2023年总目次

2023年总目次

后现代：一个观照数学哲学的新视阈——数学哲学的范式分期与“后现代数学”的数学教育前瞻.......... 黄秦安（1，1）

数学教育与辩证思维——兼论“数学教学的关键”.................... 郑毓信（2，1）

“数学深度学习”研究：“现状”“问题”及“展望”——基于CNKI平台研究文献的分析.................... 吕世虎，史红燕（3，1）

关于绝对值和数轴的一个注.............................. 史宁中（5，1）

绝对值在中国数学课程中的历史演变.............................. 吕世虎，颜 飞，锁建军，等（5，3）

追思张奠宙先生：引领中国特色数学教育走向国际舞台.......... 陈朝东，宋乃庆（6，1）

高一学生函数概念意象的调查研究.......... 刘思璐，沈中宇，汪晓勤（1，7）

基于高考评价体系的数学学科新旧高考比较分析——以2021—2022年新高考I卷与2019—2020年全国I卷为例....................刘静宜，胡典顺（1，13）

手绘草图对高中生解决函数问题能力的影响研究.............................. 左浩德，张晓晗（2，5）

正态分布的教学设计：从历史中寻找学生认知生长点.......... 李 玲，徐章韬（2，12）

近二十年国内数学高考研究进展与启示——基于CiteSpace的可视化分析.......... 梁 玮，徐斌艳，于文字（2，18）

数学建模进入中学课程的意义与价值.............................. 兰小银，朱文芳（3，8）

基于数学核心素养培养学生提出问题能力的意义与策略.................... 温建红（3，13）

基于SOLO分类理论的高考数学试题分析——以2022年全国数学新高考Ⅰ卷为例..........鲁依玲，夏玉梅，宁连华（3，18）

中英高考数学概率与统计部分的比较研究.................... 王 玉，胡凤娟（3，24）

高中古典概型的课题式教学.................................. 张 敏（4，1）

中学数学课堂中“教学行为”“学习行为”“数学反思性”对“数学核心素养”的影响研究.............................. 程汉波，杨旭端，胡典顺，等（4，5）

理科女生中数学焦虑与数学表现的关系——认知反思的中介作用..........司继伟，黄碧娟，刘晓宇，等（4，13）

回顾与启示：近四十年中国基础教育数学单元教学研究.............................. 王 磊，陈建明，杨博谛，等（4，21）

成就目标对高中生数学成绩的影响——一个有调节的中介模型.................... 王 帅（4，28）

中学数学问题链教学的“道法术器”........................................ 冯园园，宿桂花，张定强（5，42）

情境视角下高考数学试题分析及教学启示——以2023年高考数学全国卷为例....................李亚琼，徐文彬，陈 蒨，等（6，31）

高考数学试卷中问题情境的比较研究.................................................................................................... 王智宇，张维忠（6，38）

基于高考评价体系的新高考数学试题特点评析——以2021—2023年“新高考I卷”“新高考II卷”“天津卷”为例....................................... 张美钰，胡典顺（6，45）

新高考试题中的数学核心素养立意分析及启示——以2020—2023年教育部考试院命制的8套数学试题为例.......................................................... 张晓东，王铭阳（6，52）

数学跨学科实践活动：“内涵”“价值”与“实施路径”...................................................... 孙 虎，刘祖希（1，19）

师生关系与数学学业成绩的关系研究：自我效能感与数学焦虑的中介作用......................................付 钰，綦春霞（1，25）

初中数学教师单元教学设计的“现状”“问题”及“对策”........................................ 杨小丽（2，24）

西藏初中生数学学习投入现状调查——基于16 430名学生的实证研究...............................陈 婷，覃若男（3，30）

中国初中数学教材中无理数内容编写特点研究.................................................................................................... 郑振兴（3，39）

初中数学周课时与数学学业成就的关系研究...............................................任 萍，李思蒙，李梦瑛，等（4，36）

