中华优秀传统文化融入学校思想政治教育研究

李子铮

（天津轻工职业技术学院，天津 300350）

中华传统文化流传千年，其中优秀者为古人智慧的结晶，我国民族文化的精华，蕴含着丰富且有益的思想政治教育资源。习近平总书记在2014 年对中华文化的重要性作出明确指示，他指出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”。在五千年的岁月中，中国的传统文化孕育出如兼爱非攻、天下大同、脚踏实地等积极向上的优良品格与伦理准则。将这些优秀传统文化融入思想政治教育，不仅能够贯彻习近平总书记的指导理念，还将发扬仍然适用于现代生活的优良品格与伦理准则，提升我国整体国民素质[1]。

网格的质量直接决定计算结果的精度，根据流体传热问题的精确模拟的思想，模型采用ICEM软件作结构化网格划分，如图3所示，并对管子周围进行加密处理，以确保传热模拟的准确度.辐射板分为冷冻水流域、管壁和铝板、空气层和金属天花板四个部分划分网格，不同部分的交界面设置为interface，确保数据的传递.网格整体质量高于0.6以上，收敛性显著.

（2）个体独立，独董在监督上市公司进行决策的过程中发表客观意见必须做到个体的独立性。即独立董事必须独立于公司中董事会的团体，并代表着中小股东的合法权益。

一、中华优秀传统文化融入思想政治教育的意义

（一）加强社会主义核心价值观的认同感

习近平总书记指出要大力弘扬中华优秀传统文化，从中汲取丰富的养分，以倡导和传播社会主义核心价值。中华优秀传统文化涵盖了大量社会主义核心价值观的学习内容，将这一部分优秀的传统文化教育元素融入思想政治教育环节之中，可以在一定程度上提升思想政治教育工作的整体质量和水平，也可以进一步丰富思想政治教育工作的主要内容和形式，充分彰显思想教育工作的重要价值和地位[2]。

例如，中华传统文化强调家庭的重要性和亲情的价值，这与社会主义核心价值观中的“爱国家、爱集体、爱人民”的价值观念是一致的。再如，中华传统文化注重礼仪和道德规范，孩子要尊敬长辈、孝敬父母等，这与社会主义核心价值观中的“诚实守信、友善礼貌、敬业奉献”的价值观念相符合。此外，中华传统文化中崇尚忠诚和荣誉感，强调忠于国家、保家卫国等，这与社会主义核心价值观中的“爱党爱国、忠诚勇敢”的价值观念相一致。

从中华优秀传统文化中，可以挖掘出众多与我国社会主义核心价值观相符的理念。援引这些理念，既能加强学生对社会主义核心价值观的认同感，也能够丰富高校思想政治教育内容。

（二）提升文化自信

另一方面，二者融合的广度存在不足。具体而言，传统文化与高校学科融合的数量与种类严重不足，仅仅体现在思想政治类学科中，而忽略了学科交叉融合对教学效果与育人效果的提升。在当前高校开设的各个学科中，除了专门对中华优秀传统文化学习的思想政治课程外，其余的各类学科专业课很少涉及中华优秀传统文化的内容。大部分高校对专业课程进行设计时没有考虑将中华优秀传统文化融入，导致大学生在多数的学习时间中无法接触到中华优秀传统文化的知识。

2）含药纸片的制备：取一定数量的滤纸片（直径6 mm），分别加入上述制备的不同浓度药液，完全浸泡纸片 2.0 h，吹干，高温灭菌 30 min，取出放在紫外通风橱中吹干备用。用相同的溶剂浸泡纸片同法操作，作为阴性对照。

例如，明代顾炎武提出的“天下兴亡，匹夫有责”便界定了传统文化视角下的个人责任，能够激励高校学生热爱祖国；又如，宋代陆游以“位卑未敢忘忧国”表达了自身虽处微末，但不忘爱国的责任感与奉献意识，有益于在学生心间根植爱国主义精神。自古以来，中国人便拥有强烈的爱国精神。而在现代，习近平总书记更明确提出，要将自己对国家的热爱和对人民的热爱，融入到自己的事业之中，将爱国精神摆在至关重要的位置。

当白雪飘零，雪花纷落时，对孕妈妈而言，一年四季中最难熬的时节到了。地处幅员广阔的中华大地，不管是冬日阴冷的南方还是室内外冰火两重天的北方，孕妈妈都会提起十二分的精神，来迎战冬日的考验。保暖、饮食、疾病、出行，相比较其他三个季节，冬日里孕妈妈在各个方面都会感觉有所不便。

（三）浇筑爱国精神

中华优秀传统文化对个人道德水平有着极高的要求，其中爱国思想一直作为传统文化的最高行为准则规范着人们的行为与言语。在传统文化中，也存在着大量与爱国精神有关的格言警句与名人故事，将此类素材融入思想政治教育中，能够浇筑爱国精神，凝聚高校学生对国家的认同感[4]。

