论在高职教育专业中开设书法与篆刻的作用与意义

韩 娜

（宝鸡职业技术学院，陕西 宝鸡 721000）

一、前 言

书法在我国历史发展过程中占有重要地位，是文人墨客、官僚政权等必须要具备的一项基本能力。古人十分看重人才书写方面的能力，对人才的评判标准有：“礼、乐、射、御、书、数”，其中“书”是人才评价标准中必不可少的部分。例如，两汉时期，政府不仅要求官员能够掌握篆书，还需要官员有一定的书写功底［1］；在科举考试中，考官对考生的书法要求也比较高。在现代社会，由于书法艺术逐渐被信息化、网络化取代，很多人出现了提笔忘字的情况，即使是经常写字的学生，由于他们在学习生活中接触电子产品的几率不断增大，导致写字的机会减少，能够写出一手好字的人越来越少，更不用说书法了。

在目前的高职教育中，由于教育的发展以及开设线上课程等原因，学生写字的频率进一步降低，学生对文字的辨识度也开始下降，此外，由于一些学生笔迹潦草，很难静下心来进行工整地书写，这也不利于提高他们的自身修养［2］。高职教育专业的学生是未来师资队伍的重要组成部分，在高职教育专业开设书写和篆刻技能课程能够让学生有效地掌握书写技能，并且，他们书写能力的好坏也是影响评优的关键因素之一。书法贵在坚持。在高职教育专业的书法和篆刻课程教学中，教师需要注重培养高职学生学习书法的良好习惯，坚持书法和篆刻的练习，只有这样，才能使高职学生认识到书法和篆刻的价值，提升自身的学习兴趣和学习积极性，从而促进身心健康发展，提升高职育人的水平。

二、高职教育专业开设书法和篆刻课程的作用和意义

（一）提升未来教育质量的需要

高职教育专业的学生学习书写和篆刻技能是对国家文化政策的一种响应。2008年6月，汉字书法经国务院批准被列入国家级非物质文化遗产名录，中国书法也被列入人类非物质文化遗产代表名录，这些都表明了汉字书法已经进入非遗时代。除了书法课程具有重要的教育价值，篆刻也是一门综合性极强的传统艺术，它融合了哲学、汉字、书法、绘画等诸多中华文化艺术元素。汉字自身具有重要的文化价值，作为教育专业的师范生是未来的师资队伍的重要组成部分，为他们开设书法和篆刻课程，能够让他们有效掌握书写技能，提升汉字书写的质量，从而真正做好学生的表率［3］。

从目前的教育环境来看，写字教育分为社会教育和学校书法教育两类，社会书法训练缺乏系统性，受众较小，而在中小学开设的书写技能课程主要是美术教师代课，流于形式，这样的书写教育生态对书法教育的发展是不利的。由于中小学的书法教育被归类为语文学科，从教育部门颁布的相关指导性文件来看，中小学四个学段的写字教学目标已经确定下来，书法教育的重要性正在不断提升。此外，经过调查发现：端正、美观的板书能够达到吸引学生关注和激发学生学习热情的目的。拥有优秀的书法和篆刻技术的高职教育专业的学生，未来能够为学生树立正确、规范的书写榜样，对提升课程教学质量具有重要作用。

课程教学不仅能提升学生的书写能力，也是影响学生评优的关键因素之一［4］。在高职教育专业的学生评优中，书法成绩优秀是学生评优的必要条件之一，所以，掌握一定的书法和篆刻能力会对他们的评优产生影响。此外，未来高职师范生在求职过程中，能够写出一手好字也是提升就业竞争力的关键。

（二）加大学生综合素质和道德的培养力度

古人说：“腹有诗书气自华”［5］，意思是学习知识能够让人的气质有所提升，因为人的心境不一样了，看待问题和世界的方式也会发生变化。书法和篆刻同样属于艺术范畴，二者都是艺术的不同形式和载体。无论是书法训练还是篆刻培训，学生都需要保持心静，要有一定的耐心，在书法和篆刻的学习训练中把握其中的规律和技巧，这对培养高职教育专业学生的综合素养有重要的作用，也对提升他们的道德水平具有重大意义［6］。在书法和篆刻的过程中，学生要保持身心放松，摒除杂念，不断在艺术熏陶中陶冶自身的情操。通过在高职教育专业中开设书法和篆刻课程，强化学生自身的综合能力和素养，能够促进学生进步和成长，这对引导他们的思想和价值观具有重要作用，也对他们今后的职业生涯发展具有重要作用。

