就业导向下的中职学校语文教学探究

◎ 海南省第三卫生学校 刘苗苗

对于中职学校来说，主要任务是培养专业化、技术化、职业化人才。中职学校应当更加重视培养学生的就业能力，特别是对于中职语文教学来说，如何树立“就业导向”思维，大力推动教学改革和创新，是广大中职语文教师必须高度重视的问题。尽管从总体上来看，绝大多数语文教师都能够按照教学任务和教学目标开展具体教学工作，但在具体的实施过程中，仍然有个别教师没有深刻认识到培养学生就业意识、就业能力的重要价值，使整个教学活动缺乏针对性、特色性和有效性，直接导致中职语文教学受到一定的影响。这就需要广大中职语文教师将就业导向和语文课堂教学相结合，切实加大中职语文教学研究与创新工作力度，既要深刻认识到就业导向在中职语文教学中的积极作用，又要采取更加多元化和系统化的措施，大力推动中职语文教学体系的优化和完善，进而在培养学生就业意识和就业能力方面取得突破。

一、就业导向下中职语文教学的作用

就业是民生之本，更是中职教育的重要方向和目标，如何培养学生的就业能力，是中职教育必须高度重视的问题。《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“加强文化基础课教育。发挥人文学科的独特育人优势。加强公共基础课与专业课间的相互融合和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。”对于中职语文教学来说，坚持就业导向，对于促进语文教学改革、创新、发展以及培养学生的综合素质都具有十分重要的价值。因而，中职语文教师要对此有清醒的认识，通过牢固树立就业导向，促进中职语文教学质量和水平的显著提升。就业导向结合语文课堂对中职语文教学有积极作用，突出表现为两个方面。

一方面，树立就业导向，有利于推动语文教学改革，这其中至关重要的就是加强语文教学，不仅能够使学生掌握更多的知识，还能够通过教学模式创新和教学领域拓展，推动语文教学发挥更加多元化的功能与作用。中职语文教师要不断优化和完善语文教学方法和教学策略。比如，在针对护理班的教学中，为了培养学生的人文素养，可以积极引导学生进行“拓展学习”，对中职语文教学中涉及医疗人员具备的人文品格内容进行拓展，进而能够使学生具备较强的学习意识和人文意识，这对于学生未来就业、树立“终身学习”意识以及提升“终身学习”能力都具有十分重要的引导作用。

另一方面，树立就业导向，有利于培养学生的综合素质，特别是从语文学科核心素养来看，包括语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等，教师在开展中职语文教学的过程中，不断创新教学模式，能够使学生的语文核心素养得到提升，特别是将语文教学与培养学生就业意识、就业能力进行有效结合，可以为学生创造更加多元化的学习环境和学习氛围，同时也能够使学生的思维能力得到发展和提高，进而为未来就业打下基础，比如培养学生的文化传统与理解能力，可以使学生在未来就业的过程中更具有大局意识、责任意识和团队精神等。

二、就业导向下中职语文教学存在的问题

1.中职语文教学理念缺乏创新。理念是行动的先导。要想在中职语文教学中落实就业导向，关键是要不断创新中职语文教学理念。但目前一些中职语文教师还存在教学理念缺乏创新的问题，比较突出的就是还没有从“立德树人”目标入手，在具体的教学过程中一直是教师在讲、学生在听，缺乏“教师为辅、学生为主”的教学意识，导致教学活动缺乏整体性和效能性。比如一些中职语文教师在教学方面没有将课堂教学与培养学生就业意识、就业能力、创新精神紧密结合起来，没有从培养学生语文核心素养的角度入手强化学生自主学习，这也直接导致学生的学习能力不强，不利于未来就业；再比如还有一些中职语文教师不注重就业“渗透教育”，纯粹为了上课而上课，未将理论与实践相结合，缺乏对学生的教育和引导，导致学生的实践意识和实践能力不强，同时也没有培养学生“知行合一”的意识。