三是加快中西部地区金融服务体系发展，推动地区之间的技术转移和扩散，促进区域经济的协调发展和产业结构的合理化。

中华优秀传统文化是经过五千年的历史洗礼后留存的宝贵精神遗产，有着深厚的文化底蕴，也与中华民族的命运休戚与共。掌握优秀传统文化的古人带领的中华民族，屹立在世界民族之林，并曾一度站在世界顶峰。尽管近代中国曾经历无数苦难折磨，一度面临生死攸关的境地，列强侵略、民不聊生，但随着新中国的建立，中国正在民族复兴的路上砥砺前行，并不断在世界舞台上绽放属于中华民族的光彩。

二、中华优秀传统文化融入思想政治教育存在的问题

（一）教学内容与传统文化融合不充分

大学生对中华优秀传统文化的重要作用知之甚少。一些大学生掌握的中华优秀传统文化知识十分有限，除了初高中接触到的文科类课程教学会涉及这些知识外，其余课程并没有过多涉及到中华优秀传统文化的内容。尤其是在进入大学后，大学生本身未予以相关领域学习足够的关注，导致他们缺乏自发学习中华卓越传统文化的意识和实践行动。这直接导致部分高校大学生的中华优秀传统文化知识匮乏，降低了其在高校思想政治教育中的作用[7]。

中华优秀传统文化是我国人民珍贵的精神财富，更是我国文化亮眼的底色。将其融入高校思想政治教育中，能够在长久地学习传统文化知识的过程中，潜移默化地浸润学生，帮助学生重拾并不断提升文化自信[3]。

（二）传统文化视域下的教学方式缺失

得益于中国国际地位的提升与党中央、国家的高度重视，中华传统文化的学习热潮方兴未艾，愈来愈多的高校重新重视传统文化，并积极推动传统文化与思想政治教育的紧密结合。然而“冰冻三尺，非一日之寒”，传统文化与思想政治教育之间的隔膜短时间难以消除，传统文化视域下的教学方式尚在摸索当中。

当前的高校思想政治教育的传统文化教学方式单一，很容易对中华优秀传统文化产生审美疲劳，在日常的教学过程和校园活动中，只是对中华优秀传统文化进行一些简单的引用，如在教学过程中一成不变地套用古代的典籍作为课程的内容，或是在日常生活中简单地举办古诗词朗诵大赛等，均是对中华优秀传统文化的简单引入。尽管在传播中华优秀传统文化方面取得了一定的进展，但极个别思想政治教师尚未全面理解这些传统文化的历史背景、实质内涵和具体作用。同时，一部分思想政治教师也没有深入分析和解读其中蕴含的内容，这导致了大学生对中华优秀传统文化产生了兴趣不足的现象[6]。

（三）高校学生对传统文化的重视程度有待提升

目前高校学生对传统文化的重视程度有待提升。在现代社会的快节奏生活和信息爆炸的环境中，很多学生更加关注当下的流行文化、科技和娱乐，对我国特色传统文化以及相应民族精神的理解尚且处于浅层。但是实际上中华优秀传统文化作为中华民族宝贵的精神财富，作为全体中华民族的精神家园，依然蕴藏着丰富的文化财富，依然充满着积极向上的蓬勃朝气，这对于培养学生综合素养而言具有非常重要的作用，也有助于帮助学生树立正确的价值观念和学习观念。

在教育领域，思想政治教育与传统文化之间的结合仍有改进空间。一方面，思想政治教育与传统文化的密切结合程度尚未达到理想水平。在课堂教学中，二者存在明显的撕裂感，往往表现为教师引用的传统文化素材缺乏系统性与深刻性。零散的传统文化，难以进一步阐明思想政治知识，甚至会使学生产生赘余之感，即将该素材去除，教学效果仍旧不变。同时，系统性与深刻性的缺失，也使得高校学生难以将所学知识应用于实际生活中，“格物致知”缺少了“格物”这一关键环节，“致知”也就无从谈起，高校学生对于传统文化的学习成果也就只能停留在纸面上[5]。

此外，每个高校的所在地，都有其独特的传统文化资源，高校与教师均可以结合当地的历史、风土人情等，开展相关的研究和调查，让学生了解并体验本地的传统文化特色。实现思想政治教育与传统文化融合的同时，增强学生对高校的认同感与归属感。

三、中华优秀传统文化融入思想政治教育的实现路径

（一）挖掘传统文化资源，丰富教育教学内容

中华优秀传统文化传承至今，依然散发着勃勃生机，亘古弥新，熠熠生辉，内涵丰富多样，包含着深刻的人生智慧和道德价值观。教师通过挖掘传统文化资源，可以为教育、教学的全过程提供更加多元化、深入的教学内容，丰富学生的知识体验和思想内涵[8]。

