《开放教育研究》2023 年总目录（总第161~166期）

【开放视点】

创新与教育 ········································· 文青（1）

智能与教育 ········································· 文青（2）

理论与实践 ········································· 文青（3）

求知与献策 ········································· 文青（4）

智能和教育 ········································· 文青（5）

经验与认知 ········································· 文青（6）

【本刊专稿】

教育数字化转型政策规划和创新路径研究—联合国教科文组织《教育信息技术政策和总体规划指南》要点与思考 ··········· 兰国帅 李蒲等（1）

脑机接口教育应用：原理、潜能与障碍 ··················································· 刘新玉 王东云（1）

综合智慧引领教育数字化转型 ····· 祝智庭 戴岭（2）

开放大学评价“五问” ······················· 吴遵民（2）

人工智能与教育学融合的双重范式变革 ····· 刘凯（3）

智能技术驱动高等教育变革—《2023 地平线报告：教与学版》的要点与反思 ································································ 朱雨萌 李艳等（3）

智能技术赋能教育评价改革 ········ 吴砥 郭庆等（4）

感知情境与人在回路的智能教育—《人工智能与教学的未来：见解与提议》要点与反思 ·········································· 张缨斌 吴若乔等（4）

“近未来”人机协同教育发展新思路 ························································· 祝智庭 戴岭（5）

通往终身学习“乌托邦”的实践之路—联合国教科文组织《让终身学习成为现实的手册》述评 ············································ 林可 王默（5）

人机协同教学：基于虚拟化身、数字孪生和教育机器人场景的路径设计 ····· 黄荣怀 刘德建等（6）

生成式人工智能教育：关键争议、促进方法与未来议题—UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考 ··································································· 兰国帅 杜水莲等（6）

开放大学评价的思考—以平台型大学建设为切入点 ··············································· 贾炜（6）

【理论探究】

设计思维如何指导教学创新？—项目化学习设计的视角 ·························· 王志军 严亚玲（1）

数字化生存的全景遮蔽与教育应对—柏拉图“洞穴之喻”之省思 ·············· 韦恩远 肖菊梅（1）

人非机器：对计算思维本质的认识 ···························································· 李芒 杨宇轩（2）

数字化时代教师纠错素养研究现状与未来发展 ·········································· 吴剑南 徐晓东（2）

技术赋能、以人为本的智能教育生态：内涵、特征与建设路径 ·························· 袁磊 雷敏（2）

构建嵌入式服务生态，破解教育公共服务平台隔离难题 ····························· 余胜泉 刘恩睿（3）

数字教育促进教育公平实践的反思 ························································· 李玉顺 安欣等（3）

重构教师专业学习思维与实践—德勒兹后批判人文主义理论视角 ·············· 祝刚 徐国兴等（3）

从错误中学习：理论研究与教学条件设计 ···························································· 张恩铭（4）

基于课堂观察的STEM 教学评价：协议、要素与方法 ································ 詹泽慧 吕思源（4）

教学主体的信息技术具身：景观、隐忧与超越 ·········································· 肖银洁 吕宏山（4）

智能教育面向“存在”的本性回归 ························································· 庞茗月 戚万学（5）

从“以评辅教”到“以评为学”：同伴互评研究回顾与展望 ······················· 陈泽璇 胡可欣（5）

教育—科研—创业三螺旋创新体系如何促进知识交流？—基于麻省理工学院的案例分析 ················································ 王成军 李辉（5）

【教师教育】

新兴技术赋能教师专业发展：诉求、挑战与路径 ·········································· 郝建江 郭炯（1）

教师教育智慧学习空间：内涵、框架与实践策略 ······················································ 洪玲（1）

【研究报告】

虚拟现实更能引发学生共情？—基于19 项随机对照实验的元分析 ················· 王浩 唐爱民（1）

文本呈现方式对视觉舒适度的影响—基于人工智能与脑电协同的分析 ····· 翟雪松 许家奇等（1）

轻量级脑机接口AR 探究工具的科学课堂应用研究 ······································ 蔡苏 李江旭等（1）

老年学员学习体验影响机制研究—基于N 市768份样本的实证分析 ··········· 叶长胜 乐传永（2）

何时获取帮助更有效—基于眼动追踪的多媒体教学效果研究 ···················· 侯冠华 屠祎博（3）

学习者多模态情绪融合分析：动因、框架与路向 ······································· 唐烨伟 卜凡丽（3）

惯性剥夺与弱势累积：开放大学教师专业发展悖论 ····················································· 叶繁（5）