2.中职语文教学内容缺乏拓展。在中职语文教学中树立就业导向，要不断拓展教学内容，努力提升教学有效性，同时也要使学生在学习的过程中增长见识、提升本领。但目前一些中职语文教师并没有认识到这一点，教学内容缺乏拓展的现象相对较多。有的教师在教学过程中不注重将学生专业和教学内容相结合，没有针对性地培养学生理论联系实际的能力。如在开展古诗文教学的过程中，很多教师没有将弘扬中华优秀传统文化作为教学目标之一，因而在培养学生文化自信方面不够到位。同时也没有积极引导学生深入学习和挖掘中华优秀传统文化，导致学生对中华优秀传统文化的理解不够深入和重视，不适应当前国家大力弘扬中华优秀传统文化的要求和任务；再比如在开展应用文教学的过程中，引导学生撰写专用书信等方面不够到位，不注重培养学生的调查研究意识和能力，也不注重培养学生的“文案”意识。

3.中职语文教学方法缺乏融合。目前一些中职语文教师在开展教学的过程中还存在教学方法缺乏融合性的问题。比如不注重将互动教学应用于中职语文教学当中，缺乏引导学生互动探究、合作学习进而提升学生团队精神方面的意识，这不利于学生未来的就业与发展；还有一些教师不注重“德育渗透”教育，缺乏对学生综合素质的培养。中职语文教学方法缺乏融合性，还表现为有的教师不重视培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，特别是在培养学生类比推理能力方面做得不够到位，需要引起重视。

三、就业导向下中职语文教学的优化对策

1.创新中职语文教学理念。创新是进步的灵魂。对于开展中职语文教学来说，要想更好地落实就业导向，需要在创新教学理念方面实现突破，这需要广大中职语文教师根据中职教育的目标和方向进行深入研究和思考，特别是要着眼于“立德树人”教育目标，牢固树立“以学生为本”的教育理念，重视培养学生的就业意识、就业能力和创新精神。在具体的教学过程中，教师应当将学生专业和就业方向以及语文教学相结合，既要重视培养学生的语文学科核心素养，也要进一步强化学生综合素质，培养学生自主学习、理论与实践相结合等方面的能力，还要重视就业“渗透教育”，对教学内容进行系统的安排和设计。如当教学内容涉及到职业道德等方面内容的时候，教师应当对新形势下的职业道德进行有效的解释，积极引导学生养成良好的职业道德，这对于促进中职学生未来就业与发展来说具有十分重要的作用和意义。

2.拓展中职语文教学内容。要想在中职语文教学中更有效地培养学生的就业意识和就业能力，一定要不断创新中职语文教学内容，努力提升整体水平。在具体的实施过程中教师应当对语文教学方案进行创新设计，引导学生将理论联系实际。

（1）在开展古诗文教学的过程中，教师应当着眼于培养学生的文化素养和文化自信，进一步拓展古诗文教学内容，比如可以将古诗文中涉及到的团结、合作、创新、改革等诸多内容进行深入细致地讲解，并且融入到整体教学体系当中，强化学生的职业意识和职业能力，进而能够使中职语文教学更加体现就业导向。

（2）在开展应用文写作教学的过程中，除了社交书信、请假条、申请书、借条等常规的应用文教学之外，教师还要积极引导学生开展调查研究，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时还应当关注学生未来就业可能会遇到的公文写作问题，如请示与报告的写作要领。帮助学生了解行政公文的基本特点，积极培养学生的“文案”意识，以此拓宽学生的视野，增强学生的职业能力，进而能够为学生未来就业与发展创造条件。