传统文化中有许多经典文本，教师可以引导学生阅读，并根据阅读后的个人观感，解读思想政治课程中的相关知识点，探究传统文化中的思想和价值观，引发深入的讨论和思考。除经典文本外，教师还可以利用传统节日和习俗作为教学切入点，这些传统文化习俗与学生的生活息息相关，更易吸引学生的学习兴趣，以增强思想政治课程教育教学全过程中，学生对传统文化的体验和理解。

8月5日，国际母婴用品专家贝亲在北京BVLGARI酒店举行“My precious臻宝之旅钢琴演奏会暨贝亲&京东母婴奶爸盛典”启动仪式。这场视听盛宴吸引了300组热情前来体验的准妈妈和准爸爸家庭。

徐琳婕，笔名烟火。1984年生于浮梁，教师。《星火》浮梁驿驿长。有诗歌、散文散见于《江西工人报》《高中生之友》，并入选多个选本。

中华优秀传统文化的发展与中国历史脉络紧密相关，将其融入思想政治教育，能够使学生正确看待文化发展与国家命运的辩证关系，意识到传统文化在国家发展演变中所具备的积极作用，从而促进学生形成对传统文化的正确理解。

发掘传统文化资源需要高校提供适当的支持和资源，同时，教师应强调传统文化与现代思政教育的关联和融合。使传统文化资源能够与学生的现实生活和学习需求相衔接，培养中国特色社会主义所需要的人才。

（二）基于传统文化视角，优化思政教育教学方式

传统思想政治教育的载体难以适应转型期高校教育环境的变化，而中华优秀传统文化内涵丰富，文化艺术形式众多。因此，要重新寻找到一条适合中华优秀传统文化与高校思政课教育发展的道路，有必要基于传统文化视角，从丰富的文化内容中抽丝剥茧，筛选出有益内容，以优化思政教育教学方式[9]。

第一，采用案例分析法。在教学中引用经典文献、古代名人言行等，通过案例详细介绍传统文化，让学生在研究思想政治理论的同时，深刻理解传统文化的智慧和价值观。第二，以史为鉴。通过讲述历史中的经典事件和人物，引导学生从传统文化的角度审视当今社会和个人发展，启发学生思考和反思现实问题，形成正确的价值判断。第三，开展实践活动，践行“格物致知”。组织学生参加传统文化活动，如书法、民乐、传统舞蹈等的学习和表演，进一步丰富传统文化教学的主要内容和形式，积极开展各种类型的传统文化主题教育活动。第四，倡导道德品行培养。传统文化注重道德修养，教师可以通过讲解传统的道德观念和价值理念，引导学生树立正确的道德情操，在日常生活中践行传统文化的道德准则。

通过以上的优化思政教学方式，使传统文化成为思想政治教育的重要内容，并且更贴近学生的实际需求和学习兴趣，激发学生对传统文化的热爱和认同，提升他们的综合素质和人文素养。

（三）举办校园传统文化活动，提升学生认知水平

举办校园传统文化活动是提升学生认知水平的有效途径，可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱，拓宽他们的知识视野。

从营造环境氛围角度，高校可以组织传统文化展览，包括展示传统艺术品、手工艺品、文物等，为学生提供了解传统文化的机会。还可以邀请专家进行讲解，介绍传统文化的历史、内涵、特点等，并设置互动环节，增加学生的参与度和体验感。这样的活动可以提供深入的学习机会，通过实践和文化体验，帮助学生全面系统地了解传统文化。高校以组织学生参加传统文化比赛，如诗词、笔谈、演讲等比赛，鼓励学生积极参与。同时，可以组织传统舞蹈、戏曲、音乐等表演，展示学生的才艺和对传统文化的理解。通过实际体验和互动参与，提升学生对传统文化的认知水平。这样的活动不仅能够拓宽学生的知识视野，还能够培养他们的审美情趣、道德意识和文化自信心。

四、总结

中华优秀传统文化是影响思想政治教育工作的重要因素，将其融入高校思想政治教育工作中，能够提升高校学生文化内涵，并从传统文化视角帮助学生理解思政知识，进一步丰富学生的头脑思维，开阔视野。本文立足于多个教育视角，深刻分析了中华优秀传统文化融入思想政治教育工作的重要性和必要性，深刻研究了中华优秀传统文化的重要本质和内涵，详细分析了高校政治教育工作中存在的各类问题。提出挖掘传统文化资源、丰富教学内容，基于传统文化视角、优化思政教学方式，举办校园传统文化活动、提升学生认知水平三点具体融合路径，以期为相关人士提供有益参考。