鲁商文化在高校创业教育中的融入研究

郭婷婷，杨辉

（1.山东科技大学 文法学院，山东青岛 266590；2.山东科技大学 图书馆，山东青岛 266590）

2021 年10 月，国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，指出“深化高校创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。”[1]鲁商文化作为齐鲁文化的重要组成部分，蕴含着埋头苦干、诚实守信以及重义轻利等商业精神，这些是山东高校大学生完成创业教育后应当具备的商业特质，因此，本文系统阐述了目前山东高校创业教育的现状及存在问题，并就如何实现鲁商文化与高校创业教育的融合开展了研究，提出了通过创业教育平台的建设，提升山东高校大学生的创业素养。

1 高校创业教育的现状及存在问题

高校创业教育的目标是培养学生敢为人先的探索精神，激发学生对创业的热情，同时培养学生独立思考和解决问题的能力，能够依托现有资源解决创业中遇到的问题并创造经济价值。因此，有学者认为创业教育就是对高校学生创业精神和创业理念的教育[2]。

1.1 研究现状

目前，国内研究人员对高校创业教育开展了多维度的研究：韩秀枝等[3]从创业孵化平台角度出发，研究了优化创业孵化平台和提升“1+5+N”内涵建设的路径，探索了提高高校学生创业素养的方法；王静等[4]从高校创业教育体系建设的视角着手，分别从理念建设、保障建设和内容建设三个方面分析了如何构建创业教育体系；宋来等[5]从师资团队的角度出发，从提高创业教师积极性、完善相关学科建设、完善机制等五个方面阐述了如何促进高校创业教育师资团队的建设；赵雷[6]等从工匠精神的视角对高校创新创业教育进行了研究；还有部分学者从浙商、徽商、豫商、晋商等地域创业文化的角度对高校或职业学校的创业教育进行了研究[7-10]。然而，从鲁商文化视角对创业教育进行研究的文献较少。

1.2 存在问题

高校创业教育作为我国高等教育教学的重要内容，起步较晚，发展速度较快，但仍旧存在一些问题，如忽略了对创业文化和创业精神的传承，缺乏创业文化的滋养，导致创业实践成功率偏低。

1.2.1 高校创业教育教师团队素养及实践经验亟须提升

一方面，专职创业教师缺少创业经历和实践经验，创业素养有待提升。在创业教育过程中，专职创业教师的实践经验和创业素养对学生创业能力的培养起决定性作用，然而，大部分专职创业教师缺乏创业实践经验，不利于学生创业素养的培养。另一方面，专职教师参加的创业教育培训不系统，难以提升创业教育的能力。目前，各高校针对创业指导教师均开展了相关培训，然而，大部分培训持续时间较短（一般为几天），培训内容偏理论，缺少实践课程，导致培训效果不理想。

1.2.2 高校创业教育课程中理论与实践脱节

高校创业教育的核心是理论与实践相结合，培养学生创业实践能力，最终服务于地方经济发展。然而，目前部分高校教师的创业教育理念较为滞后，跟不上经济发展的速度[11]。而且，部分学校开设的创业教育课程基本为理论知识，缺少实践环节，导致学生实践能力不强。为了改变这种现状，首先要改变教学模式（以课堂讲授为主，与实践脱节），探索一种“学习—实践—深度学习—乐于实践”的学习模式，让高校创业教育具有更强的实践性、可操作性。

1.2.3 高校创业教育平台服务体系不完善

国内部分高校缺少创业教育实践平台，导致培养的学生创业素养参差不齐。高校创业教育仅仅停留在理论教学层面，没有结合当前的创业环境、创业政策等开展，导致学生在创业实践过程中难以准确把控创业方向，教师难以帮助学生提升创业综合素质和实践能力[12]。

2 鲁商文化的内涵及其融入高校创业教育的价值

2.1 鲁商文化的内涵

鲁商文化是齐鲁商人在齐鲁文化熏陶下形成并不断丰富的一种包含企业管理、经营策划、经商品德和营商风格等的营商文化，鲁商文化受到儒家文化“仁、义、礼、智、信”“修身齐家治国平天下”的深刻影响。历经千年的发展，鲁商文化得到进一步升华，其主要内涵表现为以下几点。

鲁商文化首先表现出来的商业精神是埋头苦干。孟子有言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”其次是诚信至上，即一方面强调商品质量，讲究物美价廉，另一方面在人际交往中信守诺言，在长期的商业活动中形成了良好的信誉。最后是重义轻利，山东商人很好地继承了儒家的义利观，在商业活动中非常看重感情，讲究义气。

2.2 鲁商文化融入高校创业教育的价值

目前，国内外创业教育比较成功的高校对创业文化教育、文化传承均非常重视。高校通过在校园文化中融入创业文化，让学生在良好的创业氛围中培育创业精神，推进创业文化与创业人才培养的相互促进。鲁商文化是齐鲁优秀传统文化的重要组成部分，是创业实践经验的精华，蕴含着企业家精神，对新时代高校创业教育具有引导和指导作用，能够激发大学生的创业热情，提升大学生的创业能力，培养大学生的创业精神，坚定其创业信心。