ChatGPT 类阅读平台对研究生学术阅读能力的影响 ······································ 王卓 马洋珍等（6）

人机协同深度探究性教学模式—以基于ChatGPT和QQ 开发的人机协同探究性学习系统为例 ··········································· 李海峰 王炜（6）

人工智能教育现状如何？—中小学人工智能教育竞赛结果的证据回应 ··········· 顾小清 李睿（6）

【技术支撑】

信息技术赋能教育高质量发展—基于政策要素与政策工具的分析 ················· 王毅 田平芬（1）

基于人体骨架和深度学习的教师体态语言智能测评 ······································ 王永固 马家荣（1）

知行创融合的创客教育学习活动序列化设计 ················································ 李琳 赵慧臣（1）

人机协同的精准学习干预：动力机制、逻辑理路与实践模型 ·························· 武法提 田浩（2）

人机协同精准教学整体框架与关键环节设计 ············································· 符雪姣 曾明星（2）

智能学习干预：现实困境、实施原则与实践进路 ······································· 王一岩 郑永和（2）

数字化赋能未来教育开放、包容与高质量发展 ······································· 吴永和 许秋璇等（3）

教育治理与大数据技术失控：表征、缘由与应对—技术自主的视角 ······················· 梁鹏（3）

虚拟现实技术有助于降低学习者的认知负荷？—基于23 项实验与准实验研究的元分析 ············································ 王国华 宋佳音等（4）

可解释自动批阅模型构建与应用 ·· 卢宇 章志等（5）

国际教育游戏实证研究综述—基于2018—2022 年的文献分析 ···················· 赵玥颖 孙丹儿（5）

【学术前沿】

人工智能通用大模型教育应用影响探析 ························································· 吴砥 李环（2）

ChatGPT 教育应用的伦理风险与规避进路 ················································ 王佑镁 王旦等（2）

生成式人工智能时代的学生作业设计与评价 ················································ 李海峰 王炜（3）

重塑以学习者为中心的教育评价生态—基于教育评价智能化发展的全球观察 ································································ 徐瑾劼 申昕（3）

数字化转型助推欧盟公民终身学习能力框架：要素、实践与思考 ················· 兰国帅 黄春雨等（3）

人工智能教育发展指数：内涵、框架与测度 ·········································· 李世瑾 顾小清等（4）

社会教育化的批判与反思—基于福柯知识/权力分析 ············································ 夏天成（4）

ChatGPT 赋能教育数字化转型的新方略 ························································· 戴岭 胡姣（4）

基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习模式研究 ······················· 翟雪松 楚肖燕等（5）

算法公平：教育人工智能算法偏见的逻辑与治理 ······································· 王佑镁 王旦等（5）

生成式人工智能教育应用风险及其规避—基于教育主体性视角 ······················· 张黎 周霖（5）

【发展战略】

推进教育4.0 建设：实现以人为本的复苏 ················································· 王文礼 龙显芝（2）

应急远程教学反思与未来数字教育思考 ············································ 曹梦莹 托雷•霍尔等（2）

【调查报告】

混合学习情境下认知负荷对学习投入机制的调节作用 ································ 李爽 黄治霞等（4）

高校教师双线混融教学胜任力调查 ···························································· 邱百爽 章昊（4）

【理论前沿】

面向未来的下一代评估设计—基于OECD《创新评估以测量与支持复杂能力》报告的思考 ············································· 李刚 赵佳琦（6）

智慧问学：基于ChatGPT 的对话式学习新模式 ············································· 戴岭 赵晓伟（6）

有效性教学真的有效吗？—基于比斯塔教育思想的审视 ·························· 杨曌旻 熊华军（6）

【技术应用】

数字化教育场景应用的范围和成熟度探析—基于2012—2022 年文献分析 ···· 徐显龙 许洁等（6）

教育数字基座赋能数字化转型：内涵、框架及典型场景 ····························· 刘邦奇 胡健等（6）

指向核心素养的智能化深度学习系统框架 ················································ 刘婧韡 刘一萌（6）

【编余札记】

评估与评价 ········································· 众告（1）

课程与进程 ········································· 众告（2）

PPT 与GPT ········································· 众告（3）

政治与思政 ········································· 众告（4）

未尽与未成 ········································· 众告（5）

专业与修业 ········································· 众告（6）