（3）在开展文书类教学的过程中，应充分利用文书类知识的特点，在组织教学的过程中有意识地去培养学生严谨求实的工作作风和行为习惯，增强学生分析问题、解决问题的能力及处理工作事务的能力。以医药卫生类学校为例，当对护理专业学生进行文书类知识的授课时，教师除了常规的正常教学之外，还应当侧重于学生在就业过程中可能会使用到的医用类文书。如讲授医卫文书时，除了常规教学中要求学生掌握的医卫科普文和医卫文摘的相关知识外，还应着重引导学生学习掌握护理临床中会应用到的护理文书知识，尤其是护理记录的写作。护理记录的书写主要包括体温单、医嘱单、病室报告、病人入院及出院护理评估单、特别护理记录单等。通过对护理专业学生实习情况的了解，不难发现填写各类护理表格是护理人员必须掌握的职业能力之一，教师在教学中结合用人单位对学生的需求，做到就业要求和课堂教学相结合、相统一，更有利于培养学生的个人能力，发挥语文学科的作用，体现语文教学的重要意义。

3.融合中职语文教学方法。教师要想在中职语文教学中体现就业导向并取得实效，一定要不断创新教学方法，努力使学生在学习的过程中得到更多的实践和锻炼，这需要融合多种教学方法。中职语文教学要着眼于培养学生的交流沟通能力、协调能力以及团队精神，这能给学生未来就业、适应社会打下一定基础。如在导入的环节，教师应采用多种生动有趣的导入方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。讲授古诗词时，教师可以采用创设情境法。如学习李白的诗歌《将进酒》时，教师可在课前准备黄河波涛奔涌的视频，让学生通过画面去感受黄河之水的奔流不息，也可以播放配乐歌唱的版本，引导学生一起大声跟唱，以此让学生体会诗词的美感，感受诗词的韵律，从而达到渲染学习氛围的目的。通过创设情境能够对学生的听觉、视觉产生刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，吸引学生的注意力，渲染学习氛围。除此以外，还可以根据不同的授课内容选择故事导入、问题导入、图片导入等方式进行教学。在中职语文教学过程中，导入环节在语文课堂上是很有必要的。中职学生普遍语文基础薄弱、学习习惯较差，学生自主学习的意识不强、专注力不高，有趣的多元化导入方式，可以在课堂教学时起到吸引学生注意力的作用，有利于课堂教学落到实处。

除了导入环节，在课堂提问环节，教师可以运用小组合作探究的方式，潜移默化地培养学生团队合作能力，并在强化学生表达能力方面取得突破。在课堂小结的环节教师可以运用问答法，引导学生独立思考，做到将课堂内容进行串联并转化为自己的知识，勇敢进行表达。在这个过程中，学生的逻辑思维、口语表达能力都能得到很好的培养。所以在教学中，教师应当将“互动教学”作为创新性模式的一种。除此以外，还要高度重视培养学生的职业素质和思想品质，比如可以在教学中实施“德育渗透”教育。在中职语文教学过程中，培养学生自主学习、终身学习意识和能力，对于促进学生未来就业与发展具有很强的战略性，所以教师应积极引导学生进行自主学习。比如可以使用任务驱动法引导学生在课前运用网络技术和信息技术进行自主学习、思考探究等。中职语文教学应顺应时代对中职生提出的要求，做到与专业课相互融合，实现工具性和人文性相统一，发挥语文学科的独特育人特点。

综上所述，随着中职教育改革的不断深化，要求中职语文教学要适应形势发展的需要，积极探索更具有针对性的教学模式，努力提升中职语文教学质量和水平。中职语文教师需要在具体的教学过程中牢固树立“就业导向”，着眼于培养学生的就业意识、就业能力以及创新发展精神，注重中职语文教学改革和创新，努力提升整体发展水平，进而为学生未来就业夯实语言基础。还需要在教学方面进行系统的设计和安排，坚持问题导向，着眼于破解就业导向下中职语文教学存在的各方面问题和不足，运用系统思维和创新理念，大力加强中职语文教学体系建设，在创新中职语文教学理念、拓展中职语文教学内容、融合中职语文教学方法等方面下功夫，推动中职语文教学步入科学、健康、持续发展轨道。