芬芳的蜡梅花（节选）

秦湄毳

秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。

一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了。我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子。我掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……

接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”。我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说：“是吗？这个办法倒还没试过……”

窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我，“帮助”我了。

其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……

（选自《散文·海外版》2019年第4期，有改动）

阅读训练

1.请解释下列词语。

（1）情不自禁：

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（2）故意：

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2.他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……（仿写句子）

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3.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。

“我”自称患有咽炎，_________________________________________

→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花……

4.“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这句话中的“彼此”要重读，请你说说理由。

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5.文中的老师巧妙地用自己的方法，把孩子们与老师的心拉得很近。请选择一个场面，描绘出老师带给你的温暖。

《难忘校园生活》参考答案

《我的“奇葩”老师（节选）》

1.可疑 慢慢悠悠 仿佛 2.（1）自言自语 （2）此起彼伏 3.（1）第一天上课就走错班；（2）他的眼睛从不看我们，一直看着天花板；（3）他的眼睛白多黑少，再看那眼镜，上面一圈一圈的螺纹。 4.运用动作、语言描写，生动形象地展现出王老师解出这道难题时喜形于色、兴奋快乐的心情。 5.选取一个具体的场景，运用神态、动作、语言等描写方法，呈现出“我”眼中老师的与众不同。

《芬芳的蜡梅花（节选）》

1.（1）形容感情激动得不能控制。（2）明知不应或不必这样而这样做。 2.示例：试卷发下来后，同学們安静下来，脸上的表情很丰富：有紧皱眉头的，有眉开眼笑的，有唉声叹气的…… 3.学生们卖力地献计献策 4.“彼此”是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。 5.注意运用细节描写，着重体现出人物的情感变化。