抗战时期湖南小学音乐教育初探

□ 江 心

抗战时期，湖南的小学教育走在全国前列。据统计，1937年全省小学已达28500所，为全国各省之冠；学生1194600人，居全国第二。到1941年已基本实现了一乡一中心学校，一保一国民学校。短期义务教育从1935年开始实施，到1940年8月实施国民教育止，共办10期，计有学生1161160人。另外，又在湘西的乾城、凤凰、永绥、保靖、泸溪、古丈、麻阳、通道等县设立短期小学，从1937年至1940年，先后共办540班，共计学生21000人。

七七卢沟桥事变，揭开了国共合作全面领导抗日战争的序幕。由于战时需要，文艺宣传在抗战中起到了不可估量的作用，学校音乐教育在这一时期受到高度重视。政府颁布了系列法规条文对音乐的教学等活动予以规定，不仅增加了音乐课的教学时数，还要求各级学校加强音乐课外活动，并将之作为学校政绩的考察项目之一。全国各地无论是新文艺工作者还是广大的民间艺人，都自觉拿起文艺武器，热情地投入团结抗日的宣传活动之中。

一、 音乐教育法规的确立

1937年6月18日，教育部公布《二年制短期小学暂行规程及课程标准总纲》，规定短期小学音乐课的教学科目、教学时数及教材选取，并明确提出小学教学当以“切合实际生活之需要，并注重民族意识与国家观念之养成”为主旨。1938年12月23日，教育部训令各小学校，今后应加强音乐教育，以激发国民的团结进取精神。同时，颁发了《中小学音乐教育应行注意事项》，对音乐教材的选用及音乐教学方面等都做了规定。1940年5月7日、9月16日，教育部先后颁发了《改进中小学音乐科事项》《学校课外音乐活动办法》，进一步提出要提倡课外音乐活动，并对学校音乐教育经费的使用做了强调，以确保课外音乐活动的正常进行。1942年1月，教育部颁行《小学课程修订标准》，重新制定了音乐课的教学时数。1945年6月5日，教育部公布《国民学校及中心国民学校规则》，对小学各年级教学科目及教材的选取重新做了调整。从各科的排列顺序看，音乐被排到了第二位。教材选取应用国定本教科书或教育部审定之课本。

从以上颁布的法规文件可以看出，由于战争需要，学校音乐教育被高度重视。

二、 短期义务小学、 国民学校音乐课程设置

由于时局动荡，短期义务小学成为湖南省办学模式之一。其中唱游被列为必修科，课时增加为每周120分钟。国民学校一、二年级唱游复又改为音乐、体育分科教学。一、二年级每周60分钟，三至六年级为每周90分钟。当时湖南举办的短期义务小学主要有：1937年－1940年芷江县短期小学、新田县短期小学（至1947年，在校学生5850人）；1939年，永顺县保国民、中心国民学校；1940年，娄底地区保国民、中心国民学校，宁远县保国民、中心国民学校（在校学生21764人）；1942年，怀化保国民、中心国民学校（在校学生22000人）；1946年，吉首乾州、良章和华司辅小学，平江县保国民、中心国民学校（在校学生30241人）。

三、 音乐教材选用及教学内容

抗日战争爆发后，各学校纷纷把抗日救亡歌曲作为音乐教学内容，教材的选用也与抗战有关。

如唱歌教材可“选用本地流行含有教训及富有兴趣之歌曲”，伴奏乐器可用“本地流行之乐器”；中小学音乐教材应采用部编（正中、商务、中华书局） 各书坊发行的，与抗战建国有关之，歌曲选取应切实遵照中小学音乐课程标准所列教学要点执行等。由于教材供应困难，有的学校就自行编写教材，如新化县上梅中学音乐教材就是由阎戈南、袁拍云合编的《革命歌曲》。这些教材形式新颖，编排合理，深受学生欢迎，且为外校采用。

1938年4月21日，衡山试验县政府颁发《乡村小学抗战教育实施方案》，规定学校教育的各方面都必须服从抗战这个中心内容。教学内容上“唱歌科须教唱救亡歌曲”。不仅衡山这样，各地小学也是如此。如1939年，毕若萍等为湘潭各中小学校学生教唱《义勇军进行曲》《松花江上》《渔光曲》《黄水谣》等抗战歌曲。嘉禾县《义勇军进行曲》《游击队歌》《大刀进行曲》等歌曲，在各小学广为流传，人人会唱。新田县《义勇军进行曲》《松花江上》《大刀进行曲》《大路歌》《锄头舞歌》等抗战歌曲，普及城乡各小学。