基于多维项目反应理论的“多维度—多归因因果量表”心理测量学评估....................马瑞彤，艾 婷，张 奉，等（4，41）

教育过程公平在学习焦虑与数学学业成绩的关系中的调节作用——基于PISA的实证研究...........张 岳，郏超超（4，50）

彝族数学教学中民族化素材的循证实践与设计探索——以凉山州普格县某中学一次函数教学为例................................................张 红，罗 悦，刘怡帆，等（5，47）

“做数学”对初中生数学核心素养表现影响的实验研究..........................许天枢，赵心怡，喻 平（5，55）

数学“综合与实践”学习领域的表现性评价研究................................................................................刘 喆（6，60）

有理数加法学习的认知模拟研究................................................................................ 崔 硕，崔丽红，连四清（6，67）

三年级学生“数学问题提出能力”“态度”与“学业水平”关系研究....................................................................... 张辉蓉，唐佳欣（1，31）

少数民族数学文化融入小学数学教学的实践与探索——以藏族数学文化为例....................拉毛草，董连春，何 伟（1，38）

新世纪以来小学数学教科书中“分数”习题难度分析——以3套人教版为例............................................................张 莉，伊晓美（1，47）

藏族小学数困生与数优生数感的比较研究.................... 巴桑卓玛，覃若男，史宁中（2，30）

小学低年级学生等号概念的理解及教学探讨............孙兴华，马云鹏，陈娜娜（2，37）

“三区三州”小学数学骨干教师教学胜任力现状及提升策略......................................................刘敬云，任玉丹，韩奕帆（2，44）

小学生百分数问题解决的错误分析............................................................邹学红，周 钧，刘 香（2，51）

小学高段学生防御性悲观对数学学习焦虑的影响——核心自我评价的中介作用............................................................ 唐涵羽，唐 斌（3，44）

小学生探索规律能力的现状调查........................................刘 杰，郝 薇，刘宇航，等（3，50）

民族地区小学数学课堂数学问题的特征研究........................................................苏傲雪，陶铭铭，何 伟，等（4，57）

六年级学生数学论证能力的表现研究....................周 达，王 田，刘 坚，等（4，65）

数学符号教学：“科学要求”“现实问题”及“优化策略”...............................................李保臻，王芝霖（4，72）

双减背景下小学数学教师课堂教学的困惑与归因及建议——基于NVivo的质性研究.....................................叶志强（4，78）

小学数学教材的劳动教育功能及其实现过程探析.......................................................胡 焱，王晓杰，宋乃庆（5，62）

数线估计及其教学意蕴............................................徐玉嫚，陆世奇，徐文彬（5，68）

小学生数学建模能力结构模型的建构研究................................................ 王 田，周 达，谢志勇，等（6，72）

运算素养与数学书写对小学数学成绩影响的模型化研究.....................................梁 玮，于文字，郑 欣，等（6，81）

从具身认知看手指在早期数学教学中的作用与启示............................................................. 卢 凤，黄 晶，赵 源（1，55）

脑科学对数学认知的最新研究成果及其教育启示........................................ 贺 李，张春莉（1，59）

学生使用数学教科书的国际研究现状与趋势——基于WOS数据库的HistCite计量分析...........姜天卓，李淑文，秦德生（1，66）

从创新到发展：MM教育方式解构....................................................................................................唐志华，段志贵（1，73）

21世纪以来数学推理研究的国际现状与学术演进——基于CSSCI和SSCI期刊文献的对比分析......................杨 柳，郭玉峰（2，74）

数学价值观的内涵及其培养................................................................................ 池志阳，谢明初，刘宇丹，等（2，81）

近十年中国数学教育研究图景——基于《数学教育学报》（2012—2022年）文献共被引的视角..........................................石义娜，吴京霖，夏小刚（2，88）

指向新时代型人才培养的数学交流式推理.................................................................. 王志玲，韩雪杰，曹春燕，等（2，97）

数学美的综合认识：一条理解数学美的新路径.................................................................................................... 张晓贵（3，78）