综上分析，鲁商文化融入高校创业教育可以使鲁商文化得以传承，高校创业教育得以丰富和延伸，从而在山东省构建基于鲁商文化的与众不同的高校创业文化，为培育具有良好创业素养的大学生创业人才奠定文化基础[13]。同时，在高校创业教育中融入鲁商文化，使大学生在创业教育中能够更加深入地学习，进而提升高校学生的文化自信。目前，全国高校都在积极开展创新创业教育与实践，山东省高校充分依托鲁商文化开展高校创业教育，一方面，可以传承鲁商文化，扩大中华优秀传统文化的影响力和感召力，把控高校创业教育的发展方向；另一方面，可以差异化塑造高校创业文化，激励高校学生从中华优秀传统文化中汲取营养，从而丰富高校创业教育的文化内涵。

3 鲁商文化在高校创业教育中的融入方式

鲁商文化在高校创业教育中的融入机制需从“传播主体”“传播媒介”“传播受体”三个方面建立。“传播主体”主要为创业教育课程教师、辅导员、创业导师等，需要加强师资培训，增强教师对鲁商文化的理解和认同，提高鲁商文化、创业文化讲授水平；“传播媒介”指从校园文化环境、创业课程、文化活动、实践基地等方面融入鲁商文化元素，丰富媒介形式，扩大受众面；“传播受体”指大学生，对大学生加强思想政治教育和儒家思想宣讲，激发学生对鲁商文化的兴趣，增强学生对鲁商文化的认同。

依托“传播主体”“传播媒介”“传播受体”三个方面，促进鲁商文化在高校创业教育融入的平台建设，主要构建以下几个平台。

3.1 师资管理平台

高校创业导师作为高校创业教育的研究者和创业知识技能的传授者，其素质直接影响高校创业教育的水平和质量[14]。高校应设立创业教育委员会，统筹负责创业导师的管理制度制定、聘用考核、日常管理和评先评优等工作，提升创业导师的创业教育素养，加强对创业导师鲁商文化的系统培训。首先，通过专题培训，让创业导师理解和认同鲁商文化，进而能够在创业教育中融入鲁商文化，以鲁商文化为切入点，培养大学生的创业意识，提升大学生的创业能力及素养。其次，通过不定期邀请鲁商创业专家来校参加创业研讨会、担任鲁商文化培训班教师等方式培训学校的创业导师。最后，可以组织创业导师对鲁商文化进行学习与实践，如组织创业导师去山东省知名企业挂职锻炼、访学，参加创业实践活动、创办实体公司等。

3.2 课程管理平台

山东高校创业教育课程应结合高校专业设置及特色，融入鲁商文化的相关内容，比如鲁商文化的发展历史、内涵，鲁商中典型企业的发展历程，尤其是海尔、青岛啤酒、海信等山东的知名企业，了解他们如何在新一代山东企业家的领导下迅速发展，实现高校创业教育理论和实践相结合。因此，在创业教育中，不仅要涉及鲁商文化的通识教育，更要结合实际，以创新创业大赛、创业培训等为载体，让高校学生在创业教育中沉浸式体验创业精神，切实增强创业能力。

3.3 创业基地建设

创业教育不仅需要理论知识作为指导，还需要深入开展创业实践，创业基地的建设为高校学生开展创业实践奠定了良好基础。创业基地的建设应当遵循“立足山东，依托鲁商，服务学生”的原则，以优秀的鲁商为主体，与相关鲁商企业签订“校企合作战略协议”，共同建设创业基地，在学生实习、技术转让与开发、课题研究等方面开展深层次合作，让学生了解企业的运作模式、管理方式、组织文化，在真实环境中学习、思考，为其开展创业实践奠定坚实基础，进而完成理论学习与实践的相互促进。

3.4 校园文化平台建设

校园文化平台建设作为实施素质教育的有效载体之一，可以快速推动高校进一步发展，而将鲁商文化作为校园文化元素融入校园环境中，可以充分发挥校园文化育人的作用[15]。比如，弘扬鲁商文化、鲁商人物等元素，在高校图书馆、教学楼以及校园环境中规划设计鲁商文化展区，让大学生始终置身于良好的鲁商文化氛围中，耳濡目染，潜移默化地培养创业意识，增强创业意愿。

综上所述，以上平台建设具有很强的实践性、可操作性，有一定的示范作用，可作为创业教育新模式在山东高校内推广，提高山东高校创业教育水平，使其完善课程体系、丰富教学案例；健全创业教育评价体系，在评价指标中增加文化、精神等方面的考核指标，全面提升学生的创业素质，引导学生传承鲁商文化精髓，弘扬新时代优秀企业家精神。同时，以上平台建设是对齐鲁优秀文化的创造性转化，将鲁商文化精神融入创业实践，创新释放鲁商文化新价值，这种“优秀传统文化+”的传承模式顺应时代发展的需要，充分发挥文化育人功能，也为其他优秀传统文化的传承发扬提供了范例。