三、高职教育专业书法和篆刻课程的开设现状及教学对策

（一）高职教育专业书法和篆刻课程的开设现状

就目前高职教育专业开设书法和篆刻课程的情况来看，相关课程的开设积极性比较高，多数院校愿意主动开设书法和篆刻课程。例如，2022年春季学期开学后，南京市有180所学校推广开设了篆刻课程，包括小学、初中、高中和职业学校，每个区开设该课程的学校达到30%左右。未来，南京市还将打造一批篆刻艺术特色学校，开发校本教材，举办南京市中小学生篆刻艺术作品展［7］。南京市在中小学、职业学校中推广普及篆刻艺术教育，能够促进中小学美育教育更好地展开，对学生深入了解中华优秀传统文化有着十分重要意义。

为了掌握高职院校书法和篆刻课程的开展情况，作者对所在地区开设书法和篆刻课程的院校进行了调研，发现高职院校书法和篆刻课程的开设率低于中小学，并且，这两类课程主要是以选修课的形式存在，学生可以依据自己的喜好来选择，也可以不选。事实上，选择这两门选修课的学生比较少，并没有达到育人的效果。此外，就目前高职院校教育专业的书法和篆刻课程师资配备情况来看，主要是学校的美术专业教师任课，而这些美术专业教师有专业书法基础的较少，教学质量也难以保证。在这样的背景下，高职教育专业的书法和篆刻课程教学缺乏实效，无法发挥应有的作用。

（二）高职教育专业书法和篆刻课程的教学对策

1.要注重良好习惯的培养

书法贵在坚持，写出一手好字并不是一朝一夕就可以实现的，要提高学生的书写技能，就要不断规范学生正确的书写姿势，培养学生形成良好的书写习惯，使高职全体学生的书写水平上一个新台阶［8］。

书法篆刻课程有效开展的前提是学生明确自己的学习目的和意义，做到心态平和、心无杂念，只有这样才能够保证学生的学习效果。在书法和篆刻课程教学中，教师要注重高职生书法学习习惯的培养，让学生可以坚持书法和篆刻训练，这样才能在不断的练习中体会书法的真谛。习惯的培养贵在坚持，在传统的书法和篆刻教学中，教师会给学生布置很多课后作业，而有的学生为了应付作业，不注重质量，是完全没有效果的。对此，教师在引导学生进行书法训练的时候，要避免单一地给学生增加课后任务，而是可以采取灵活布置的方法，例如，可以要求学生回家后写一副对联，通过学生之间的评比，选取最好的张贴在教室门上；可以让学生刻一个特色书法字体的印章，鼓励学生在课堂上讲一讲这个书法字体的内涵。通过这样的书法和篆刻训练，不仅激发了学生对书法和篆刻的学习兴趣，还能培养学生的创造力，引导学生在循序渐进中养成良好的书法和篆刻训练习惯。

2.开展多样化书法篆刻活动，营造良好的学习氛围

开设书法篆刻特色课程的目的是让教育专业的学生从书法、文字本身着手，在墨与纸、刀与石的碰撞中，迸发出艺术的火花，在动手实践中，传承发扬中华优秀传统文化。整体来看，当下教育专业的学生对书法篆刻的兴趣不足，因此，学校要积极开展多样化的书法和篆刻类的文化活动、竞赛，在校园内营造良好的书法和篆刻学习氛围。例如，可以邀请教授进校园进行现场创作，展示甲骨文、草书等中国书法技艺，活动现场还可以设立体验专区，让学生在篆刻老师的指导下用不同的技法刻出自己的名字，使学生在多样化的校园活动中感受中国文化的博大精深和深厚底蕴。又如，开展学期优秀篆刻展览活动，可以在展会现场展出学生们的优秀篆刻艺术作品，为学生讲解篆刻作品创作的过程、刀法的运用及作品的涵义，使学生从作品的布局、字体的选用、细腻而遒劲的笔触等不同角度品味每一件作品的艺术魄力。再如，在活动中，组织者可以带领大家体验拓印过程，开拓学生的视野，增强学生对篆刻这一古老艺术的认识。

3.注重师资培养，提升课程质量

在高职教育专业开设书法和篆刻课程，教育者自身的专业程度对课程教学质量的影响是非常大的，所以，高职院校要加强书法和篆刻人才的培养。例如，在对教师的书法培训中，要围绕学生常见的几种错误执笔姿势产生的原因及其对学生成长所造成的严重危害进行讲解，并通过具体案例对汉字的演化架构规律、书法学习的基本原则、握笔的姿势等内容进行分析、探讨，为全面开展书法教育、推行使用专业书法教材奠定基础。

四、结 语

在高职教育专业中开设书法和篆刻课程，对学生进行书法、篆刻方面的知识教育和技能培养，是提升高职教育专业学生综合素养及能力的重要途径和必然要求。总体来看，在高职教育专业开展书法和篆刻课程对专业学生的成长与发展具有积极影响，但是，目前高职教育专业这两类课程的开设还存在很多不足，对此，需要教育者积极采取措施，切实提升书法和篆刻课程的育人水平。