利用知识形成类视频培养小学生的数学阅读能力

文｜黄丽燕

通过播放知识形成过程的视频，学生可以更直观地看到数学知识在实际生活中的应用，激发学习热情。因此，在数学教学中运用视频呈现相关的知识，可以提升学生的数学阅读能力。具体体现在以下几个方面。

一、提升学生的数学文本解读技能

在小学数学五年级上册“多边形的面积”的教学中，教师为学生准备了相关的课堂实录视频。

师：今天，我为大家准备了一个特别的视频。这个视频与我们今天要学的内容息息相关，希望大家能够通过它加深对平行四边形面积公式的理解。（视频内容为平行四边形的面积公式形成过程）

播放视频后。

生A：我之前其实不太明白为什么平行四边形的面积是底乘高，但现在我明白了。

师：那么，谁能告诉我你从视频中学到了什么？

生B：我观察到平行四边形可以被切割然后转化为一个熟悉的形状，如长方形，这样就容易理解面积是怎么计算的了。

师：很好，这正是我想让大家看到的。在数学学习中，我们常常需要通过文本或图形进行解读，从中提取关键信息。

生C：老师，我觉得这种视频真的很有帮助，它像一个故事，让我更容易理解数学概念。

师：是的，它不仅让数学概念变得更加生动和直观，还帮助大家培养从文本和图形中获取、解析和应用数学信息的技巧。

生D：我现在更喜欢阅读数学题目了，因为我知道了怎样去找关键信息，并用它来解决问题。

师：这正是我们的目标，希望你们在学习的过程中，不仅能够掌握知识，还能培养数学阅读能力。

利用视频进行教学不仅加深了学生对平行四边形面积公式的理解，还培养了学生的数学阅读能力。

二、深化学生对数学概念的理解

小学数学五年级下册“分数的意义和性质”的教学片段。

师：大家好，今天我们要学习分数的意义和性质。但在学习之前，我想先让大家观看一个我录制的视频，它涉及了分数在现实生活中的应用。

视频中展示了一个小朋友与他的妈妈在家中烘焙，他们在分配材料时使用了不同的分数。例如，小朋友说：“妈妈，我要用杯糖和杯牛奶。”

播放视频后。

师：大家从视频中看到了哪些与分数有关的内容？

生A：我看到了小朋友在烘焙时使用了分数来描述他所需要的材料的量。

生B：对，他们用分数来表示食材的部分而不是整体，这帮助他们更精确地完成烘焙。

师：很好。现在，请大家尝试描述分数的意义。

师：没错，分数确实表示整体的一部分。现在，我们再来探讨一下分数的一些基本性质。

随后，教师利用课堂实录中的例子，详细讲解分数的基本性质，如分数的分子表示部分，分母表示整体；如果分子是0，那么分数的值就是0；相同的分数可以用不同的分子和分母来表示等。

生D：老师，我之前对分数的性质有点困惑，通过这个视频，我明白了。

利用视频，教师不仅帮助学生更好地理解分数的意义和性质，还培养了学生的阅读理解能力，引导学生更好地从文本中提取和理解关键信息。

三、借助视频培养学生的数学批判性阅读

以小学数学六年级上册“扇形统计图”的教学片段为例。

师：大家好，今天我们将学习扇形统计图。首先，给大家看一个视频。（视频展示了一个市场研究团队如何使用扇形统计图来分析某个产品的销售情况，以及如何从统计图中提取和分析信息。）

播放完视频后。

师：大家从视频中看到了扇形统计图在生活中的应用，那么扇形统计图的特点和作用是什么呢？

生A：扇形统计图可以清晰地展示不同部分的比例关系。

生B：它可以帮助我们更直观地看到各个部分的大小，以及它们之间的关系。

师：很好，那么大家能否联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析？

生C：我注意到视频中的扇形统计图上标注了各部分的百分比，这让我想到了百分数的意义。例如，如果一个部分的百分比是25%，那么它就占据了整体的四分之一。

师：非常好。现在我希望大家拿出你们的笔记本，对视频中的扇形统计图进行思考和讨论。记住，遇到不理解或不懂的地方标记出来。如果你有自己的建议、体会或方法，可以写出来。

学生对视频中的扇形统计图进行批判性阅读。

师：完成后，请大家与身边的同学交流你们的观点和看法。

学生热烈讨论，分享他们的理解、疑惑和建议。

师：好，现在我希望大家分享一下你们的观点和看法。

生D：我认为视频中的扇形统计图很直观，但我对其中的某些部分的百分比有些疑惑。

师：这正是批判性阅读的重要性。它要求我们不仅仅是接受信息，还需要对信息进行深度分析，提出自己的观点和看法。

利用视频，教师不仅帮助学生理解扇形统计图的特点和作用，还培养了学生的批判性阅读能力，使学生能够更加独立、有根据地分析和解决问题。

四、提高学生的数学应用阅读能力

在教授小学数学六年级下册“圆柱与圆锥”时，教师可以利用视频让学生了解圆柱形容器在生活中的应用。（视频内容：一组学生被带到了一个制造工厂，在工人的指导下，他们用纸板制作了一个圆柱形容器。）

