劳动教育成就幸福未来

周卿

劳动就如游戏一样，贯穿于孩子的一日生活，体现在孩子生活与学习的点滴之中。无论是幼儿教育还是小学教育，劳动教育都是其重要的组成部分，参与劳动有助于培养孩子良好的劳动习惯，增强自信心，培养初步的责任感；有利于培养孩子的劳动意识、劳动兴趣，对于孩子的德智体美劳全面发展具有重要意义。

劳动教育作为践行立德树人、培养学生核心价值观的重要载体，在“五育并举”中具有基础性地位。可是从整体情况来看，学校劳动教育仍存在一些问题。首先，劳动类型单一，学生进行的劳动多为扫地、洗碗等日常生活劳动，容易形成固定化思维，缺乏创造性。其次，劳动教育存在重实践、轻评价倾向，缺少有意义的活动体现劳动的价值。最后，学生参与劳动的内驱力有待进一步激发。浙江省杭州市小河小学遵循幸福教育理念，建立综合性劳动教育实践平台“小河集市”，以培养学生的劳动能力，提升学生的综合素养。

感受劳动带来的经济价值

结果赋值。“小河集市”是比拼生产劳动，展评生活劳动和分享、竞拍创意劳动的活动。学生通过售卖自己的劳动成果，可以获得幸福币。这些幸福币可以在学校“幸福小店”里购买物品，也可以购买“演出门票”，还可以攒够一定数量兑换一个“幸福体验”，比如和好朋友成为一天同桌、和校长共进午餐。借助学校原有的幸福币机制，还可以让售卖物的商业价值得到体现。在这一过程中，学生能真正感受到劳动所带来的经济价值。

过程赋能。“小河集市”理念与新时代劳动教育理念契合，鼓励学生创新，让学生明白活动的成功需要自主探究能力、合作交流能力以及想象力。

形成特色文化。隨着劳动教育的推进，如何将劳动教育课程化，形成完整的劳动教育实践活动体系，是学校劳动教育的关键问题。“小河集市”平台的建立，使得学校的劳动教育特色文化品牌逐步形成。

创新平台架构及实践策略

“小河集市”主要通过“小河农交会”“小河赶集日”和“新品促销展”三大载体来开展。“小河农交会”是指将学校“劳动乐园”中种植的农作物采摘后，进行重量比拼或售卖的综合实践活动。活动时间定于“劳动乐园”中的农作物成熟期，时间维持一个月。“小河赶集日”即在每年1月和6月的第一周的周五下午，学生在指定时间来到操场，以班级为单位划分区域，将自己带来的纯手工制品进行以物换物或用学校流通货币“幸福币”购买。“新品促销展”是学生将生活实践中产生的创意作品通过摆摊或演讲的形式进行竞拍与分享。

“小河农交会”的实施策略。

售卖活动方案设计策略。活动开展得成功与否，活动方案的设计起到了决定性作用。作为初次承担活动策划的学生，如何写出活动方案，需要指导性建议参考。在农产品成熟之前，我们利用班会课，告知学生一份完备的活动方案需要具备活动目的、活动主题、活动时间、活动对象、活动流程设计等要素。将活动设计方案搭建好之后，由班长带领学生进行头脑风暴，逐项填写、修改，最终形成本班方案。

摊位摆放策略。怎么摆放售卖物品才能吸引顾客的眼球？活动开展前，我们给予“新手店长”一些锦囊妙计，比如在摊位铺上素雅的桌布，物品摆放要整齐、有创意。

海报设计策略。海报是吸引顾客的第一步，其设计大有讲究。我们引导学生搭建框架，比如店铺名字、售卖价格、售卖地点、宣传语等。宣传语很重要，它在一定程度上决定了顾客是否会产生消费冲动。活动期间，学生写出了很多有趣的宣传语。比如售卖小番茄的宣传语为“小身材全是宝，满满维生素C，健康好朋友”。

产品包装策略。售卖产品在包装设计上应简洁大方，让设计与产品相得益彰，以体现产品的文化价值。比如，售卖青菜时，可以先将青菜收拾干净，之后用麻绳简单捆绑，再挂上一张自制卡片，普通的一棵青菜就被赋予了文化价值。学生受此启发，在售卖小番茄时，提前将小番茄装入一次性白色纸杯，在每个纸杯上手绘小番茄的生长过程，并取名“小番茄的一生”。很多顾客被纸杯的创意吸引，42颗小番茄在短短几分钟内便被一抢而空。

农作物过程及结果比拼策略。农作物大比拼，比拼的不仅仅是最终的个数和重量，种植的过程也至关重要。在种植过程中，每个阶段都需要拍照留存。如果遇到问题，要将问题和解决方法记录下来。

考虑到农作物播种、成熟的时间不一样，周期比较长，所以“农作物大比拼”需要持续一个月。我们指导学生每次收获时都进行称重，记录个数和重量，并利用数据报表的形式汇总。比如，番茄成熟有时间先后，所以各班将每日番茄的收获情况记录下来，等到收获季结束后，最终根据统计情况评选出“番茄大赢家”。

“小河赶集日”的实施策略。

集市场地设计策略。“小河赶集日”是属于全校学生的狂欢日，在这一天，人人都是卖家，人人也都是买家。考虑到人数问题，我们将场地设在操场上，沿学校200米的红色跑道来给22个班级分配区域。草坪区为人群自由走动区。班级学生分为A、B两组，活动时间分为前半场和后半场，共计一小时。前半场由A组在班级分配区域进行货物售卖，B组可以在人群自由走动区活动。后半场两组人员进行交换。

集市交易原则策略。集市交易的货品为纯手工制品，可以是家里种植的农作物、鲜花，也可以是小布包、泥塑小摆件等。交易实行自愿原则。

“新品促销展”的实施策略。

促销产品设计指导策略。新品源于创意，创意来自生活、来自劳动。我们将实践中发现的“创意金点子”提炼、总结，然后通过图文并茂的形式推广。其中，“创意金点子（生活技能）”是指将生活中困扰家人或自己的问题，通过查找资料、请教别人等方式，大胆想象并思考，通过实践总结出生活小妙招。“创意金点子（劳动）”是指学生在“劳动乐园”种植后发现问题的解决策略。比如在有限的场地中，如何实现果实的最大坐果率？植物怎么分布，才能得到种植的最佳效果？结合这些问题，我们引导学生以项目式学习的方式调查、研究，整合艺术、科学等学科知识，通过图片或文字的形式将各班的经验进行总结。

促销规则制定与实施策略。“创意金点子”分享可以通过学校门厅展板展示和PPT演讲的形式，各班还可以选派代表，结合劳动实践感受，在“小河剧场”进行分享。个人研发的新品则可以在教室门口摆摊售卖，若有2人以上喜欢，还可以通过竞拍的形式，价高者得。

打造劳动教育实践活动的新名片

学生综合能力得到提升。通过“小河集市”中一系列劳动实践活动的开展，我们从根本上改变了学生对劳动的认识，激发了学生劳动的积极性，学生满怀期待地等待着下一项劳动实践活动的开始。

新时代劳动教育鼓励学生在劳动中创新，而创新是多学科知识融合的一种创造性活动。“小河集市”平台的各项活动，与科学、语文、数学等学科相结合，在各种创意活动中，学生的动手能力、创造力及想象力都得到了提升。

形成劳动教育实践活动特色。经过一学年的实践，我们发现“小河集市”不仅形式丰富、内容有趣，还能兼顾各年级学生，已成为学校劳动教育实践活动的新名片。

责任编辑：王妍妍