此时周南女学为唤醒民众抵制日货，大力教唱爱国歌曲，鼓舞学生爱国热情。

他们还教唱一些适合儿童心理的歌舞曲，如《麻雀与小孩》《春天的快乐》《小小画家》《土风舞》等。

四、 各地音乐师资的培养

国民学校、短期二年制小学增加了，这就需要大批音乐师资。这时湘西及其他地区纷纷建立简易师范学校，并将音乐课列为必修课。这些学校虽然不是专业的音乐院校，但也极大地缓解了各地学校音乐师资缺乏问题。各地师范学校情况如下：

(1) 湖南省立永顺简易乡村师范院校

1938年，湖南省立永顺简易乡村师范院校成立，向永顺、古丈、保靖、桑植、大庸、龙山六县招收高小毕业生，学制四年。1940年，开始招收女生，至1949年，全校共办简师12班，毕业生478人；高师7班，毕业生212人。他们重视音乐教育，音乐成为必修课之一。在条件艰苦的情况下，学校还备有风琴等教学用具供学生练习。

(2) 湖南省立洞口师范学校

湖南省立洞口师范学校原为国立第十一中学师范部，成立于1939年9月，同年2月遵部令划归湖南教育厅，改现名，校址在邵阳。由学校指导学生成立自治会，开展多项活动。该校游艺组办得如火如荼，分为评剧、话剧、国乐、歌咏四组，每组组员少则二十人，多达四十人，各组成绩优秀，博得了大家的赞许。当时因康乡进德、晋阳、仁慈、回龙、六一各小学和康平善两中心学校缺乏唱游教员，从1939年2月起，每个星期六午后，学校都会派三名学生前往担任唱游教学，其音乐教材由本校唱游教学研究会印发，极受当地人欢迎。

(3) 辰溪县私塾教师讲习会

由于辰溪县地处湘西，受环境影响，各种教育都不能按照预定计划推行。抗战爆发后，外来文化逐渐输入，教育状况得以改观。由于师资缺乏，所以决定于暑假举办小学教员及私塾教师讲习会，该会重视音乐课，开设音乐课占总课时的三分之一。

(4) 湖南省立第三师范学校

1941年，湖南省立第三师范学校成立，课程设置除二、三年级外，一年级各班则遵照1940年3月部颁的新标准规定：音乐课教学采取辅导方式，一要注意歌唱练琴；二要多练习军歌及激发志气陶冶性情之歌词；三要注重和声作曲，使学生能自制曲谱。

(5) 澧县组武女子学校初级师范

1936年至1947年，澧县组武女子学校初级师范改为四年制。课程设置按国民政府教育部颁布的法规文件规定实施，注重教学实习和音乐教育。该校办校34年，培养合格师资600余人，对启动澧水流域女子教育发挥了重要作用。

(6) 其他

1939年，江华瑶族自治区创办县立简易乡村师范一所。音乐课成为必修课。自创办至1953年共培养教师577名。澧县县立简易师范学校，创建于1943年，学制三年，1947年改为四年制，课程设置注重唱歌课，1950年上期停办。1943年，嘉禾县立初级中学附设简师班，课程设置有音乐科。

这些师范学校音乐课程的开设，为本地区输送了大批音乐师资，为各地小学音乐教育的开展，创造了条件。

五、 师生抗日救亡宣传活动

为了激发学生的爱国热情，抵抗日本侵略者，教育部规定在每日举行升国旗礼节时，应全体歌唱党歌、国旗歌及爱国战歌；在各种集团活动及举行仪式时，应尽量利用音乐，加入唱歌奏乐或唱歌游戏等节目。

在课外活动时间，应组织歌咏队或音乐班，选取对于音乐有兴趣有天分之学生，予以充分练习之机会；每学期内，定期举行音乐会一次；各校间或校内各级间，举行音乐竞赛会比赛唱歌或奏乐，择优给奖，与演说竞赛会等同一重视。对指导员待遇、课外活动经费及课外活动形式等进行了规定，如“各级学校应切实提倡课外音乐活动，其指导员之待遇，应与音乐正课钟点待遇同”。在活动形式方面“各校应由音乐教师在课外指导学生组织歌咏队、国乐团、音乐研究会、戏剧社、口琴队、西乐队等，并应令学生每人至少参加一种”。再者，“各校应利用时机，举行联合音乐会或音乐比赛会”。其音乐教育及事业经费应“于学校经费内，划定音乐教育经费，并按年增筹”，“各校每年应于经费内酌拨音乐事业费，以利于音乐活动之进行”。

