就是在党的领导下，以马克思主义为指导思想，开展系统的思想政治教育，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，为社会主义建设源源不断地输送符合时代发展的优秀人才，落实立德树人的根本任务。在纷繁复杂、快变、巨变的社会中发展中，教师应当做好守正的表率、学懂理论、教会知识、遵循教书育人规律。无论高校思政课要进行怎样的创新，都要坚守根基，守不住正道，就会“误入歧途”。守正是创新的基础，在守初心的基础上进行创新才是有意义和价值的，才是能推动新时代高校思政课发展进步的。

（二）创新是守正的活力源泉

创新就是要审时度势，推陈出新。随着时代的飞速发展，高校思政课要与时俱进，步入信息化时代，创新求变是大势所趋，有缺点的授课方式需要改进，新鲜事物要勇于接纳利用。在坚持守正的基础之上，创新能为高校思政课带来生机与活力，也是保证其前行的动力。要确保新时代高校思政课创新能沿着正确的方向发展，首先，要守住思政课的底线，守住立德树人这一根本目标，在党的领导下，集思广益，以创新推动高校思想政治教育更好更快地发展；其次创新不能盲目，流于形式，简单粗暴的形式创新并不能真正为高校思政课开辟新道路，形式和内涵相互统一的创新才能有效促进高校思政课发展进步。在守正的基础上，创新能为高校思政课带来活力、生机、和进步，是守正的活力源泉。

（三）守正与创新的辩证统一

“守正”与“创新”是辩证统一的关系。思想政治理论课可以在坚持立场、守住初心、坚定不移地学习马克思主义理论知识的基础上进行创新改革，二者之间相辅相成，共同推动高校思政课进步。守正过于刻板会走过去思政课的老路，被披上枯燥无味的外衣，授课效果差，学生忽视思政课的重要性，真理度大打折扣，思想政治教育时效和实效差。因此，高校思政课改革需要内容、形式和范围上的创新，针对学生群体特点，让创新为高校思政课注入活力与生机。但一味追求新奇和花样，偏离政治导向、缺失理论性的创新就是本末倒置，传统的授课方式严谨、严肃，适用于理论知识的讲授，创新手段在思政课堂不仅是调节课堂气氛的“调味剂”，也是思政课的活力源泉，切忌一味追求表面的创新。守正，是守住思政课的灵魂；创新，是为思政课注入活力与生机。守得住初心，才能继往开来，共同为新时代思想政治教育开创新局面。

四、结语

新时代高校思政课改革的守正创新要坚持“取其精华，去其糟粕、推陈出新，革故鼎新、面向世界，博采众长”的原则，以变谋新，把握国家发展新方向，把握世界变化新动向，跟随时代的脚步，以理论育人，实现高校立德树人最终目标。