职业院校大学生创新创业孵化基地建设研究

齐欣

（湖南汽车工程职业学院，湖南株洲 412001）

在“大众创业、万众创新”的背景下，“双创”教育成为职业教育的重要内容，职业院校积极开展对创新创业人才培养的探索。大学生创新创业孵化基地作为培养“双创”人才的重要载体，对于职业院校“双创型”人才培养具有支撑作用[1]。大学生创新创业孵化基地作为创新创业教育的重要实践平台，也是一种新型的社会经济组织，能够提供研发、生产、商务空间、通讯、网络、办公设施等各类资源以及与财务相关的各种培训，帮助有创业意向的学生孵化创业项目，帮助创业企业独立运行、健康发展。在国家政策的支持下，高职院校大学生创新创业孵化基地迅速发展。

1 职业院校大学生创新创业孵化基地的作用

1.1 培养创新创业精神

职业院校大学生创新创业孵化基地能很好地引导大学生创业者，基地对职业院校学生宣传创业相关政策、法规等，提高他们对创业与就业的认知，掌握创业能力；提高学生的创业自信，激发他们创新创业的潜力。在这一过程中，学生将对自己未来的发展有一个清晰的认识，能够进行职业生涯规划，从而明确自己的创业方向和方式[2]。

1.2 孵化创新项目

许多高职院校通过与企业合作的形式，如“订单班”等，进行校企合作人才培养。高职院校应该与企业进行应用研发、人才培养、投资孵化、科技金融、创新基地等方面的合作，构建高度整合的科技创新孵化体系，从而引进优势科技项目，转化创新成果[3]。

1.3 开展创业实践

在高职院校创新创业教学工作中，创新创业理论教育是基础，高职院校需要在实践环境中培养学生的创业能力。创新创业孵化基地为大学生提供创业场所、创业设备、创业培训、创业指导、创业咨询等服务，是大学与企业联系的纽带，也是帮助大学生开展创业实践的平台。

1.4 培养“双创”师资

创新创业孵化基地是培养“双创”师资的重要载体，是教师与学生共同的创业实践平台。在创新创业孵化基地，“双创”教师能提高创新创业教学水平，专业教师能转化创新科研成果。通过对科研成果的分析，教师探索科研成果向市场转化的具体途径，掌握企业的经营方式。孵化基地很好地解决了创业师资培养问题，将创业实践与创新创业师资培养融合发展，可以培育出经验丰富、专业知识扎实、实践能力强的创新创业教育师资队伍[4]。

2 高职院校大学生创新创业孵化基地建设的现状与特点

高职院校大学生创新创业孵化基地投入使用以后，吸引了大量的创新创业项目，不仅为学校营造了浓厚的创业气氛，还开阔了学生的视野。但是，创新创业孵化基地在为大学生创新创业提供软硬件服务的过程中，仍然存在一些问题，主要体现在以下几方面。

2.1 创新创业孵化基地导师的专业能力有待提高

高职院校大学生创新创业孵化基地的指导教师均为各专业的教师，他们普遍有着较强的专业能力，能够为学生的创新创业提供理论指导，但是缺乏创业经验，导致难以指导学生解决在创业过程中遇到的融资问题、股权分配问题和企业经营问题[5]。高职院校大学生创新创业孵化基地的指导教师也包括在企业工作的兼职教师，这类教师的实践能力较强，但因缺乏相关激励机制导致其流动性强等问题，难以保证授课时间和质量，大多数兼职教师仅以举办讲座或担任专家评委的方式对学生进行指导。

2.2 创新创业孵化基地的管理制度不完善

高职院校创新创业孵化基地的创新项目退出机制不完善[6]。创业过程可分为萌发阶段、初始阶段、生长阶段、扩张期、成熟期五个阶段，每个阶段所需的指导和帮助都不相同，且因为相关制度不完善，学生创业项目难以获得专业指导。