学生解决费米问题和数学建模问题的认知差异研究....................祁盛苗，谢圣英（3，83）

中国数学教育的本土特色与国际化发展——基于ICME-14与后ICME-14的分析........................................陈 昊，王建磐（5，96）

学业情绪与数学成就关系的元分析..............................王碧茹，吴仁芳（6，88）

国考中学数学教师资格试题内容研究——以大学数学学科知识为例.................................. 黄晚桃，曹广福（1，79）

专家型教师与职前教师的专业洞察力比较研究..................................................... 李让美，郭 衎，曹一鸣（2，59）

研究生数学教育学位论文的分析与反思——以基础教育阶段“统计与概率”教育研究为例......................潘禹辰，徐文彬（2，65）

基于高阶思维培养的专家与新手数学教师课堂对话比较研究....................................马 静，赵文君，曹一鸣（3，68）

数学创造力测评模型建构研究............................................................王宽明（5，88）

德摩根的数学教育思想及其现代价值....................................................王瑞芳，代 钦（1，87）

国际视野下数学建模教与学研究的发展趋势——基于第14届国际数学教育大会的分析.................... 黄 健，徐斌艳（1，93）

数学教育研究支持课堂教学实践：赋能未来——第45届国际数学教育心理学大会会议综述........................................左浩德（3，94）

数学教材研究的特征与趋势及其挑战——第四届国际数学教材研究与发展会议的启示....................李坤丽，唐佳丽（4，96）

数学文化盛宴——评代钦著《艺术中的数学文化史》............................................................张英伯（1，99）

当代中国数学与数学英才教育的深度思考——评《张英伯文集：数学与数学英才教育》............................................................ 王勇兵（3，90）

深切悼念丁尔陞教授....................................北京师范大学数学科学学院（1，102）

中美基础教育数学课程发展：比较与启示——蔡金法教授访谈录...................................................姜浩哲，沈中宇，邹佳晨（3，56）

基于义务教育数学课程标准的核心素养的理解与实施——访谈史宁中教授...............................................................洪燕君（3，64）

模糊数学的逻辑建构及其数学方法论革命的意义——兼论对数学课程与数学核心素养的价值........................................ 刘达卓（3，73）

基础数学课程计划........................................................................................扶先辉，黎景辉，朱一心（4，85）

地方院校数学师范生STEM教育能力的现状调查及影响因素分析——以青海省为例.............................................王 煜，王 莹，王乙晴，等（4，90）

数学师范生“考编”：性别与户籍的差异性分析——基于浙江省S师范大学微观数据的实证调研................................. 王亚晶，邵泽斌（5，76）

数学师范生信息技术焦虑对教学专业认知的影响路径研究.................................................... 李 鹏，蒋晓艳，苏建伟（5，82）

数学问题提出研究的进展和前沿..............................................................蔡金法，陈算荣（5，5）

用“问题提出”诊断和评估数学教师对百分数的概念性理解...................................................孙 枚，李 欠，王 涛，等（5，8）

探讨“问题提出”教学的一般模式——基于“乘法分配律”的课堂分析.................................................... 许天来，蔡金法（5，17）

数学问题提出课堂教学：分析框架与应用....................李欣莲，王 利，蔡金法（5，21）

引导语对小学生数学问题提出表现的影响——以平均数为例....................................................................陈 婷，孙琪琪，蔡金法（5，28）

小学生批判性思维倾向与问题提出表现的现状及相关性研究................................................................唐瑜君，宋乃庆，蔡金法（5，35）

第四届国际数学教材研究与发展会议综述...................................................................................杜宵丰，董连春，刘启蒙，等（6，5）

数学教材螺旋式编排与学习进阶的一致性研究——以人教版“视图”内容为例...............................杨 雪，张春莉，王艳芝（6，12）

基础教育数学教材质量监控和评价：“研究现状”“指标体系”和“模型建构”...............................孔凡哲，赵欣怡，李潇萌（6，18）

教学资源促进数学职前教师设计项目学习的案例研究.................... 刘丽哲，綦春霞（6，25）

2023年总目次........................................ （6，98）