师：现在，让我们观看这段视频，看看他们是如何制作圆柱形容器的，并思考这样的容器在实际生活中有哪些应用。

视频播放后。

师：大家觉得这段实录中的学生制作圆柱形容器的过程怎么样？这种容器有什么实际应用？

生A：我觉得他们制作的过程很有趣，我也想尝试做一个。这种容器可以用来装食物或者其他物品。

师：非常好，这种容器确实可以用于很多实际情况。那么，在制作这个容器时，我们需要了解哪些数学知识呢？

生B：我们需要知道如何计算圆柱的体积和表面积。

师：没错。如果知道了容器的高和底面积，我们就可以计算出容器的体积，进而了解这个容器能装多少东西。同样，我们也可以通过计算表面积来确定制作容器所需要的材料。

接着，教师重新播放视频中关于圆柱制作的关键片段，特别是制作过程的细节，然后暂停视频。

师：大家觉得在制作圆柱时，哪些步骤是最为关键的？

生C：我觉得首先要确定圆柱的高和底面直径。

师：没错。对于一个圆柱，高和底面直径是两个非常关键的参数。我们在制作时，必须首先确定这两个数值。

生D：在视频中，他们似乎用了一个尺子和圆规来确定这两个数值。

师：对，圆规主要是用来画出圆柱的底面，确保其是一个完美的圆。而尺子则用来测量和确定圆柱的高。基于这两个数值，我们可以计算出圆柱的体积和表面积。

生E：那么，圆柱的侧面就是一个长方形吧？

师：非常聪明！是的，当我们把圆柱的侧面展开，它其实就是一个长方形。其中，长方形的长等于圆柱的高，宽则等于圆柱底面的周长。通过这些知识，我们就可以知道制作这个圆柱需要多少材料。

生F：我理解了，这样我们就可以根据需要制作出大小不同的圆柱。

师：对的。那么，大家知道生活中哪些物品是圆柱形的吗？它们的大小、形状和用途又是如何决定的呢？

生G：像是饮料罐，大小和形状取决于里面要装的饮料量。形状则可能是为了方便抓握和运输。

师：很好。这就是数学在实际生活中的应用。我们可以利用数学知识来设计和制作各种物品，满足我们的需求。

通过这种方式，学生不仅能够在实际操作中体验到数学知识的应用，还能通过观看和分析实录，加深对数学概念的理解，提高教学阅读能力。

五、促进小学生的数字处理能力全面提升

视频在提升学生数学阅读能力方面有着独特的作用和潜力。它不仅能够使数学知识和技能的学习更加生动和实际，还能帮助学生在实际情境中锻炼和提高数学阅读能力。在“比例”教学中，教师可以结合教学对学生进行相应的引导。

师：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——比例。比例是数学中非常重要的一部分，它在我们的生活中处处可见。那么，谁能告诉我比例是什么？

生：比例是指两个有关系的数量之间的关系。

师：很好，小明。那么我们怎么用数学语言表达这个关系呢？

生：是不是像分数一样，用一个数除以另一个数？

师：对，小华说得对。比如，有一个蛋糕，如果我们把它均等地分成4 份，那么每一份和整个蛋糕的数量关系就是1∶4，或者说每份是整个蛋糕的。这就是比例。现在，如果我告诉你们，小明和小华的身高比是3∶4，那么我们能知道谁更高吗？

师：非常棒！这就是利用比例进行推理。接下来，我们来看一个视频，里面描述了一个农场里鸡和兔子的比例问题。看完后，我们一起来讨论。

视频播放完毕。

师：视频中提到，农场里鸡和兔子的数量比是2∶3。如果我们知道鸡的数量是20 只，那么兔子有多少只呢？

生：我知道，首先我们找到鸡和兔子数量的比例单位，每2 只鸡对应3 只兔子。既然有20 只鸡，那就是10 倍的比例单位，所以兔子就是3 只的10 倍，也就是30 只。

师：很好！你理解得非常清晰。比例不仅仅是数字的游戏，它也能帮助我们解决实际问题。通过视频和我们的讨论，你们对比例有更深的理解了吗？

全班：有！

师：今天的课后作业是，观看一个关于超市打折的视频，并根据视频内容计算原价和打折后价格的比例。希望你们能通过视频，更好地掌握比例的应用。

生：老师，如果我在家里做饭，是不是也可以用比例来计算材料的用量？

师：当然可以。这正是我要告诉你们的——数学是我们生活的一部分，学好它，你们就能更好地解决生活中的问题。大家加油吧！

以上教学片段让我们看到了视频在提升学生数学阅读能力方面的独特作用和潜力。它不仅能够使数学知识和技能的学习更加生动和实际，还能帮助学生在实际情境中锻炼和提高数学阅读能力。因此，教师需要充分和深入地利用视频这一宝贵资源，引导学生发现数学美，激发学生的数学学习兴趣和热情，培养学生的数学思维和问题解决能力。同时，我们也希望未来能有更多的教育研究者和实践者参与到视频在数学教学中应用的探讨和实践中来，为提升学生的数学素养提供更多可能。