湖南小学课外活动的正式提出，始于1930年。1937年，教育部把课外活动列为学校考绩之一。同年，湖南省教育厅颁布《强迫课外运动试行办法》。自此，全省课外活动如火如荼地开展起来，以各种形式支持前线战争。如，学唱抗战歌曲、建立各种抗日救亡歌咏组织、教唱抗日歌曲、举行抗日歌咏比赛，等等。

平江县的白仓小学、涟溪小学，请塘田战时讲习院学生去教唱《义勇军进行曲》《大刀歌》《流亡三部曲》 等抗战歌曲。当时学校周围的田园、村庄到处都可听到抗战歌声。当时武冈、邵阳、新宁、城步、绥宁、东安、祁阳、湘乡、洪江等地学校也均建有抗日救亡组织和歌咏队等组织，他们的教师也是塘田战时讲习院的学生们利用寒暑假时间，各自以家乡为据点建立的。1937年9月5日，省会各小学师生组织新生歌咏队，由张曙教唱抗日歌曲，在城乡进行抗日救亡宣传。1938年5月，教育界于省会长沙举行战歌比赛，全市有中小学生500余人参赛。6月，长沙抗战歌咏团举行联合播音大会，有湖大、民大、雅礼、含光等学校的歌咏团及青年会学生参加。

在投身于抗日救亡运动的小学中，最值得一提、影响最大的是长沙市的私立育英小学。该小学师生在中国共产党的领导下，积极投入抗日救亡运动高潮之中，被誉为“抗日烽火下的一支奇花”。当时，育英小学建立有“民声歌咏团”“新生歌咏队”，由音乐教师黄丁力负责领导。1937年冬，学校把课堂移到郊外，将失学儿童组织起来教唱抗日歌曲。同学们对宣传演出很有兴趣，学歌排戏，一教就会。当时流行的抗战歌曲《长城谣》《救亡进行曲》《大刀进行曲》《流亡三部曲》等，几乎人人会唱。该校还组织由高年级学生编成几个“小先生团”，规定每个“小先生”至少找一个以上的受教对象。这样在街头常常可以看到一队一队的孩子在操练唱歌或识字。每个“小先生”实际变成了一个“宣传抗战文化的细胞”，对抗战宣传做了重大贡献。1938年军训期间，大家休息下来就唱《打杀汉奸》《游击队歌》《大刀进行曲》和教师黄丁力谱写的《爬山运动歌》。在邵阳各界欢送宝永区二团二营新战士出征大会上，育英小学合唱队员演唱《救亡进行曲》《打回老家去》《枪口对外》《大刀进行曲》《军民合作》等歌曲，鼓舞士气；慰问湘北战地军民时演唱《游击队歌》《洪波曲》《打杀汉奸》 等歌曲。1938年后，育英小学师生活动更加广泛。4月21日的兵役扩大宣传会上，学生们演唱抗日歌曲，表演小剧，号召热血青年当兵，为国杀敌。1938年9月，全城大疏散，育英小学及其分校迁往农村，由学生组织育英儿童抗战宣传团，利用假日排练节目，外出宣传。他们翻山越岭，教群众唱歌，为群众演出《放下你的鞭子》《炮火下的孩子们》《最后一课》等小戏剧，效果很好，深受群众称赞。

六、 结语

抗日战争爆发后，一切工作服从抗战需要。学校音乐教育在抗战宣传中起到不可替代的作用，学生成为抗战宣传不可替代的力量。他们建立各种抗日救亡歌咏组织，走向田间地头、工厂、营房，教唱抗日歌曲、举行抗日歌咏比赛。向民众宣传抗日英雄故事和抗日救国政策，激发了全国人民反侵略、争和平的决心与信心，在精神上筑起了一道保家卫国的抗战防线，提升了民族凝聚力，坚定人民抗日战争必胜的信念，为抗日战争的胜利做出了独特贡献。这些抗战歌曲以其鲜明的抗战主题、独特的艺术魅力，犹如繁星中的月亮，发出独特光芒。它是我国革命时期重要的精神文化组成部分，是中国革命音乐发展的重要组成部分，是民族思想觉醒和文化觉醒的号角，至今仍广为传唱。