被爱滋养的孩子

文 刘学菊

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这一对母子走进我的咨询室时，表情截然不同。母亲看起来霸气自信，七岁的儿子眼神躲闪不安。

妈妈说，儿子句句今年上一年级，他们夫妻做生意比较忙，孩子平时由外公外婆带着。句句性格比较温和，幼儿园时从来不和小朋友抢玩具或发生争执。上小学后外婆发现，句句经常要带各种小玩具或学习用具到学校，一天后那些东西又都会神秘消失。外婆认为有其他孩子欺负句句，到学校后才了解到，没有人要挟句句，是句句主动这样做的，他带东西给同学，同学就说他好，喜欢跟他做朋友。妈妈不理解句句的做法，认为儿子是不是有什么心理问题。

面对家长的苦恼和不解，我表示理解，要想揭开谜底，孩子才是答案。我和句句来到了沙盘室，面对琳琅满目的沙具，句句的表情顿时放松了许多，露出了惊喜和好奇。我说：“句句，老师在这里陪你玩沙盘，你可以按你的想法随便摆放，不管你怎么摆，老师都不会干涉，都会觉得是最好的。”句句有些诧异，小声问：“我怎么摆您都会认为是最好的吗？”我说：“是啊，你的作品对你来说当然就是最好的，而且是独一无二的。”

开始时句句每拿一个沙具，都会小心翼翼地抬头看我一眼，我则会给他一个赞许和鼓励的眼神。随着我的认可越来越多，句句渐渐地进入聚精会神的创作中。当结束沙盘时间后，我看似不经意地问为什么给同学们拿玩具，句句说：“我想同学们说我好，担心别人不喜欢我。”“哦，你这样做希望得到同学们的认可，是吗？”“嗯。”这个“嗯”似乎省略了很多字。“爸爸妈妈会认可你吗？”“不，我很少见到他们，外婆外公带我玩。”看着句句有些失落的表情，我明白了这个七岁孩子内心的渴望。句句还告诉我，他不敢惹外婆生气，怕外婆不要他。有一次同桌笑他是爸爸妈妈不要的孩子，他很难过，并且一直记着。

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通过和家长进一步沟通，我了解到句句父母觉得情感上对孩子有所亏欠，就在物质上进行补偿。外婆的性格比较强势，情绪不是很稳定，妈妈觉得孩子在外婆的照顾下很乖，很懂事，也就觉得没有什么不妥。

这是一个肯花钱，而不肯花时间陪伴孩子的家长。

孩子从出生开始，就伴随着高级情感的诞生，那是对爱与归属感的渴求。我是谁？我是谁的孩子？当句句出生后由外婆抚养开始，就与父母产生了疏离，那是亲密感被剥夺和移位的惶恐，也是归属感的迷失。

孩子从婴儿开始就需要建立自己的归属感，婴儿与父母之间的关系，不仅仅是生物学上的认定，更是情感的补充与认可。外婆的情绪问题，也会导致句句缺乏安全感，因为很少看见父母，得不到情感的沟通和连接，更得不到父母的欣赏和认可，所以句句极度缺乏身份的认定，形成了讨好型人格。讨好型人格是极度缺爱和不自信的人格特质，同时也是低自尊的表现，突出表现为不懂拒绝，会违背本意去迎合取悦他人。

美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”，基本的生理需求满足后，安全感和爱是紧随其后的极其重要的需求。安全感作为人类心理健康发展的重要条件，也是首先从家庭建立起来的认可与接纳。孩子带着这样的属性，才会感觉到自己的重要性，依次产生存在感、幸福感。当所有需求按层次递进获得满足后，孩子才会建立自己健康的心理系统，情绪稳定及阳光自信，在集体生活中表现得从容不迫、积极乐观。

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句句在幼儿园时表现得很乖，这是他在集体生活中产生的不安全感；进入学校后，独立意识增强的同时，归属感的缺失更为明显，这也让句句感觉自己更孤独和无助。七岁的孩子开始萌生了隐隐的生存焦虑，他用自己的办法取悦他人，希望得到同学们的认可。

句句妈妈在得知事件背后的原因后非常自责，意识到了亲密感缺失对孩子造成了很深的伤害。

针对句句的情况，我给出的建议是改善家庭教育环境，父母要亲力亲为参与到孩子的养育当中，不能只做出钱的“甩手掌柜”。所谓的富养，是指父母要给予孩子心理及精神方面的富足养育，那是爱的滋养与陪伴。只有当孩子在家里得到足够的爱的滋养，才不会渴求他人的施舍与关注，他才会接纳自己，拥有爱他人的能力。