2.3 高职院校学生自主创业能力不强

高职院校大多数学生自主创业的能力不强，且缺少创业经验[7]。主要表现为：第一，大多数创业者过于看重产品的研发，忽视对市场环境的调研；第二，对于产品盈利有过高的期待；第三，创业过程中会遇到很多难题，比如融资难、市场竞争激烈等，学生没有充分的思想准备。

2.4 创业项目融资难度较大

高职院校创新创业孵化项目较少涉及高新技术项目[8]。创业项目在萌芽期所需资金不多，但是到了初创期，就需要在产品创新和设计方面花费大量资金。而高职院校的多数创业项目难以获得银行贷款和风险投资，融资难度较大。

2.5 创业项目形式单一

目前，高职院校主要是通过举办创新创业大赛的形式来征集创业项目，项目的来源相对单一。而且比赛的形式主要是项目计划书的可行性评比、比赛现场的演讲以及PPT 的展示[9]，形式单一。

3 完善高职院校大学生创新创业孵化基地的对策

3.1 提高高职院校创新创业孵化基地的引导能力

为了有效发挥创新创业导师在创新创业孵化基地的作用，要定期组织创新创业导师进行创业课程的学习，掌握企业融资、产品推广以及市场调研等方面的知识。基地还可以利用假期时间组织创新创业导师深入企业实践，了解企业的经营模式[10]。此外，创新创业孵化基地应组织创业讲座、创业共享会等活动，为指导教师提供与企业专家面对面交流的机会。通过这些方式，不仅能够让创新创业孵化基地的专业指导教师积累创业经验，还可以提高其创业指导能力。

3.2 完善高职院校创新创业孵化基地的管理体系

高职院校孵化项目的成功率与孵化基地的管理体系密切相关，需健全孵化基地的各项管理制度，使创业项目的各个发展阶段都能够得到相应的指导和扶持[11]。比如，建立创业项目的退出机制，如果创业项目无法在规定时间内获得进一步发展，就要予以清退，这样不仅能够激励创业人员，提高创业项目孵化的成功率，还能够避免场地资源的浪费。

3.3 提高创业学生的能力和素质

创新创业指导教师要让创业学生认清自身存在的问题与不足，并通过多种措施实现自身能力和素质的提高，分析可能会遇到问题，研究解决措施，这样能够为创业项目的孵化奠定良好的基础[12]。

3.4 积极拓展创业项目的融资渠道

对于高职院校创新创业孵化基地的项目，在融资过程中，孵化基地可以提供担保，获得银行贷款，或与投资机构联系，为创业项目获取资金支持[13]。创新创业孵化基地还要为孵化的创业项目提供免费的咨询服务，教授创业人员如何才获得融资。另外，有条件的学校可以为学生提供创业贷款或创业基金。

3.5 构建新型创新创业人才培养模式

构建以创新创业为导向的新型人才培养模式，对高职院校创新创业教学进行深入探索，构建将课堂教学、自主学习、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，增强大学生的创新意识和创新创业能力。在学校的支持下，大学生通过自主研发产业创新成果，创新创业基地要做好高职院校创新项目的知识产权确权和保护等工作，加强对高职院校学生的鼓励和引导，促进“专创融合”，推动高职院校学生创新创业成果在相关行业和企业的运用。

3.6 共同建立校外“双创”中心

高职院校依托学科和专业特点，与相关产业和企业合作，建立校外“双创”中心，并在此基础上进一步深化大学生创新创业培训项目的研究，利用技术、人才、场地、资本等资源，建立集研发、孵化、投资为一体的合作创新平台。

4 结语

高职院校建立创新创业孵化基地不仅能够满足国家对高职院校提出的“双创”人才培养要求，而且也是高职院校促进自身发展的必然趋势，能够加强高职院校与企业之间的联系[14]。高职院校创新创业孵化基地的建立，为学生提供了创业实践场地、专业指导教师以及办公设备的支持，学生可以在创业实践中积累创新创业的经验，提升综合能力和素质，有效推动创业项目孵化的进程。